培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣之我見(jiàn)

尹朝芳

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）03-0027-02

針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑是多種多樣的，方法也是靈活多樣的。除了和諧、融洽的師生關(guān)系外，更重要的是選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)盡力使學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)，才能對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，只有有了學(xué)習(xí)興趣，才能更好地學(xué)好數(shù)學(xué)。因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)成功的秘訣所在，是獲取知識(shí)的開(kāi)端，是求知欲望的基礎(chǔ)，下面本人就結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)見(jiàn)解。

一、通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣

觀察能力是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、增長(zhǎng)知識(shí)的重要能力，是構(gòu)成智力的重要因素，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生有目的、有意識(shí)地觀察生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，既有利于學(xué)生收集信息，又有利于學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)和發(fā)展；同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，幫助學(xué)生更好地了解生活、適應(yīng)生活的能力。學(xué)生在觀察時(shí)透過(guò)事物的表象、抓住事物的本質(zhì)、發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，達(dá)到不斷獲取新知、培養(yǎng)能力和發(fā)展智力的目的。

例如：在學(xué)習(xí)小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角——搭配（一）中：“用1、2和3組成兩位數(shù)，每個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)不能相同，能組成幾個(gè)兩位數(shù)？”對(duì)于二年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，這樣的題目較抽象。我就提前讓學(xué)生自己準(zhǔn)備1-9中任意一張數(shù)字卡片。上課期間引導(dǎo)學(xué)生任意三人（三人的卡片數(shù)字互不相同）玩數(shù)字組合游戲，每個(gè)同學(xué)站在不同的位置，每一小組同學(xué)手中拿著數(shù)字卡片，讓其他同學(xué)觀察，觀察后發(fā)現(xiàn)：在三人中，同一人排頭就有兩個(gè)不同的兩位數(shù)，三人輪換排頭就組成6個(gè)不同的兩位數(shù)。最后得出結(jié)論：“用1、2和3組成兩位數(shù)，每個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)不能相同，能組成6個(gè)兩位數(shù)?！边@樣，每個(gè)同學(xué)都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，在數(shù)字游戲中興趣盎然。他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，又通過(guò)動(dòng)手做、用腦想、用眼觀察。同時(shí)也培養(yǎng)了他們的空間想象能力。通過(guò)玩游戲，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，加深他們對(duì)抽象知識(shí)的理解和掌握。讓學(xué)生觀察并分析，將抽象化為具體化，使難題迎刃而解。利用較直觀的觀察方法，班上較差的學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)了。同時(shí)，經(jīng)過(guò)這題的解答給學(xué)生留下了深刻的印象?？梢?jiàn)，人們對(duì)知識(shí)的認(rèn)知和積累，都是通過(guò)觀察和實(shí)踐而得到的，沒(méi)有觀察就沒(méi)有豐富的想象，也不可能有正確的推理、概括和創(chuàng)造性。

二、加強(qiáng)直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)中的直觀教學(xué)，具有看得見(jiàn)、摸得著的優(yōu)點(diǎn)，“直觀”能直接說(shuō)明問(wèn)題，有時(shí)能幫助學(xué)生理解問(wèn)題，給學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到無(wú)窮的樂(lè)趣。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是教學(xué)活動(dòng)的參與者，課堂教學(xué)應(yīng)是師生的共同互動(dòng)。要利用舊概念去認(rèn)識(shí)新概念，運(yùn)用已學(xué)習(xí)過(guò)的公式、定律、規(guī)律去解決新問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。例如：在教學(xué)《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課時(shí)，我先讓每個(gè)學(xué)生把長(zhǎng)方體紙盒的六個(gè)面糊上紙，相對(duì)的面糊上同樣顏色的紙，再讓學(xué)生觀察長(zhǎng)方體的各個(gè)面。教師提問(wèn)：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面，都是什么形狀？面與面之間有什么關(guān)系？因?yàn)閷W(xué)生親自動(dòng)手糊過(guò)紙盒，又在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行了觀察，都能有條理地把觀察到的結(jié)果敘述出來(lái)，接著又引導(dǎo)學(xué)生觀察其他部分，每個(gè)學(xué)生都積極地參加了這一教學(xué)活動(dòng)，興趣也很高，都爭(zhēng)先恐后舉手發(fā)言，最后又由學(xué)生將長(zhǎng)方體各部分的特征完整地做了敘述。教師再運(yùn)用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明的數(shù)學(xué)語(yǔ)言做出總結(jié)，使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，這不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了充分的發(fā)揮，而且使學(xué)生的知識(shí)進(jìn)一步深化。

三、通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過(guò)程中，我們既要重視直觀教具的使用，還要盡可能地讓學(xué)生參與實(shí)踐操作活動(dòng)，只有讓每個(gè)學(xué)生都參與實(shí)踐操作，運(yùn)用多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，才可能使學(xué)生獲得比較充分的感知，才便于儲(chǔ)存和提取信息。因此，教師要提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手操作，使學(xué)生在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣，獲取知識(shí)。

在學(xué)生動(dòng)手的活動(dòng)中，我們要抓住學(xué)生“好表?yè)P(yáng)”的重要心理特點(diǎn)，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，通過(guò)說(shuō)“好”或“對(duì)”表示贊許，這樣給學(xué)生極大的鼓舞。使他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣越來(lái)越濃。最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增加克服困難的勇氣，增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。為擴(kuò)大學(xué)生的動(dòng)手操作面，教師要善于把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)還原成學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著、聽(tīng)得到的生活情境，讓學(xué)生走進(jìn)生活，感受生活，在生活中體驗(yàn)、感知和理解，使知識(shí)、技能同步發(fā)展，相得益彰。

四、訓(xùn)練學(xué)生速算，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)生具備一定運(yùn)算能力的基礎(chǔ)上，向?qū)W生提出速算的要求，開(kāi)始時(shí)時(shí)間指標(biāo)可以低一些，讓大多數(shù)學(xué)生能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)算完，以后逐步提高要求，鼓勵(lì)算得快的學(xué)生進(jìn)一步提高運(yùn)算速度，可以采用一些有利于提高計(jì)算速度的練習(xí)方法，如進(jìn)行“幾分鐘完成下面的練習(xí)”的計(jì)算競(jìng)賽，進(jìn)而搶答看誰(shuí)算得又對(duì)又快，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。另外，還要培養(yǎng)學(xué)生靈活選擇運(yùn)算法則的能力，培養(yǎng)速算能力要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋、找竅門(mén)、走捷徑，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)嘗到速算的甜頭，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氣氛中獲取知識(shí)，提高計(jì)算能力。

（責(zé)任編輯 全 玲）