高三階段性德育問(wèn)題及策略

劉鳳嬌?オオ?

[摘要]高三的學(xué)習(xí)進(jìn)入中期階段后，學(xué)生容易產(chǎn)生心態(tài)不好、效率差等各種問(wèn)題。意在說(shuō)明高三學(xué)生德育問(wèn)題的重要性和特殊性，引出高三學(xué)生德育工作應(yīng)該有新策略、新的側(cè)重點(diǎn)。結(jié)合所在學(xué)校的德育實(shí)際工作，在德育管理中將理解人、鼓勵(lì)人，充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性作為主要內(nèi)容。在具體的工作中， 從心態(tài)、目標(biāo)、時(shí)間、思考四個(gè)維度出發(fā)提供了一些建議。

[關(guān)鍵詞]德育管理問(wèn)題研究探索實(shí)踐正確定位

[中圖分類號(hào)]G637[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）090085

如果把高三分為三個(gè)階段的話，8月、9月、10月可以稱為調(diào)整狀態(tài)、穩(wěn)步提升的階段；11月、12月、第二年的1月，可以稱為大跨越、彎道超越的階段；第二年的最后3個(gè)月，稱為全力沖刺、全面突破的階段。這三個(gè)階段有機(jī)統(tǒng)一，在高三一刻也不能懈怠。

但是，高三學(xué)習(xí)到中段，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)卻有所回落。個(gè)別學(xué)生身上存在的各種問(wèn)題，不僅影響著他本人的前途命運(yùn)，甚至也會(huì)波及其他學(xué)生。筆者經(jīng)過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題集中體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.態(tài)度消極：總認(rèn)為已經(jīng)來(lái)不及了，自己已經(jīng)用功了但是一點(diǎn)作用都沒(méi)有的“無(wú)用論”“定局論”。

2.耐挫力差：總覺(jué)得壓力很大，不愿或不敢面對(duì)挫折，或寄希望于他人幫助解決，或無(wú)休止地責(zé)怪自己。

3.講閑話、做閑事、想閑心事：面對(duì)高考，明明有很多事情需要去做，但總是會(huì)不知不覺(jué)地想著其他事情，做著一些閑事，或進(jìn)行閑聊。

4.浪費(fèi)時(shí)間：邊角料時(shí)間不會(huì)利用，看起來(lái)忙忙碌碌，效率卻極其低下。

5.有疑不問(wèn)：面對(duì)自己的疑問(wèn)，不敢向教師提問(wèn)、不屑向同學(xué)討教，一直拖延或消極等待，就這樣輕易地掩蓋了自己的疑問(wèn)，日積月累，疑問(wèn)堆積成了知識(shí)漏洞。

針對(duì)這些問(wèn)題，筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相信通過(guò)以下一些建議，能對(duì)讀者有所啟示。

一、擺正心態(tài)，增強(qiáng)自信

進(jìn)入高三后，學(xué)生首要的感受就是壓力無(wú)處不在，節(jié)奏變快了，題量增多了，考試頻繁了。有些學(xué)生的心態(tài)也變了，成績(jī)較好的學(xué)生，容易滋生出驕傲的情緒，只重視解難題、鉆牛角尖，忽視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握；成績(jī)中等的學(xué)生成績(jī)不穩(wěn)定，對(duì)自己沒(méi)有了信心，患得患失，有時(shí)還會(huì)被自卑的情緒影響；還有些成績(jī)不夠理想的學(xué)生，對(duì)考大學(xué)失去了信心，心灰意冷，覺(jué)得一切已成定局。

其實(shí)，無(wú)論是優(yōu)等生、中等生還是成績(jī)靠后的學(xué)生，每個(gè)人都有可能創(chuàng)造奇跡，也有可能名落孫山，這主要取決于心態(tài)。競(jìng)爭(zhēng)是殘酷的，壓力確實(shí)很大，試想，如果因?yàn)橐粌纱蔚目荚嚲桶炎约捍蚩辶?，那還拿什么去挑戰(zhàn)高考？

因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)情緒，一定要有良好的心態(tài)，無(wú)論是平時(shí)的測(cè)試、月考還是模擬考，都要調(diào)整好自己的心態(tài)。學(xué)生考試失利，可以找教師傾訴，可以去心理咨詢室發(fā)泄，可以痛哭流涕，但是難受不過(guò)夜，第二天又要精神抖擻，拿出一個(gè)更優(yōu)秀的自己來(lái)面對(duì)接下來(lái)的挑戰(zhàn)。任何人都要敢于求變，敢于創(chuàng)造奇跡，敢于后來(lái)居上。

二、確立目標(biāo)，正確定位

一艘沒(méi)有航行目標(biāo)的船，任何方向的風(fēng)都是逆風(fēng)。為什么大多數(shù)人沒(méi)有成功？因?yàn)檎嬲芡瓿勺约河?jì)劃的人只有5%，大多數(shù)人不是將自己的目標(biāo)舍棄，就是淪為缺乏行動(dòng)的空想。很多學(xué)生在高三剛開(kāi)始時(shí)都有著高遠(yuǎn)的目標(biāo)，一次考試成功，目標(biāo)宏大，一次考試失敗，自卑到不敢正視自己的目標(biāo)。教師要讓學(xué)生正視自己：一次次考試下來(lái)，你還敢不敢堅(jiān)持你最初的目標(biāo)？

在實(shí)現(xiàn)高考目標(biāo)的過(guò)程中，要達(dá)到一個(gè)比較高的目標(biāo)并不難。教師指導(dǎo)學(xué)生在這個(gè)世界上，只要能做到以下兩點(diǎn)，很多目標(biāo)就可以實(shí)現(xiàn)。

