“紅船精神”融入高校思政理論課教學(xué)探析

姚蘭英 鄒建良

作者簡介：姚蘭英（1970-），女，苗族，湖北恩施人，嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，碩士研究生，研究方向：思想政治教育管理。

摘要：“紅船精神”充分體現(xiàn)了走在時(shí)代前列的精神，使之融入高校思政理論課教學(xué)十分重要，它影響著“紅船”旁的高職大學(xué)生，也影響著每一個(gè)普通人。本文試從“紅船精神”融入思政理論課教學(xué)的意義、“紅船”旁的高職大學(xué)生對(duì)它的相關(guān)認(rèn)識(shí)以及“紅船精神”融入思政理論課教學(xué)的實(shí)踐策略、對(duì)大學(xué)生思想政治教育的后續(xù)展望等幾個(gè)方面進(jìn)行探析，促進(jìn)高校提升思政理論課的教學(xué)質(zhì)量，更好地弘揚(yáng) “紅船精神”。

關(guān)鍵詞：紅船精神；融入；思政理論課；教學(xué)；探析；策略；展望

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）10-0171-03

眾所周知浙江嘉興南湖紅船的故事。1921年7月，中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會(huì)在平靜南湖上的一艘小船上勝利閉幕，莊嚴(yán)宣告一個(gè)代表全民族利益的中國共產(chǎn)黨這個(gè)大黨的誕生，從此引領(lǐng)中國人民進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)代?！凹t船”就是走在時(shí)代前列的象征，“紅船精神”充分體現(xiàn)了走在時(shí)代前列的精神。

一、“紅船精神”融入思政理論課教學(xué)的意義

2005年6月21日，時(shí)任浙江省委書記的習(xí)近平在《光明日?qǐng)?bào)》上刊發(fā)5000多字的署名文章《弘揚(yáng)“紅船精神”走在時(shí)代前列》，系統(tǒng)闡述“紅船精神”，認(rèn)為她是中國革命精神之源，并將其內(nèi)涵高度提煉為：開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神，堅(jiān)定理想、百折不撓的奮斗精神，立黨為公、忠誠為民的奉獻(xiàn)精神。這三個(gè)基本內(nèi)涵作為一個(gè)整體而存在，各有側(cè)重，其首創(chuàng)精神是核心，奮斗精神是靈魂，奉獻(xiàn)精神是根本。

讓已經(jīng)為黨和人民提供94年無比精神動(dòng)力的“紅船精神”進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大，真正走進(jìn)大學(xué)生心里，紅船旁高校的思政老師責(zé)無旁貸。進(jìn)一步深入挖掘和開發(fā)利用“紅船精神”的歷史文化資源，將其轉(zhuǎn)換為課程資源，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，創(chuàng)新教育模式，探索“紅船精神”傳承之路，激發(fā)大學(xué)生愛黨愛國的熱情，堅(jiān)定大學(xué)生實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興中國夢(mèng)的信心，提高思政理論課教學(xué)的實(shí)效性意義重大。

面對(duì)市場經(jīng)濟(jì)帶來的浮躁風(fēng)盛行、崇尚金錢至上、強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值、道德認(rèn)識(shí)和道德行為扭曲等負(fù)面效應(yīng)，有針對(duì)性地用“紅船精神”對(duì)年輕人加以規(guī)范，引領(lǐng)他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使他們珍惜來之不易的美好生活，不忘本、不變質(zhì)，自覺用辛勤勞動(dòng)肩負(fù)起振興中華民族的歷史使命，使紅船精神星火相傳，顯得尤為重要。

二、“紅船”旁的大學(xué)生對(duì)“紅船精神”的相關(guān)認(rèn)識(shí)

經(jīng)過調(diào)研了解，嘉興大學(xué)生或多或少、或深或淺都對(duì)“紅船精神”有些了解、認(rèn)識(shí)和感悟，概括起來大致如下：

第一，在紅船旁上大學(xué)不了解“紅船精神”很丟臉。他們覺得應(yīng)該深入學(xué)習(xí)、了解與關(guān)注“紅船精神”，至少有人提起時(shí)也能知道一些；同時(shí)，更應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)去弘揚(yáng)和踐行。

