多媒體教學(xué)技術(shù)在語文課堂上的巧妙應(yīng)用

方國強(qiáng)

【摘 要】近年，以多媒體為代表的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)正逐漸成為教師積極采用的教學(xué)手段。站在一個從教多年的語文教師的立場，我深切感受到運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)進(jìn)行語文教學(xué)，與過去“教師+課本+板書”那種既花精力又花時間的“我講你聽”的“滿堂灌”教學(xué)方法相比，前者更活躍、更先進(jìn)，更為快捷，更能促使學(xué)生的興趣、知識、能力、思維的全方位發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】多媒體；初中語文；興趣；競爭力；價值觀

在轟轟烈烈的新課改浪潮中，與傳統(tǒng)語文“照本宣科”式的教學(xué)內(nèi)容和“我講你聽”式的陳舊的教學(xué)方法相比，新的教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用顯現(xiàn)出了空前的優(yōu)勢。尤其是多媒體課件的合理應(yīng)用，不僅充滿了濃郁的現(xiàn)代氣息，更帶來了活力四射的課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，更是把實際生活與語文教學(xué)恰到好處地融合在了一起，把學(xué)生帶入了一個多彩而多變的立體真實的課堂，極大地優(yōu)化了課堂教學(xué)程序，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。那么，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在現(xiàn)今的語文教學(xué)中這些優(yōu)勢是如何體現(xiàn)的呢？結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，我談?wù)勅c(diǎn)粗陋的想法。

一、利用多媒體靈活創(chuàng)設(shè)情境，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師一向被認(rèn)為是傳道、授業(yè)、解惑者。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師的任務(wù)是根據(jù)教學(xué)任務(wù)制定教學(xué)目標(biāo)，策劃教學(xué)方案并付諸實施。在教學(xué)中教師起著至關(guān)重要的主導(dǎo)作用。在角色定位上，教師集教學(xué)目標(biāo)的制定者、教學(xué)計劃的設(shè)計者、教學(xué)過程的實施以及學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價者于一身。整個教學(xué)過程都在教師的左右之中，學(xué)生則處于一種被動受支配的地位，其學(xué)習(xí)主體的作用難以得到發(fā)揮。然而實施素質(zhì)教育，就是要變教師的“教為主”為學(xué)生的“學(xué)為主”，要充分的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在課堂上真正充分的動腦、動手、動口，主動健康活潑的學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，創(chuàng)設(shè)情境同樣也可以用在語文綜合性學(xué)習(xí)中。每個單元后和習(xí)題中的綜合性學(xué)習(xí)都非常貼近生活。如幾乎人人皆知的QQ聊天，這其實是與在網(wǎng)上看完一則消息后發(fā)表自己的看法很相似的互動方式，特別是后者這類的聊天方式可以叫做跟帖。但是當(dāng)我們鄉(xiāng)村的孩子首次碰到“請你根據(jù)主題跟一則帖子”這樣的題型時，不知怎么動筆了。那么如何使這些不曾接觸過網(wǎng)絡(luò)的鄉(xiāng)村孩子理解這意思呢？這時不妨借助我們的多媒體網(wǎng)絡(luò)，把有發(fā)起貼近孩子的話題并跟有同學(xué)對話的對話框截取過來，展示在大屏幕上，再進(jìn)行點(diǎn)撥與演示，那么，什么是跟帖，跟帖可以寫哪些內(nèi)容，基本每個孩子都懂了。并且這樣的互動方式對于孩子來說是非常有興趣的，這更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的熱情，同時也可以提高他們的想象能力。

二、利用多媒體教學(xué)可再現(xiàn)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)是輔助教學(xué)的一種手段。而語文教學(xué)中滲透了大量的思想教育，教師可以結(jié)合多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，巧妙設(shè)計教學(xué)程序，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，在語文教學(xué)中加強(qiáng)人文關(guān)懷，強(qiáng)化學(xué)生的人文主義思想與愛的教育，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀和人生觀。

多媒體教學(xué)可以不斷拓展語文課程建設(shè)的新境界，新領(lǐng)域，不斷豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，也可以使學(xué)生更直接地感知人與動物之間的愛，人與國家之間的情。所以加強(qiáng)現(xiàn)代設(shè)備的應(yīng)用，可以實現(xiàn)教學(xué)課堂知識傳授的多樣化和現(xiàn)代化。

三、利用多媒體教學(xué)， 增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，促使學(xué)生自覺地投入學(xué)習(xí)

應(yīng)用多媒體輔助語文教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，它對學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)有著事半功倍之效。這在語文教學(xué)中的詞語聽寫，優(yōu)美學(xué)生作文的共賞上最能夠得以體現(xiàn)。因為最近中央臺都在熱播《全國漢字聽寫大賽》，所以我也借鑒這種借助多媒體的手段，以競賽的方式讓學(xué)生準(zhǔn)備好聽寫的漢字，然后也模仿電視大賽，讓輪到的同學(xué)把詞語寫在本子上，之后直接從幻燈機(jī)里投放到大屏幕上，字詞寫的端正與否，寫的美觀與否，寫的正確與否，都在全班面前一覽無余地展現(xiàn)出來。同時設(shè)定倒計時，讓所有同學(xué)都融入到這種競爭的氛圍中。錯誤的同學(xué)下去，正確的同學(xué)繼續(xù)。這樣一來，不僅可以促使學(xué)生自覺重視詞語的聽寫，而且無形中也讓他們自覺地投入到學(xué)習(xí)中，因為誰也不希望在全班面前出丑，反而出現(xiàn)了前所未有的積極性、競爭性和主動性。

當(dāng)然，多媒體對于優(yōu)秀學(xué)生的習(xí)作展示更是方便不過了，以往都是在全班同學(xué)面前讀，聽的同學(xué)讀了這段也忘了那段，對于一些優(yōu)秀的細(xì)節(jié)方面也無法展示出來，除非每個同學(xué)復(fù)印一張。但是如果利用幻燈機(jī)，把作文一一展現(xiàn)在大家面前，然后所有同學(xué)再來一塊討論，修改，學(xué)習(xí)，這樣的方式不僅可以使被展的學(xué)生具有一種自信和自豪感，同時也會使大家更加注重起作業(yè)的質(zhì)量，包括字寫得是否端正、正確，但凡有上進(jìn)心的同學(xué)都會認(rèn)真對待每一次作業(yè)。因為完成的出色的，就可以在大屏幕上展示，從而得到肯定。

綜上所述，我認(rèn)為，新的教學(xué)理念要求教師必須不斷提升自身素質(zhì)，把自己的教學(xué)理念與教學(xué)方式恰當(dāng)?shù)厝谌氲浆F(xiàn)代化教育技術(shù)中去。如此，我們的教師方能快樂從教，我們的學(xué)生方能快樂學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]葉瀾.讓課堂煥發(fā)出生命活力——論中小學(xué)教學(xué)改革的深化[J].教育研究.1997年09期