第一，每天要努力比別人多做一點(diǎn)事情。比如別人一天學(xué)習(xí)10個(gè)小時(shí)，你就一天學(xué)習(xí)11個(gè)小時(shí)，這樣一年下來(lái)，你就比別人多學(xué)習(xí)了365個(gè)小時(shí)。別人一天背100個(gè)單詞，你一天背110個(gè)，一年下來(lái)，你就比別人多背了3650個(gè)，最后你的詞匯量就會(huì)比別人多很多。你定下了目標(biāo)，要做的不是天天看著這個(gè)目標(biāo)興嘆，而是要腳踏實(shí)地去做，而且要比別人多做一點(diǎn)。

有一個(gè)成語(yǔ)叫“破釜沉舟”，既然選擇了高三要獲得成功，那么就要橫下一條決心，竭盡全力投入到當(dāng)前的實(shí)際行動(dòng)中去！現(xiàn)在最關(guān)鍵的第一是行動(dòng)，第二是行動(dòng)，第三還是行動(dòng)！

第二，任何一個(gè)高的目標(biāo)都可以分成許多小的目標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)，即使你不能一下子達(dá)到最高目標(biāo)，只要一步步向前走，最終就能實(shí)現(xiàn)。每一個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都是為下一個(gè)更高的目標(biāo)做準(zhǔn)備的，把大目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)階段性的小目標(biāo)就會(huì)使難度降低很多。首先給自己設(shè)置一個(gè)“跳一跳就能夠得著” 的目標(biāo)。根據(jù)自己的具體情況，形成各科的追求目標(biāo)，然后再根據(jù)這些目標(biāo)做出相應(yīng)的行動(dòng)計(jì)劃，可以細(xì)到每月、每周、每日的行動(dòng)計(jì)劃，接著就是按部就班來(lái)執(zhí)行。每天上床之前檢查自己的計(jì)劃完成情況，如果完成了當(dāng)天的學(xué)習(xí)計(jì)劃之后，一定要給予自己肯定和褒揚(yáng)，這樣就等于增加了自己愉悅的情感體驗(yàn)，同時(shí)也會(huì)增強(qiáng)自己的自信心。反之，就給予自己否定和懲罰，并立即補(bǔ)上沒(méi)有完成的計(jì)劃。如此反復(fù)，用不了多久就會(huì)養(yǎng)成按部就班完成計(jì)劃的習(xí)慣。

其實(shí)，我們的長(zhǎng)期目標(biāo)只有一個(gè)，就是高考。每一節(jié)課、每一天、每個(gè)月都要問(wèn)自己：我是否在朝著自己定的目標(biāo)前行？不要拘泥于一城一池的得失，只要一直在進(jìn)步，只要每個(gè)細(xì)節(jié)都能追求完美，那么實(shí)現(xiàn)目標(biāo)就只是時(shí)間問(wèn)題，而不是能力問(wèn)題了。

三、珍惜時(shí)間，努力拼搏

把一小時(shí)看成60分鐘的人，比看作一小時(shí)的人多60倍的時(shí)間。因此，面對(duì)高考，你的時(shí)間在哪里，你的成績(jī)就在哪里。

當(dāng)下，有很多學(xué)生，不會(huì)利用邊角料時(shí)間，休息時(shí)間都用來(lái)嬉戲打鬧。我們來(lái)看一看衡水中學(xué)的學(xué)生是如何珍惜時(shí)間的：

《從衡中到清華北大》一書(shū)中這樣寫道：“我們沒(méi)有抱怨的功夫。所有與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事都被壓縮成為極限，時(shí)間與效率，是衡中里最常聽(tīng)見(jiàn)的詞?！畠裳垡槐?，開(kāi)始競(jìng)爭(zhēng)真的是很恰當(dāng)?shù)拿枥L。早上起床到操場(chǎng)的時(shí)間從7分鐘縮短到5分鐘甚至3分鐘，中午離開(kāi)教室的時(shí)間從12點(diǎn)25分到30分甚至35分，‘灌飯而非吃飯的時(shí)間可以按秒計(jì)算……”

這種對(duì)待時(shí)間的高度緊迫感，實(shí)際上就是對(duì)自身的嚴(yán)格要求，這是衡中學(xué)生獲得高考勝利的重要法寶。

四、學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)

在高三，我們拼的是誰(shuí)更勤奮、誰(shuí)更努力。對(duì)于高三來(lái)說(shuō)，最高效的勤奮就是善于思考。那么怎樣思考？

1.多比較，拿自己的答案和標(biāo)準(zhǔn)答案比較，看自己的答案和標(biāo)準(zhǔn)答案的基本思路是否相符，采分點(diǎn)是否找全。

2.多反思，這道題可以讓我學(xué)到什么樣的解決方法？讓我對(duì)什么知識(shí)又有了新的思路？

3.多總結(jié)，通過(guò)對(duì)照，多關(guān)注自己在錯(cuò)題中得到的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，自己總結(jié)出一些有指導(dǎo)性作用的方法來(lái)，這樣能更加有效地鞏固基礎(chǔ)，突破難點(diǎn)。

如果說(shuō)善于思考，是我們個(gè)人突破和超越的關(guān)鍵所在，那么學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，就是高三年級(jí)保持凝聚力和戰(zhàn)斗力的核心。

通過(guò)以上對(duì)高三現(xiàn)狀的分析和一些方法建議，筆者希望大家能夠認(rèn)識(shí)到：面對(duì)高考，所有教育工作者和學(xué)生都任重道遠(yuǎn)，要成功就要奮斗，要奮斗就會(huì)有艱辛，只有付出更多的心血和汗水，才能換來(lái)豐碩成果。

（責(zé)任編輯陳劍平）