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    初中語文高效課堂教學(xué)策略

    2016-05-30 13:02:00黎獻(xiàn)霞?オ?
    關(guān)鍵詞:初中語文文章情境

    黎獻(xiàn)霞?オ?

    [摘要]在新課改背景下,語文教師要積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,發(fā)散學(xué)生的思維,不斷創(chuàng)新教學(xué)方式方法,可創(chuàng)新情境導(dǎo)入,培養(yǎng)學(xué)生興趣,加強(qiáng)交往教育,引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí),提高課堂效率。

    [關(guān)鍵詞]初中語文課堂創(chuàng)新學(xué)習(xí)興趣策略

    [中圖分類號]G633.3[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058(2016)090031

    在新課改背景下,語文教師要積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,發(fā)散學(xué)生的思維,不斷創(chuàng)新教學(xué)方式方法,結(jié)合學(xué)生發(fā)展特點,齊并進(jìn),共發(fā)展,使學(xué)生能夠以主人的姿態(tài)獲取知識,增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,從而提高教學(xué)效率。

    一、創(chuàng)新情境導(dǎo)入,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

    在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該把更多的時間留給學(xué)生,讓學(xué)生最大限度地參與到學(xué)習(xí)中來,自己去閱讀鑒賞文學(xué)作品,從而提出自己的觀點,激發(fā)學(xué)習(xí)的動力,做到“把課堂還給學(xué)生”,給出足夠的時間讓學(xué)生自己去看、去問、去學(xué)、去觀察、去猜想、去反思,教師在關(guān)鍵的時候能夠給學(xué)生稍加點撥一下。比如,教師在教學(xué)時可創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生自己去考慮討論問題,把學(xué)生引入到課文的意境中去,與作者產(chǎn)生感情上的共鳴。如教學(xué)《紅樓夢》時,教師可以讓學(xué)生分角色扮演文章中的人物,把文章演繹出來,或者讓學(xué)生觀看相關(guān)影片。這樣把情境引入到課堂中來,學(xué)生也能置身情境中,把握文章內(nèi)容,找出文章的情感閃光點,可有效提高學(xué)生閱讀的主動性,提高學(xué)習(xí)的效率。

    二、充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

    很多學(xué)生覺得語文很無聊枯燥,沒什么好學(xué)的,找不到學(xué)習(xí)語文的動力,從而導(dǎo)致語文成績低下,一直沒有什么進(jìn)步,失去學(xué)習(xí)的欲望。這都是由于學(xué)生對于學(xué)習(xí)語文沒有興趣,缺乏積極性。俗話說“興趣是最好的老師”,學(xué)生若對語文沒有興趣又怎么會有動力去努力學(xué)習(xí)?因此,在課堂中教師可利用作家的故事提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,從而讓學(xué)生學(xué)會尊重作家,尊重那些為文學(xué)發(fā)展而努力的人,激勵他們?nèi)ハ矚g、去熱愛、去用心學(xué)好這門課程,讓語文的魅力綻放在學(xué)生的心里。在作品中蘊含著各式各樣的情,文章很多是為時而寫,為事而著,不管是敘事寫人還是抒情議論,均蘊含著作者無限的情思。但是語文教材并沒有那么直觀,這就需要教師對學(xué)生進(jìn)行點撥,在教學(xué)中可結(jié)合文章內(nèi)容對作者的背景進(jìn)行介紹,讓學(xué)生了解到更多相關(guān)的知識,更好地擴(kuò)展學(xué)生的知識面,使學(xué)生能夠更全面地學(xué)習(xí)語文,提高學(xué)習(xí)興趣。

    三、加強(qiáng)交往教育,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

    在教學(xué)中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究與合作,使他們在探究與合作中動手動腦,提出問題并解決問題。教師應(yīng)把握和運用教材,設(shè)計具有價值的問題,指導(dǎo)學(xué)生通過實踐體驗學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受到語文的魅力。而交流方式應(yīng)多樣化,如師生之間、生生之間或者分組合作等。同時教師應(yīng)以鼓勵、肯定的評價為主,對學(xué)生的進(jìn)步與努力進(jìn)行激勵,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力,讓學(xué)生更熱情地學(xué)習(xí),實現(xiàn)從課內(nèi)到課外,從學(xué)習(xí)到實踐的延伸,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究,提升他們的人文修養(yǎng),提高他們與人交往的能力,為他們的人際交往奠定基礎(chǔ)。

    四、重視課堂導(dǎo)入,積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

    在語文教學(xué)中重視課堂導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),充分利用課堂導(dǎo)入,可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。初中生正處于成長期,自我控制能力還有所欠缺。因此,在教學(xué)組織和計劃上,初中語文教師必須要立足于有效的課堂導(dǎo)入。比如在《濟(jì)南的冬天》這篇文章的學(xué)習(xí)中,教師在課堂導(dǎo)入時可以發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,導(dǎo)入具有趣味性的內(nèi)容,吸引學(xué)生進(jìn)一步去學(xué)習(xí)和了解,發(fā)散自身的思維,去發(fā)掘這篇文章的情感和主題,更好地掌握文章的重點內(nèi)容。這樣的課堂學(xué)習(xí)氛圍肯定比較濃,學(xué)生受到環(huán)境的影響也會想著去學(xué)習(xí),使他們用最短的時間學(xué)到更多有用的知識。在這樣一種課堂結(jié)構(gòu)布局中,教學(xué)內(nèi)容完善,繁而不亂,結(jié)合學(xué)生的興趣開展教學(xué),使學(xué)生興致勃勃地加入課堂學(xué)習(xí)中來,同時要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生成為真正掌握知識的人,這樣學(xué)生才能擺脫挫敗感。

    總之,打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,帶動學(xué)生,讓學(xué)生真正學(xué)得到,感受得到,用得到,喜歡學(xué),愿意學(xué),然后向著更高層邁進(jìn)。新課程的核心理念是為了每一位學(xué)生的健康發(fā)展。開展各種活動,提出不同的學(xué)習(xí)期望則體現(xiàn)了時代要求,讓學(xué)生學(xué)在其中,樂在其中,提高學(xué)習(xí)興趣,豐富自身的想象力,從而更好地學(xué)習(xí)語文,并運用到生活中來。

    [參考文獻(xiàn)]

    [1]胡婷婷.初中語文教師專業(yè)發(fā)展探究[D].武漢:華中師范大學(xué),2007.

    [2]劉紅霞.初中語文情趣教學(xué)探究[D].長春:東北師范大學(xué),2008.

    [3]龔海燕.初中語文教師“課堂傾聽”的問題研究[D].蘇州:蘇州大學(xué),2013.

    (責(zé)任編輯陳劍平)

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