為教師開拓更廣闊的發(fā)展空間

吳健 _ 北京市東城區(qū)黑芝麻胡同小學

學校立足教師所需，著眼于長遠發(fā)展，從理念引領、文化浸潤、課程建設、深化科研、開展培訓等方面不斷強化教師隊伍建設，大力提升教師的專業(yè)化水平，進而營造和諧、健康、向上的教師文化氛圍。

1.理念引路，讓教師見自我

理念是一所學校發(fā)展的靈魂和命脈，指引著學校前行的航向。在“國際視野，創(chuàng)造精神”辦學理念指引下，學校開展了一系列辦學理念培訓，集合全體教師智慧，出版了《讓創(chuàng)造像呼吸一樣自然》文化讀本，制定了《教師專業(yè)化發(fā)展方案》，讓教師了解到學校未來五年、十年的發(fā)展規(guī)劃，幫助青年教師制定符合自身特點的發(fā)展規(guī)劃，幫助有經(jīng)驗的教師選準突破口，從學科教學走向教育研究。

例如，一位年輕的計算機教師在理解了學校的文化之后，想發(fā)揮自己的專長，制作屬于學校的表情包。她的想法得到了全組的支持，大家自發(fā)幫她出謀劃策，經(jīng)過一段時間的努力，蘊含學校文化的?；毡砬榘K于上線，得到了教師、學生和家長的一致歡迎。在學校理念的引領下，有更多的教師改變著，成長著。

2.氛圍營造，讓教師見成長

為了營造濃郁的教師文化氛圍，學校為教師量身打造了“教師專業(yè)化發(fā)展的系列課程”。其中，“教案撰寫”“作文教學”“奧數(shù)題解”課程提高了教師的專業(yè)技能，“書法欣賞”“攝影天地”“教師禮儀”“現(xiàn)場演講”“匾額文化”等課程促進了教師綜合素質(zhì)的提升。

此外，學校鼓勵教師投身科研，并建立健全科研激勵機制，讓教師在教研中修煉內(nèi)功、強化自我，從而實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展。例如，一位剛參加工作兩年多的教師，在日常培訓中表現(xiàn)積極，并希望能夠盡快成長起來。于是，學校為她聘請專家和教研員，讓她參與市級培訓、教材的編寫及全國課程展示，提高其教育教學能力。學校的幫助加上自身的努力，她工作剛滿五年就成長為一名優(yōu)秀教師。學校通過營造積極向上的教師文化氛圍，讓教師全身心投入到教研、科研、學習之中，實現(xiàn)著自身的成長。

3.創(chuàng)新發(fā)展，讓教師見天地

學校以深化特色、創(chuàng)新發(fā)展為主要思路，在課程建設、資源開發(fā)和對外交流等方面不斷進行探索與創(chuàng)新，開拓教師成長的新路徑。

在課程建設方面，成立了課程研發(fā)志愿者團隊，如“媒介素養(yǎng)”團隊、“少兒理財”團隊、校史課程團隊、“故宮文化”團隊等。教師們凝聚集體的智慧，研究學生，開發(fā)課程，形成了教材、微課、游學學習單等一系列教育成果。為開發(fā)區(qū)域資源，教師們走訪了學區(qū)內(nèi)所有的胡同，把胡同資源、建筑資源和名人資源等分類整理，并用撲克牌的形式呈現(xiàn)出來。學校連續(xù)多年組織教師共計近百人次到加拿大、美國、德國、英國、法國等國家，以及國內(nèi)多個省市進行學習交流考察。一系列的探索與創(chuàng)新，讓教師擴大了教育的視野，看到了更廣闊的天地。