發(fā)揮學(xué)生主體作用實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性

陳丙才?オ?

[摘要]在《人民代表大會(huì)》一課的教學(xué)中，以第十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議為素材，踐行新課程要充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的理念，從充分開發(fā)課程資源、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、發(fā)揮學(xué)生主體作用三個(gè)角度實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)教學(xué)的有效性。

[關(guān)鍵詞]高中思想政治主體作用反思

[中圖分類號(hào)]G633.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）090057

【提出背景】如何在新課改的大背景下搞好高中思想政治課教學(xué)是廣大教師面臨的重要課題。教學(xué)中，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生在輕松、愉快、和諧的教學(xué)活動(dòng)中獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力，需要教師對(duì)教學(xué)過程精心設(shè)計(jì)，改變學(xué)生依靠教師灌輸?shù)膶W(xué)習(xí)方式，為學(xué)生自主探究，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)提供充分條件。

【教學(xué)過程】

一、資料選取。2015年3月5日，第十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議在北京人民大會(huì)堂開幕，來(lái)自全國(guó)各地的人大代表，肩負(fù)13億人民的重托出席盛會(huì)，履行憲法和法律賦予的神圣職責(zé)。這是我國(guó)政治生活中的一件大事，備受國(guó)內(nèi)外各界關(guān)注。

二、學(xué)生準(zhǔn)備。課前布置學(xué)生通過報(bào)紙和網(wǎng)絡(luò)等查閱、收集、整理有關(guān)資料，形成摘錄、圖片、視頻等。發(fā)揮學(xué)生在資料收集方面的主體作用，培養(yǎng)興趣，鍛煉自主收集資料、分類整理資料和有的放矢篩選資料的能力。教師在課前對(duì)收集的資料成果進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)給予肯定，以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

三、角色定位和轉(zhuǎn)換。“學(xué)生——人民——選民——人大代表”。人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度，人民代表大會(huì)代表人民統(tǒng)一行使國(guó)家權(quán)力，實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家做主。學(xué)習(xí)人民代表大會(huì)知識(shí)要抓住“人大代表”這一主體，把學(xué)生置于這一主體情境中，實(shí)現(xiàn)“學(xué)生——人民——選民——人大代表”的主體轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生“親歷”民主生活，使學(xué)生在不知不覺中感受政治生活，在潛移默化中學(xué)習(xí)知識(shí)。

四、主體參與?；仡檱?guó)體知識(shí)時(shí)，學(xué)生就是工人、農(nóng)民、知識(shí)分子等，理解人民民主專政的本質(zhì)是人民當(dāng)家做主，體驗(yàn)人民是國(guó)家和社會(huì)的主人?；仡櫭裰鬟x舉知識(shí)時(shí)，學(xué)生就是“選民”，珍惜選舉權(quán)利，理性慎重投票，體驗(yàn)通過民主選舉實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家做主。學(xué)習(xí)人民代表大會(huì)知識(shí)時(shí)，學(xué)生就是“人大代表”，就讓這些“代表”走進(jìn)十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議。

1.播放視頻：雄偉的人民大會(huì)堂氣氛隆重?zé)崃?，萬(wàn)人大禮堂里燈光璀璨，巨型國(guó)徽在主席臺(tái)帷幕中央熠熠閃光。每一位“代表”猶如身臨其境。探究：作為人大代表，請(qǐng)你向我們介紹我國(guó)人民是如何行使國(guó)家權(quán)力的。學(xué)生積極學(xué)習(xí)，自主解答。

2.播放視頻及圖片：政府工作報(bào)告片段（民生方面）及部分會(huì)議議程。學(xué)生分組模仿代表團(tuán)對(duì)此審議，他們熱情高漲，對(duì)報(bào)告中關(guān)于民生問題的關(guān)注感到親切、真實(shí)，并提出積極建議，如增加居民收入、城鄉(xiāng)危房改造、大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新、教育公平等。學(xué)生“親歷”會(huì)議議程。探究：作為人大代表，請(qǐng)你向我們介紹全國(guó)人民代表大會(huì)。學(xué)生積極討論，得到全國(guó)人民代表大會(huì)的性質(zhì)、地位、職權(quán)及其常設(shè)機(jī)構(gòu)等知識(shí)。

3.交流：作為人大代表，你會(huì)在本次大會(huì)期間向提案組提交哪方面提案？怎樣保證你的提案質(zhì)量？怎樣履行自己的代表職責(zé)？每位“人大代表”充分交流，積極發(fā)言，得到人大代表職權(quán)與義務(wù)等知識(shí)，并認(rèn)識(shí)到作為一名人大代表的神圣職責(zé)。

【反思與分析】本案例強(qiáng)調(diào)教學(xué)三維目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)，呈現(xiàn)出以下幾個(gè)突出亮點(diǎn)。

1.充分開發(fā)課程資源。教科書是重要的課程資源，教師在備課過程中，要充分挖掘教材的內(nèi)在教育因素。社會(huì)人文環(huán)境是更廣泛的社會(huì)課程資源，思想政治課教學(xué)不能脫離社會(huì)生活實(shí)際。本案例鼓勵(lì)學(xué)生參與課程資源的開發(fā)，分工合作來(lái)收集、整理、篩選資料。在資料展示中，學(xué)生相互交流，獲取更多更有價(jià)值的信息，實(shí)現(xiàn)教材資源和社會(huì)生活資源的有機(jī)結(jié)合。

2.發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在課內(nèi)外教材使用上，根據(jù)實(shí)際情況，靈活加以取舍，選取恰當(dāng)可行的教學(xué)資料輔助課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，本案例選取了和人民代表大會(huì)知識(shí)密切相關(guān)的資料。對(duì)于學(xué)生的交流要控制好節(jié)奏，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，活躍課堂氣氛，又不能偏離主題。

3.發(fā)揮學(xué)生的主體作用。發(fā)揮學(xué)生的主體性，是新課改的必然趨勢(shì)。在教學(xué)中要尊重、相信學(xué)生，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)效益。學(xué)習(xí)人民代表大會(huì)知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行主體定位及轉(zhuǎn)換，即“學(xué)生——人民——選民——人大代表”，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，激活學(xué)生的思維和探究興趣。學(xué)生在問題的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，自主構(gòu)建新知，有效利用自己的生活體驗(yàn)和已有的知識(shí)分析、解決問題。在這個(gè)過程中不僅讓學(xué)生獲得知識(shí)，還讓學(xué)生知道怎樣獲得知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了教師為主導(dǎo)與學(xué)生為主體的有機(jī)統(tǒng)一。

（責(zé)任編輯柳紫）