第二，在紅船旁的高校上大學(xué)很榮光。紅船在嘉興，有幸在黨的誕生地浙江嘉興學(xué)習(xí)，身為南湖畔的一員讓他們感到無限自豪，不少大學(xué)生說：我們是來自南湖紅船旁的新一代，我們?cè)趥鞑ブ凹t船精神”！“紅船精神”也影響著每一個(gè)普通人。

第三，紅船旁的大學(xué)生應(yīng)該更勵(lì)志?！凹t船精神”能幫助他們樹立良好的價(jià)值觀，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)他們更好的去實(shí)踐和解放思想，更好地讓他們?nèi)チ私夂捅Ｗo(hù)文化，有利于他們更好地愛國。他們覺得有義務(wù)繼承和弘揚(yáng)紅船精神，永遠(yuǎn)銘記黨的'母親船'，秉承“紅船精神”，繼續(xù)努力，發(fā)揚(yáng)大學(xué)生的時(shí)代風(fēng)尚，不斷創(chuàng)新，不懈奮斗，奮勇前進(jìn)，無私奉獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興作出新的更大的貢獻(xiàn)。

紅船猶如一座豐碑，永遠(yuǎn)屹立在南湖之濱；紅船更是一種精神、始終提供力量源泉，讓人永遠(yuǎn)銘記于心，倡導(dǎo)堅(jiān)持不懈、百折不饒，激勵(lì)努力奮斗，不放棄，敢于創(chuàng)新，敢為人先，甘于奉獻(xiàn)，激勵(lì)人們愛黨、愛國、愛人民，擁護(hù)共產(chǎn)主義，推進(jìn)中國特色主義現(xiàn)代化建設(shè)。紅船畔的大學(xué)生思想上就該如此，行動(dòng)上亦應(yīng)體現(xiàn)。

第四，“紅船精神”融入思政課理所當(dāng)然。可以讓他們更好對(duì)其理解，可以更好的提起他們對(duì)“紅船精神”的興趣，加深這種精神在腦海中的印象并外化為行動(dòng)。

第五，成為黨的一員是大多紅船旁大學(xué)生的追求。大學(xué)生應(yīng)更好地領(lǐng)悟黨的立場與宗旨，了解想要成為一名黨員需要具備怎樣的精神?！凹t船”象征著老一輩黨員的堅(jiān)定和不屈，象征著黨的起點(diǎn)與靈魂。一個(gè)學(xué)生在調(diào)研問卷中寫到：“從小就聽爺爺奶奶說共產(chǎn)黨一大是在紅船上召開的。從此，中國的新民主主義革命就有了堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)者——中國共產(chǎn)黨。我前不久參加了入黨申請(qǐng)人的培訓(xùn)，并且順利地結(jié)業(yè)了。今后我會(huì)好好學(xué)習(xí)，端正自己的態(tài)度，多多了解共產(chǎn)黨的思想，爭取以后成為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，堅(jiān)決擁護(hù)黨的綱領(lǐng)?！?/p>

三、“紅船精神”融入思政理論課教學(xué)的實(shí)踐策略

為了更好地使“紅船精神”融入思政理論課教學(xué)，提升思政理論課的教學(xué)實(shí)效，思政老師應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生對(duì)“紅船精神”的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)新教學(xué)模式，探索“紅船精神”融入思政理論課教學(xué)的實(shí)踐策略。

（一）搜集“紅船精神”教學(xué)資源

搜集一些學(xué)生感興趣的“紅船精神”相關(guān)材料，如：視頻“紅船精神”再放光芒、一大代表故里行、“紅船精神”推動(dòng)科學(xué)發(fā)展等；圖文并茂的PPT材料，更好地讓同學(xué)們理解，避免太深?yuàn)W的講解，改變很少人會(huì)聽枯燥理論的現(xiàn)實(shí)。

