學非探其花，要自撥其根

楊小利

摘要：21世紀人類進入了信息化的時代，信息技術(shù)已經(jīng)融入我們生活的每一個角落。我們每個人的生活都與信息技術(shù)息息相關(guān)，學校教育，也是如此。如果無視這種變化發(fā)展或只停留在原來的信息化技術(shù)水平，我們很快就會落伍或被淘汰。就如何適應信息化時代的發(fā)展，更好地參與新課程改革，我談談自己的認識：新課的引入是前提，課前各項準備是基礎，精講多練，分組合作，加強課堂評價是關(guān)鍵。信息化時代呼喚教師的教育創(chuàng)新，要求教師將信息技術(shù)與學科教學有機整合起來，使課堂充滿生機與活力，這樣才能贏得學生，達到師生共同學習，共同成長。

關(guān)鍵字：優(yōu)化、學習興趣、創(chuàng)新、分組合作

當今信息技術(shù)課得到了廣泛的開展，在開展過程中，教師一直在不斷地摸索新的教學方法，不斷調(diào)整課堂教學形式，改進教學手段；教師的目標是力求達到良好的教學效果，使學生學有所得、學有所長、學以致用。

一、精心設計導課，充分激發(fā)學生學習興趣。

信息技術(shù)是一門實踐性、操作性較強的基礎學科，它有一個理論聯(lián)系實踐的基本過程，課堂氣氛是否活躍，完全是由教師發(fā)揮著主導作用。學生對信息技術(shù)課的興趣如何，很大程度上取決于教師的培養(yǎng)和激發(fā)；教師在做教學準備時，需要充分了解班級學生的特點，思考如何導入才能更好地激發(fā)他們對新授課內(nèi)容感興趣。課堂導入作為一節(jié)課的初始環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的“復習演示上節(jié)課的操作流程——引入新課”的導課模式顯然不能滿足新課改的要求。我認為在新課程環(huán)境下，教師要重新審視導課的功能，研究導課技藝，讓導課環(huán)節(jié)在整個教學過程中更好地發(fā)揮作用，更充分地激發(fā)學生的學習興趣。

二、課前對教材挖掘深刻、對學情充分了解，并充分準備素材。

一堂優(yōu)質(zhì)的課堂教學是建立在教師充分的準備基礎上的，課堂教學前，教師從課件、教學素材以及對教材把握、學情分析等方面進行充分的準備。課堂教學的課前準備工作是非常重要，非常辛苦的，我們每一位教師都需要經(jīng)過長期的知識積累，才可能應用自如，提高課堂教學效果。

三、精講多練，緊密圍繞教學目標對課本案例及素材進行創(chuàng)新。

對于短時高效的信息課堂，教師必須在語言錘煉上下一番功夫。課堂語言做到精煉、嚴密、確切，言而不繁、富有邏輯、生動有趣。只有經(jīng)過錘煉的課堂語言，才能夠清晰表述教學內(nèi)容，便省下更多的時間供學生練習。同時要求教師能夠在把握本課教學目標的基礎上進行創(chuàng)新，以便更好地體現(xiàn)課堂教學的技術(shù)價值。教師可結(jié)合當前的熱點問題或?qū)W生感興趣的話題，來組織教學，在完成教學任務的基礎上進行創(chuàng)新，使學生帶著興趣、帶著目的進行學習，達到學以致用，收到較好的課堂教學效果。

四、課堂分組合作，充分發(fā)揮小組長的作用。

課堂分組合作是教學活動開展的關(guān)鍵。新課改課堂教學中強調(diào)學生的小組合作學習，在以往的信息技術(shù)課上尤其是上機操作中，學生們只知道自己獨立操作，同伴之間缺少合作交流，很難達到預期的學習效果。有的教師雖然對學生進行了分組，但在課堂小組討論練習的時候，小組成員的合作意識卻不明顯，因此，教師在教學中要精心分組，人數(shù)、男女搭配、成員特點等都要考慮，特別是小組長的核心作用要得到充分體現(xiàn)。一個好的分組能夠使我們的教學活動順利開展，小組成員之間能夠相互學習、相互幫助、共同提高，為了本小組的榮譽，團結(jié)協(xié)作，形成組與組之間相互競爭，營造出濃厚的課堂氛圍，達到良好的教學效果。

五、課堂上對學生的作品及時評價。

信息技術(shù)課堂評價也是課堂教學中很重要的一個教學環(huán)節(jié)，評價的好壞將直接影響學生的興趣及參與課堂的積極性。好的評價還能培養(yǎng)學生正確的審美觀點，學生在評價中不僅獲得了成功的情感體驗、展示自我的信心，培養(yǎng)了語言表達能力、審美觀，還找到了提高自己的方向。通過參加教學活動和聽其他老師的課，我感到一些老師對學生作品的展示評價過于簡單，有的教師只是肯定對錯，沒有評價性的語言；有的教師雖然給了評價，但只是好與不好，沒有深入評價為什么好，好在哪里，沒有讓學生分享；還有的教師能夠結(jié)合教材指導學生對課文學習掌握情況進行總結(jié)性評價，但也是停留在只為評而評，沒有深入地指導學生進行總結(jié)性評價。

一堂好課，必須使學生課前充滿期待，課上興趣盎然，課后回味無窮，另外教師本身的素質(zhì)也非常重要，教師在教學工作當中要繼續(xù)加強各種教育教學理論知識和各種教學技能的學習，以便能更好地駕馭課堂。

總之，在信息技術(shù)課程的教學中，教師要不斷地摸索新的教學方法，不斷調(diào)整課堂教學形式并不斷改進教學手段，力求達到良好的教學效果，使學生學有所得、學有所長。