如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)

竇增杰

對(duì)于“培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高自學(xué)能力”這個(gè)話題，已經(jīng)談了好幾年了，想必每位教師教都想著如何提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效率，方法可謂“八仙過(guò)海各顯神通”。如果課前預(yù)習(xí)的好，課上同學(xué)門(mén)帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂，就會(huì)有一種想學(xué)、想問(wèn)、想練的良好心理，課上學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)有目的性地聽(tīng)老師講課，這樣課上老師所講的重點(diǎn)難點(diǎn)就會(huì)被同學(xué)們所領(lǐng)悟，激發(fā)了學(xué)生的自主探索和求知欲望。實(shí)驗(yàn)證明，課下經(jīng)常預(yù)習(xí)的學(xué)生在上課中表現(xiàn)的很積極，提出的問(wèn)題也很是他們?cè)陬A(yù)習(xí)中沒(méi)理解的，更是教學(xué)中的重點(diǎn)。

那么如何進(jìn)行課前預(yù)習(xí)呢？小學(xué)生年齡畢竟小，不能很好的把握，作為教師要多加指導(dǎo)，要限定一定的預(yù)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)。這里談?wù)勛约阂稽c(diǎn)淺陋的看法：

一、讀一讀定義法則

預(yù)習(xí)時(shí)要認(rèn)真讀一讀這些定義法則，要逐字逐詞逐句的閱讀，用筆把重點(diǎn)畫(huà)出來(lái)，重點(diǎn)加以理解。遇到自己解決不了的問(wèn)題，作出記號(hào)，教師講解時(shí)作為聽(tīng)課的重點(diǎn)。

二、想一想例題

對(duì)于例題，它是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵，例題理解不理解就決定你會(huì)不會(huì)做這種類型的題，預(yù)習(xí)中遇到的例題要好好想一想它與前面的知識(shí)有何關(guān)系，可以先用以前的知識(shí)看看能不能弄通，然后理解每一步怎么得到的。如果不理解，可以記下來(lái)課上認(rèn)真聽(tīng)講，通過(guò)積極思考去解決。這樣有利于提高對(duì)知識(shí)的理解，養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好思維習(xí)慣。

三、說(shuō)一說(shuō)難點(diǎn)

預(yù)習(xí)時(shí)可能感到認(rèn)識(shí)模糊，可以與父母或同學(xué)進(jìn)行討論，通過(guò)合作交流發(fā)表自己的見(jiàn)解，讓別人驗(yàn)證自己的理解是否正確。同時(shí)聽(tīng)取別人的見(jiàn)解，在探討中找到正確的答案。這樣即增加了學(xué)生探求新課的興趣，又鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，在這過(guò)程中學(xué)生可以學(xué)到很多課本學(xué)不到的知識(shí)。

四、寫(xiě)一寫(xiě)筆記

預(yù)習(xí)筆記在課前預(yù)習(xí)中也是很有必要的，預(yù)習(xí)時(shí)適當(dāng)做學(xué)習(xí)筆記是很有必要的，主要包括看書(shū)時(shí)的初步體會(huì)和心得，讀明白了的問(wèn)題的理解，對(duì)疑難問(wèn)題的記錄和思考等。

五、做一做練習(xí)

預(yù)習(xí)完例題，可以用自己的理解方法去做一做課本中的練習(xí)。這樣能驗(yàn)證自己的理解是否正確，增強(qiáng)預(yù)習(xí)的信心。

六、補(bǔ)一補(bǔ)舊知識(shí)

數(shù)學(xué)課新舊知識(shí)間往往存在緊密的聯(lián)系，預(yù)習(xí)時(shí)如發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)的要領(lǐng)有不清楚的地方，一定要在預(yù)習(xí)時(shí)弄明白，并對(duì)舊的知識(shí)加以鞏固和記憶，同時(shí)為學(xué)習(xí)新的知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

七、提一提疑問(wèn)

在預(yù)習(xí)中記下的難點(diǎn)，在上課時(shí)可以向老師提出來(lái)，讓老師給予合適的解釋，這樣即給老師提個(gè)醒，哪些是學(xué)生不易掌握的，又解決了自己的疑難問(wèn)題。

總之，課前預(yù)習(xí)是學(xué)好數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科必不可少的，做好課前預(yù)習(xí)，不僅可以明確新課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不懂的問(wèn)題，使學(xué)生在課堂上有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，教師在課堂上有針對(duì)性的教學(xué)，而且有益于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重在發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)新和應(yīng)用，要學(xué)好數(shù)學(xué)，就要養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。