初中語文教學之我見

溫志芳?オオ?

[摘要]語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。這就把語文學科的性質(zhì)完整地表述出來了，語文是最重要的交際工具，具有工具性；語文又是人類文化的重要組成部分，具有人文性，兩者是統(tǒng)一的。初中語文是學習階段中一個重要的積累過程。語文教師如何教好語文更是一個不容忽視的問題。

[關(guān)鍵詞]課堂創(chuàng)新互相交流發(fā)散思維

[中圖分類號]G633.3[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）090027

要學好初中語文，就需要學生和教師互相配合。學生要改掉學習中的依賴心理，漸漸形成獨立思考，認真學習，重視學習的態(tài)度，從而掌握學習方法，激發(fā)學習興趣。而教師則要在新課標理念的指導下，積極改變傳統(tǒng)的教學模式，采用新模式開創(chuàng)新的教育方式，使學生轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)學生的學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法，從而提高教育教學效率。

一、創(chuàng)新課堂教學模式，提高學習效率

在初中語文課堂教學中營造輕松民主的學習氛圍，對學生的感染力是不言而喻的。好的學習氛圍不僅可以調(diào)動學生的學習熱情，還可以提高學生的學習效率。初中生閱讀理解能力還不強，但思維活躍，想象力豐富，教師在教學時可創(chuàng)設(shè)情境讓學生自己去思考討論問題，把學生引入到課文的意境中去，與作者產(chǎn)生感情上的共鳴。如教學《紅樓夢》時，教師可以讓學生分角色扮演文章中的人物，把文章演繹出來，或者讓學生觀看相關(guān)的影片。這樣把情境引入到課堂中來，學生也置身情境中，把握文章內(nèi)容，找出文章的情感閃光點。

同時，教師也應該尊重、理解、關(guān)心每一個學生，師生之間通過交流，能夠建立起良好的信任關(guān)系。在課堂教學中教師更要多地給予學生鼓勵和表揚，少批評、挖苦學生，傷害學生的自尊心和求知欲。建立一個新穎融洽的課堂，不僅可以提高教師自身的教學質(zhì)量，也能很好地提高學生的學習效率。這樣的課堂學習氛圍肯定比較濃，學生受到環(huán)境的影響也會想著去學習，能夠用最短的時間學到更多有用的知識。

二、發(fā)散學生思維，提高學生想象力

每個學生有自身的發(fā)展特點，特別是初中生，他們想象力豐富，思維也比較容易發(fā)散。初中語文教材中的作品存在著較大的時空跨度，許多內(nèi)容并不是學生生活中的，這時學生的想象力就顯得尤為重要，需要教師對教材深入研究探討，把握文章的主旨，把學生的想象力激發(fā)出來。特別是在鑒賞作品時，必須發(fā)揮豐富的想象，通過文字去體驗作品。在語文教學中，教師要加強情感教學，發(fā)散學生的思維，激發(fā)學生的想象力，指導學生通過語言文字，發(fā)揮想象和聯(lián)想，從而把握作者的心境，并與之相契合。如教學《背影》時，教師可以引導學生對親情進行感悟，感受文章中深深的父子之情，并學習文章中傳遞給我們的感恩之情，從而培養(yǎng)學生的情操和美德。

這樣，通過讓學生自己參與到課堂中來調(diào)動學生學習的積極性，打破傳統(tǒng)的教學模式，帶動學生，讓學生真正學得到，感受得到，用得到，喜歡學，愿意學，然后向著更高層邁進。新課程的核心理念是為了每一個學生的健康發(fā)展。開展各種活動，提出不同的學習期望，讓學生學在其中，樂在其中，激發(fā)學習興趣，豐富自身的想象力，從而更好地學習語文，運用語文。

三、培養(yǎng)學生的自學能力，擴大學生的知識面

每個人都是一個獨立的個體，必須學會自己解決問題。在現(xiàn)今的教育研究中自主學習早已經(jīng)成為一個重要的課題。不管是在學習還是生活中，每個人都應該學會的就是獨立。因而在學習中教師應該加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，使學生能夠全身心地參與到學習中來，主動去學習而不是被動學習，成為學習的主人。特別是在語文學習中，獨立自主的學習和閱讀能力以及寬廣的知識面是必不可少的。學習語文往往需要閱讀大量的文學作品來提高鑒賞能力，教師要多指導學生閱讀的方法，給學生推薦一些有益的書目。

學生閱讀得多了，閱讀能力也會有所提高，了解的知識也就越多。這不僅能擴展學生的知識面，更是提高學生自學能力的方法之一。而擴展學生的知識面也可以通過課堂中的教學來實現(xiàn)。因為在語文作品中蘊含著各式各樣的情和意，而情境教學正是以情感作為紐帶的，通過教師的“情”對學生心靈的“情”進行撥動。語文教材中的文章很多是為時而寫，為事而著，不管是敘事寫人還是抒情議論，均蘊含著作者無限的情思。但是語文教材并沒有那么直觀，這就需要教師對學生進行點撥，在教學中可結(jié)合文章內(nèi)容對作者的背景進行介紹，讓學生了解到更多相關(guān)的知識，更好地擴展學生的知識面，使學生能夠更全面地去學習語文，提高學習效率。

四、在教學中加強交往教育，促進學生全面發(fā)展

交往能力是人人必須具備的基本素質(zhì)和基本能力。交往教育更是教育系統(tǒng)中一個非常重要的部分。作為母語教育的語文課是“天生”的交往教育課程。人都是在交往中學交往，在運用語言工具的言語活動中學語言，在言語交際活動中獲得語言交往能力，有了語言能力，才能獲得人文、科學的知識。因此，語文教學要培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力，即運用語言與外界交流的能力，把自己的思想、感受、情緒傳達給對方。這就要求教師在課堂中構(gòu)建一個輕松、開放的課堂，更加注重師生及學生之間的互動和交流。在教學中，教師應引導學生進行自主探究與合作，使他們動手動腦，提出問題并解決問題。教師應把握和運用教材，設(shè)計具有價值的問題，指導學生通過實踐體驗學習，讓學生感受到語文的魅力。

而交流方式應多樣化，如師生之間、生生之間或者分組合作等，同時教師應以鼓勵、肯定的評論為主，對學生的進步與努力進行激勵，從而激發(fā)學生的學習興趣和學習動力，讓學生更熱情主動地學習。

綜上所述，在新時代的背景下，初中語文教學不能故步自封，不能按照老舊的方法去開展教學活動，要以全新的思維、方式去設(shè)計教學環(huán)節(jié)、課件、內(nèi)容等，同時加強對學生獨立自主學習能力的培養(yǎng)。采用新的教學模式，提高學生學習的興趣和效率，豐富學生的想象力，注重師生間的和諧統(tǒng)一，注重與實際相結(jié)合，培育出社會真正需要的人才。

課堂教學是教學過程的重要環(huán)節(jié)，而成功的課堂，只有通過師生的共同努力才能實現(xiàn)，才能給學生以激情和美的享受，才能更好地激發(fā)學生的學習熱情，才能讓學生在智力、能力、思想、心理等方面都得到發(fā)展，最終真正掌握語文這項技能。因此，探討適合新時代新要求的教學方法很重要，作為教育工作者我們更要義不容辭，時代在發(fā)展，教學方法也應該不斷發(fā)展。

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（責任編輯陳劍平）