（二）感受“紅船精神”現(xiàn)場活動(dòng)教育

廣泛開展活動(dòng)，讓“紅船精神”內(nèi)化于心。以活動(dòng)為載體弘揚(yáng)“紅船精神”，既有形又有效?？煞峙鷰瑢W(xué)去南湖革命紀(jì)念館進(jìn)行現(xiàn)場教育，多去紅船圣實(shí)地教學(xué)，瞻仰革命紅船，真正領(lǐng)略紅船風(fēng)光，讓學(xué)生身臨其境去感受紅船的意義，切身感受“紅船精神”。聆聽黨創(chuàng)立與發(fā)展的講解，讓學(xué)生受到啟發(fā)，多去踐行這個(gè)精神所傳達(dá)的意義，激發(fā)同學(xué)們更好學(xué)習(xí)。

（三）開展“紅船精神”相關(guān)討論

為了讓“紅船精神”真正融入學(xué)生思想，可以開展專題討論，如：以“弘揚(yáng)‘紅船精神，建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系”為主題的研討，讓同學(xué)們說出自己的理解與看法，更加清楚弘揚(yáng)“紅船精神”與建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系之間的密切聯(lián)系。還可讓學(xué)生寫相關(guān)論文，在寫作過程當(dāng)中讀懂“紅船精神”。大力繼承弘揚(yáng)“紅船精神”這個(gè)建黨、興黨精神，為協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局提供強(qiáng)大精神力量。

（四）將“紅船精神”融入思政課堂

從現(xiàn)有的思政教材內(nèi)容入手，利用情景教學(xué)、討論、演示、視頻、行動(dòng)導(dǎo)向、項(xiàng)目教學(xué)、仿真教學(xué)、角色扮演、模擬教學(xué)等方法，在相應(yīng)的章節(jié)教學(xué)過程中進(jìn)行深入融合教學(xué)。下面將側(cè)重談?wù)勗谶M(jìn)行部分教材內(nèi)容教學(xué)時(shí)融入“紅船精神”的設(shè)想：

2015年版《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教學(xué)方面

緒論第三節(jié)“培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”教學(xué)時(shí)，讓同學(xué)們了解：黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為總書記的黨中央，高度重視先進(jìn)文化建設(shè)、大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)紅船精神，構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系，對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)有著深遠(yuǎn)的歷史意義和重大的現(xiàn)實(shí)意義。激勵(lì)同學(xué)們珍惜大學(xué)生活、開拓新的境界。

第一章第二節(jié)“認(rèn)識(shí)大學(xué)生的歷史使命”教學(xué)時(shí)，可以鼓勵(lì)同學(xué)們參加黨校學(xué)習(xí)，聯(lián)系“紅船精神”適當(dāng)介紹黨的發(fā)展歷史和歷史人物。讓同學(xué)們明白，要擔(dān)當(dāng)年輕人的歷史使命，就應(yīng)該培養(yǎng)中國共產(chǎn)黨的誕生所體現(xiàn)的那種“堅(jiān)定理想、百折不撓”的奮斗精神。第二欄“確立馬克思主義的科學(xué)信仰”教學(xué)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生樹立科學(xué)信仰，端正入黨動(dòng)機(jī)，領(lǐng)悟“紅船精神”理想信念的當(dāng)代價(jià)值，是中國革命精神之源的核心特征，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)早期共產(chǎn)主義先進(jìn)分子戰(zhàn)勝一切困難、“開天辟地、敢為人先”的首創(chuàng)精神，堅(jiān)定“永遠(yuǎn)跟黨走”的信念；“紅船精神”是黨的精神結(jié)晶，是黨和人民的精神財(cái)富，時(shí)代在發(fā)展，科技在變革，這就要求大學(xué)生堅(jiān)定理想信念不動(dòng)搖，緊緊依托“紅船精神”加強(qiáng)大學(xué)生的理想信念教育，幫助他們樹立創(chuàng)新精神、奮斗精神和奉獻(xiàn)精神，追求自己的遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定崇高的信念。教學(xué)“樹立中國特色社會(huì)主義共同理想”時(shí)，讓學(xué)生明白，向著中國特色社會(huì)主義共同理想前進(jìn)，需要弘揚(yáng)“紅船精神”，不斷解放思想，敢闖新路，探索和解決社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中出現(xiàn)的新矛盾、新問題，正確應(yīng)對(duì)和妥善處理影響和諧社會(huì)建設(shè)的各種復(fù)雜問題和因素，提高構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的能力，在創(chuàng)新中找出路，在創(chuàng)新中求發(fā)展，這是歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也是時(shí)代提出的必然要求。

