構(gòu)建和諧英語課堂的技巧

周曉娟

摘要：在新課程改革的大背景下，學校和諧教育、和諧課堂、和諧文化構(gòu)建的研究已成為教育關(guān)注的熱門話題之一。和諧的英語課堂的最基本的特點是教師運用適當?shù)?、科學的、藝術(shù)的教學手段，采用現(xiàn)代化教學設備，運用最優(yōu)化的教學方式，讓學生參與到學習中來，進一步提高課堂教學的效率，提升英語課堂教學的質(zhì)量，讓學生在減負高效的學習環(huán)境中提高自己的英語素養(yǎng)，實現(xiàn)全面發(fā)展。另外，國內(nèi)外許多科學研究表明，一個和諧的高效的英語課堂環(huán)境，對于學生的思想品德的教育也具有潛移默化的作用，學生會克服自己的缺點，使自己不斷適應新環(huán)境，接受新環(huán)境，他們會在這樣微觀的和諧環(huán)境中不斷提升自己的修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：興趣 ? 小組 ? 活動 ? ?學生

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.08.096

一、 培養(yǎng)興趣，大膽開口，是構(gòu)建和諧英語課堂的前提

“興趣是最好的老師?！敝袊鴤ゴ蟮慕逃铱鬃右舱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W生如果對一個事物產(chǎn)生了興趣，他們會心甘情愿、樂此不疲地探究這個事物，有了這種強大的動力和自身的內(nèi)驅(qū)力，他們探究的欲望會更強，探究問題的熱情會高漲。英語教學本來是比較枯燥的，只有讓學生產(chǎn)生學習興趣，才能激發(fā)他們學習英語、認識英語、探究英語的動機。我們的學生學習的基本是啞巴英語，有的學生不敢大聲去讀，有的羞于開口，有的不愿去讀，英語教師應該營造一個利于學生大聲朗讀的英語學習環(huán)境，可以找一個學生比較熟悉的，擅長表達的的話題，讓學生敢說，愿意說，培養(yǎng)孩子學習英語的興趣，激發(fā)他們學習英語的熱情，這樣會逐漸消除學生不愿大聲朗讀英語的心理障礙。例如，在英語課堂中，教師將事先預設好的簡單平常的題目出示給學生，先讓他們自己試著說，然后在小組進行小展示，之后組內(nèi)推薦代表進行班級大展示，學生的自信度慢慢會提高。在學生練習表達的時候，教師給予適當?shù)墓膭?，激發(fā)他們的信心。如果學生在表達的過程中卡殼，教師可以采取兵教兵的方式，讓優(yōu)秀學生幫助有困難的學生，啟發(fā)學生將心理想的表達出來，這樣課堂氣氛就活躍了，學生就愿意表達了。和諧的師生關(guān)系，必然使和諧的英語課堂逐漸形成，并使教學活動收到良好的效果。

二、有效組織英語學習活動，是構(gòu)建和諧英語課堂的關(guān)鍵

1.采用多種教與學的方式，讓學生在英語學習的過程，在主動探索中構(gòu)建新知體系，并用英語的思想、方法創(chuàng)造性地模仿生活情境，嘗試多種體驗。

2.教師要給學生留有充足的探索時間，進行多緯度、多層次地觀察思考，多角度的分析、比較，以獲取豐富的感知材料。

3.開展豐富多彩的課堂活動，著力于構(gòu)建以“學生發(fā)展”為核心的幸福課堂文化生態(tài)的研討課，著重于創(chuàng)建中年級（八年級）英語“幸福課堂”的研討課，立足于構(gòu)建高年級（九年級）“和諧高效英語課堂”的課題研究課，以及嘗試構(gòu)建以“學生發(fā)展”為核心的幸福課堂的教學展示課等。

三、小組學習是構(gòu)建和諧英語課堂的平臺

新課程改革以來，小組合作學習普遍受到教師的青睞，小組間的合作學習對學生的學習有很大的幫助，教師可以根據(jù)教材的內(nèi)容和學生的實際情況，尋找可以讓學生合作的學習資源，積極營造便于小組合作學習的教學情境，探究適合小組學習的內(nèi)容，用科學有效的方法指導學生的學習，并使他們在合作學習中體驗合作雙贏。

1.游戲表演型。成語接龍，分角色朗讀，課本劇的重演、情景摹擬等活動，學生因獲得表現(xiàn)自己、認真評析的機會而格外投入，而競賽的介入，更是激發(fā)了學生學習的積極性和合作的效度，能啟迪學生智慧，陶冶學生情操。

2.競賽操練型?；顒油ㄟ^小組能全面鋪開，能最大程度地激發(fā)學生的積極性和主動性。比如，5分鐘的話題作文擬題訓練課，以質(zhì)量和數(shù)量取勝。時間一到，每組擬題在投影儀上展示，一目了然。學生在和他人的交流中，擴大了眼界，增進了知識，提高了擬題技能。復習課和鞏固課的操練，可以進行“小組過關(guān)”，對重要詞句進行“五考一”的考問，對答如流為過關(guān)，由組長記錄或打上“紅五星”，此種形式的輪流過關(guān)考查，扎實而不枯燥，效果遠勝教師的抽查。

四、關(guān)注學生是構(gòu)建和諧英語課堂的核心

教師要調(diào)整心態(tài)，以最優(yōu)化的態(tài)度對待學生，拆除教師與學生之間壁壘森嚴的藩籬，用平等、民主的新型師生關(guān)系取代專斷的師道尊嚴，是課堂改革的必經(jīng)之路。在構(gòu)建和諧課堂的過程中會出現(xiàn)很多的問題，面對問題，我們應不回避，應與學生平起平坐，以一個學習者的身份與學生共同參與，創(chuàng)設寬松的氛圍和沒有等級之分的空間，讓學生暢所欲言，創(chuàng)新思維，進而獲取知識。這樣不僅可以解決問題，還使師生間的交流更加通暢，逐步建立起民主，平等、和諧的師生關(guān)系，使課堂教學更高效。

總之，堅持“以人為本、和諧發(fā)展”的辦學理念，培養(yǎng)興趣，大膽開口，是構(gòu)建和諧英語課堂的前提;有效組織英語學習活動，是構(gòu)建和諧英語課堂的關(guān)鍵;小組學習，是構(gòu)建和諧英語課堂的平臺;關(guān)注學生，是構(gòu)建和諧英語課堂的核心。和諧英語課堂應該是生命個體最活躍的地方，我們要讓生命的精彩在英語課堂上綻放;讓英語課堂成為幸福樂園，要讓孩子們的學習也變成幸福的體驗。

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基金項目：2015年甘肅省教育科學十二五規(guī)劃課題《課程改革背景下構(gòu)建“理想課堂”“和諧課堂”的實踐研究》課題批準號GS[2014]GHB1062的階段性研究成果。