談對話教學(xué)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

江凌云?オオ?

[摘要]在英語教學(xué)中，部分教師無法把握對話教學(xué)的尺度，反而過度追求效果，沒有重視鞏固學(xué)生的語言基礎(chǔ)，影響了教學(xué)效率。對話教學(xué)是非常關(guān)鍵的部分，能夠有效強(qiáng)化學(xué)生的口語水平，對學(xué)生交際能力的培養(yǎng)起到了積極的作用，因此應(yīng)當(dāng)?shù)玫街匾暋?/p>

[關(guān)鍵詞]對話教學(xué)高中英語實踐

[中圖分類號]G633.41[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2016）090044

新課標(biāo)要求英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主，想要實現(xiàn)這個要求，就應(yīng)當(dāng)先為學(xué)生營造寬松且民主的課堂氛圍。對話教學(xué)是師生溝通、實現(xiàn)高效課堂的途徑，沒有對話就沒有交流，因此高中英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)跳出“問答式”教學(xué)的范圍，以對話式教學(xué)為主的教學(xué)模式蘊(yùn)藏著豐富的語言知識，既能夠幫助學(xué)生識別語音，還能夠使學(xué)生理解詞匯與語句結(jié)構(gòu)，能有效培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力與思維能力。

一、利用電教媒體創(chuàng)設(shè)語境， 激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

語境是培養(yǎng)學(xué)生語言能力的關(guān)鍵，成功的語境能夠使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。電教媒體可以將圖像與聲音等相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的感官，為學(xué)生創(chuàng)造真實的語境。在英語課堂上，教師可借助電教媒體，將教材內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)語境，由此啟發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的聽說能力[1]。例如在學(xué)習(xí)與運(yùn)動相關(guān)的內(nèi)容時，教師就可為學(xué)生播放奧運(yùn)會會歌Hand in hand，同時搭配體育健將們參賽的錄像，將學(xué)生引入努力拼搏、勇創(chuàng)第一的精神世界，激發(fā)學(xué)生與他人討論sport的欲望，此時教師可提出“Do you want to have a chance to take part in the Olympic Games？” 等問題，引導(dǎo)學(xué)生針對話題進(jìn)行討論。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣時，就有了開口的欲望，如此便能夠提高學(xué)生的表達(dá)能力。

二、設(shè)計模仿對話，提高學(xué)生的語言能力

在教學(xué)中，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律模仿對話能夠取得良好的效果，是培養(yǎng)學(xué)生交際能力與對話教學(xué)的基本手段。教師可讓學(xué)生分為幾個小組進(jìn)行分角色對話表演[2]。還可為學(xué)生播放錄音，讓學(xué)生盡量模仿錄音中的語音與語調(diào)等，再現(xiàn)生活中的情景，將枯燥的知識融入現(xiàn)實生活中，如此便可增加語言的感染力。例如在學(xué)習(xí)“Destinations”時，教師就可為學(xué)生設(shè)計如下對話任務(wù)。

You are having dinner in a restaurant.You are unhappy about the following things：1.The food doesnt taste good. 2.There is a fly in your soup.Listen to the customers complaints and try to explain.Apologise when necessary.此時教師就可讓學(xué)生同桌間選擇A、B角色編排對話，由此提高學(xué)生的表達(dá)能力。

三、開展對話教學(xué)，互動交流的目標(biāo)

高三學(xué)生面臨高考，他們都希望借助課堂知識解決一些現(xiàn)實問題。因此教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣結(jié)合起來，設(shè)計學(xué)生感興趣的話題，讓學(xué)生在實際交流中運(yùn)用語言[3]。例如在學(xué)習(xí)“The Silver Screen”時，給出了Meryl Streep 或Keanu Reaves，此時教師就可按照學(xué)生喜歡追星的心理，設(shè)計以下任務(wù)。

Imagine you were Meryl Streep or Keanu Reaves and you would come to this school.What would you do for the students in this school？

教師可將班上的學(xué)生分為六個小組，每組選一名學(xué)生扮演Meryl Streep 或Keanu Reaves，其他的組員按照組內(nèi)選定的表演形式設(shè)計任務(wù)，展開對話練習(xí)，由此激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力。在進(jìn)行對話練習(xí)的過程中，就能夠達(dá)到互動交流的目標(biāo)。隨后教師還可通過問題引導(dǎo)學(xué)生“Which group is the winner？”此時所有的學(xué)生都喊出了本組的名字，在這種寬松和諧的氛圍中，學(xué)生的個性與表達(dá)都得到了有效培養(yǎng)。

四、結(jié)束語

綜上所述，對話教學(xué)在英語課堂上發(fā)揮了非常重要的作用，教師應(yīng)當(dāng)按照學(xué)生的需求與教材的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)真實的語境，為學(xué)生創(chuàng)造實踐的平臺，同時通過合作交流激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，提高教學(xué)效率。

[參考文獻(xiàn)]

[1]童順平.論對話教學(xué)的課堂重構(gòu)——基于對話精神的探究[J].漳州師范學(xué)院學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2009（4）.

[2]張增田，靳玉樂.論新課程背景下的對話教學(xué)[J]. 西南師范大學(xué)學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2004（5）.

[3]石景艷.對話主義理論在高校英語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2015（3）.

（責(zé)任編輯黃曉）