美國幼兒園的自由和規(guī)則

陳忻

我家小寶在美國渡過了三年幼兒園生活。都說美國的幼兒園跟國內(nèi)比起來相當(dāng)自由，但是美國幼兒園的自由并不等于沒有規(guī)則。每個(gè)幼兒園規(guī)則會(huì)有細(xì)小差別，但各個(gè)班級(jí)都有適合當(dāng)前孩子年齡段的規(guī)則，老師對(duì)孩子們的行為還是非常注意的。

接送

接送時(shí)間有規(guī)定但比較自由。學(xué)校是早上7點(diǎn)開門，下午6點(diǎn)關(guān)門。早上7點(diǎn)至10點(diǎn)之間送去都行，如果晚于10點(diǎn)，要給學(xué)校打電話，確認(rèn)今天到底還去不去。下午接孩子只要不晚于6點(diǎn)都可隨意。如果6點(diǎn)以后再接，晚1分鐘罰1元錢，條件好的幼兒園會(huì)更高，現(xiàn)金補(bǔ)償給最晚回家的老師。如果超過30分鐘而且家長(zhǎng)沒有跟學(xué)校打電話，學(xué)校就會(huì)給兒童福利部門打電話，把孩子交給他們。

就餐

幼兒園提供早點(diǎn)，可以選擇去得早，在學(xué)校吃早點(diǎn)；也可以選擇去得晚，在家吃早點(diǎn)。規(guī)則是：到一定的時(shí)間，早點(diǎn)全部被收了，如果某個(gè)孩子沒有吃完，要么不吃，要么父母陪著看他吃完，不能打擾別的小朋友，別的小朋友也不要去打擾他。

在幼兒園吃午餐的時(shí)候，老師會(huì)陪孩子吃飯。吃多吃少都可以，老師會(huì)給孩子們講身體需要營養(yǎng)，不過我們每個(gè)人的胃大小不一樣，就像一個(gè)口袋，裝滿就可以了。吃飯不需要比賽誰吃得快，也不需要比賽誰吃得最多。另外，老師會(huì)教餐桌禮貌，比如，讓別人遞東西，要說“請(qǐng)”和“謝謝”，吃好了，要問“我可以離開嗎？”得到同意后，離開桌子自己去洗手。

上廁所

幼兒園差不多2歲半左右開始如廁訓(xùn)練。之前孩子都是穿紙尿褲，老師根據(jù)情況給換。開始如廁訓(xùn)練，老師會(huì)提醒孩子上廁所，孩子在學(xué)校有好幾套衣褲，可以替換。已經(jīng)訓(xùn)練好的孩子，就可以自己隨時(shí)上廁所。墻上貼了紙條，告訴孩子，怎么沖水，怎么洗手。

午睡

幼兒園固定時(shí)間午睡，每個(gè)小朋友可以帶自己最喜歡的一個(gè)毯子和一個(gè)陪睡玩具。不過，老師不會(huì)強(qiáng)迫小朋友午睡。午睡的時(shí)候關(guān)燈，孩子們安靜地躺好。不想睡覺的孩子，老師會(huì)把他的位置安排在窗邊，讓他可以看書或者安靜地玩玩具。到了午睡結(jié)束時(shí)間，老師通常不會(huì)叫醒還在睡的孩子。有時(shí)候別的孩子已經(jīng)睡醒吃點(diǎn)心，有個(gè)別孩子還在呼呼大睡。

活動(dòng)

每個(gè)教室都貼了這個(gè)班每天什么時(shí)間段有什么活動(dòng)，一個(gè)星期更新一次，有集體活動(dòng)也有自由活動(dòng)。集體活動(dòng)時(shí)，小朋友坐成一圈，老師給讀書或教唱兒歌；也有畫畫時(shí)間，通常兩個(gè)老師把孩子分成兩組，一個(gè)老師帶一組孩子畫畫。老師會(huì)要求孩子參加集體活動(dòng)，學(xué)會(huì)聽從老師的指令，在相應(yīng)的時(shí)間段做相應(yīng)的事情。畫畫可以隨便發(fā)揮，畫快畫慢都行，只要不干擾別人。

如果有新來的小朋友，老師會(huì)給孩子一段時(shí)間的適應(yīng)期。比如，孩子想家啦，心情不好啦，對(duì)參加活動(dòng)沒有概念啦，老師不會(huì)強(qiáng)迫孩子坐下。教室里分了很多區(qū)，孩子可以去自己喜歡的區(qū)。但是，如果是“老生”，還不聽從老師指令，就不行了。小寶剛?cè)ビ變簣@時(shí)，因?yàn)樘貏e喜歡看書，老師叫他停止看書去做別的事情，他卻充耳不聞，老師不會(huì)批評(píng)他，而是想辦法，讓他做集體活動(dòng)時(shí)老師的小幫手，小寶就很樂意地停止自己的活動(dòng)，愉快地加入集體活動(dòng)了。過了幾個(gè)星期，小寶就知道了：哦，學(xué)校是有時(shí)間段的，每個(gè)時(shí)間段都要聽老師的指令做不同的活動(dòng)。

自由活動(dòng)時(shí)間，小朋友可以自己玩，也可以幾個(gè)小朋友一起玩。規(guī)則是，要尊重別人。尊重別人的空間，尊重別人的意見，不要隨便打擾別人。物品要分享，輪流玩。美國是個(gè)充分尊重個(gè)性的國家，但并不表示，老師鼓勵(lì)孩子成為獨(dú)行俠。事實(shí)上，老師鼓勵(lì)孩子合作和互相幫助。小寶3歲多的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)，小寶相當(dāng)受歡迎，每天都有很多小朋友主動(dòng)找他玩，但是老師同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，小寶很少主動(dòng)找別人玩。老師就想辦法，早上小寶去的第一件事情，就是給他一個(gè)任務(wù)，這個(gè)任務(wù)必須至少要兩個(gè)人合作才能完成。老師通過這樣的辦法，幫助小寶形成主動(dòng)找別的小朋友合作的概念。

行為規(guī)范

在幼兒園里，各個(gè)年齡段都要教：分享和合作，尊重他人，解決問題用語言，有沖突不能打架要找老師，聽從老師的指令。幼兒園實(shí)行每天記錄孩子行為的辦法，綠卡表示一天表現(xiàn)都很好，黃卡說明有一次不聽老師的指令，紅卡的話就要被帶到校長(zhǎng)辦公室接受教導(dǎo)，還要通知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)配合教育。小寶剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，我陪了一個(gè)星期，每天一個(gè)小時(shí)在他們的教室里觀察。有個(gè)孩子也是新人學(xué)，喜歡推人、用玩具砸人。老師每次注意到這種情況，都耐心地抱住他，說：“我們要友好地接觸，不能推。玩具是用來玩的，不能砸到別人身上?！边^了幾天，我確實(shí)發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子的攻擊行為減少了。

美國的幼兒園，在學(xué)業(yè)上的強(qiáng)調(diào)可能不如國內(nèi)的幼兒園；可是，在行為規(guī)范上的強(qiáng)調(diào)可能要多于國內(nèi)的幼兒園。在我們幼兒園，從進(jìn)去那天開始到畢業(yè)一直強(qiáng)調(diào)“做一個(gè)好的傾聽者”，老師講什么，要聽！老師會(huì)反復(fù)跟孩子們講：“叫你做什么事情，叫了三四遍你還不聽，這樣就不對(duì)了。比如，你讓老師做什么事，你講了三四遍，老師不會(huì)聽，你會(huì)怎么想呢？你會(huì)有什么感覺？而且，如果你不聽老師的話，有時(shí)候會(huì)很危險(xiǎn)。”

經(jīng)常聽國內(nèi)的父母把自由和紀(jì)律對(duì)立起來，似乎講紀(jì)律的孩子就沒有自由，就喪失了創(chuàng)造力和想象力。其實(shí)，美國的幼兒園自由嗎？是比較自由，那是對(duì)孩子的個(gè)性特點(diǎn)、發(fā)展規(guī)律的尊重。可是美國的幼兒園不講紀(jì)律嗎？不是的。美國幼兒園有很多規(guī)則，不過，遵守規(guī)則的孩子并沒有喪失創(chuàng)造力和想象力。也許，我國教育者要思考的問題是，制定怎樣的規(guī)則，怎么執(zhí)行規(guī)則，才比較關(guān)鍵。