第二章第一節(jié)“中國精神的傳承與價(jià)值”教學(xué)時(shí)，引用習(xí)近平同志對(duì)紅船精神、中國夢(mèng)及中國精神的闡述，理解黨的精神之源，樹立“三個(gè)自信”、走中國特色發(fā)展道路。第二節(jié)“以愛國主義為核心的民族精神”以及第三節(jié)內(nèi)容“以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神”教學(xué)時(shí)，同樣可以把“紅船精神”融入教學(xué)，“紅船精神”源于中華民族源遠(yuǎn)流長的傳統(tǒng)文化，集中體現(xiàn)了當(dāng)代中華民族天下興亡、匹夫有責(zé)的愛國主義精神，艱苦奮斗，勇往直前的創(chuàng)業(yè)精神，團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的道德品質(zhì)，既繼承了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華，又適應(yīng)時(shí)代需要增添了新的時(shí)代內(nèi)涵，很好地體現(xiàn)了民族精神和時(shí)代精神，用這種精神去激發(fā)學(xué)生愛黨愛國的熱情，豐富精神世界，鼓舞大學(xué)生投身社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的信心和斗志。

第三章第一節(jié)“用科學(xué)高尚的人生觀指引人生”、第二節(jié)“在實(shí)踐中創(chuàng)造有價(jià)值的人生” 教學(xué)時(shí)皆可以引入紅船精神的豐富價(jià)值意蘊(yùn)，它凝聚了黨的核心價(jià)值觀， 導(dǎo)引了新的時(shí)代精神，首創(chuàng)精神蘊(yùn)含著黨始終走在時(shí)代前列，開創(chuàng)新社會(huì)的價(jià)值目標(biāo)，奮斗精神蘊(yùn)含著黨對(duì)社會(huì)主義事業(yè)高度自信的價(jià)值信念，奉獻(xiàn)精神蘊(yùn)含著黨全心全意為人民謀利益的價(jià)值追求。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中踐行“紅船精神”，樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，愛黨愛國、遵紀(jì)守法、立足本職、奉獻(xiàn)社會(huì)，從而領(lǐng)悟人生真諦，自覺接受各種較有難度的任務(wù)，創(chuàng)造人生價(jià)值。

第四章第二節(jié)“弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德”教學(xué)時(shí)時(shí)，讓學(xué)生了解中國共產(chǎn)黨 “立黨為公、忠誠為民”的奉獻(xiàn)精神。第三節(jié)“繼承與發(fā)揚(yáng)中國革命道德”、第四節(jié)“加強(qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè)”教學(xué)時(shí)都可以靈活地將“紅船精神”融入。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)紅船先驅(qū)，注重道德傳承，加強(qiáng)道德實(shí)踐。

第五章第二節(jié)“大學(xué)生的擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)”教學(xué)時(shí)，聯(lián)系中國共產(chǎn)黨在紅船中誕生這一偉大革命實(shí)踐，理解中國革命的航船從這里揚(yáng)帆起航體現(xiàn)的“開天辟地、敢為人先”的首創(chuàng)精神其實(shí)質(zhì)就是創(chuàng)新精神，也就是李克強(qiáng)總理在2014年夏季達(dá)沃斯論壇要求的青年人要有逢山開路、遇河架橋的精神。這是使中國共產(chǎn)黨能始終站在歷史和時(shí)代發(fā)展的前列、保持其先進(jìn)性的關(guān)鍵因素。嘉興高?？梢岳命h的誕生地南湖紅船教育優(yōu)勢(shì)，弘揚(yáng)“紅船精神”，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)欲望、社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)造精神，感受創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，增強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)的分析能力，培養(yǎng)良好的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)和就業(yè)能力，形成對(duì)“創(chuàng)業(yè)”價(jià)值的理性認(rèn)識(shí)，為建設(shè)創(chuàng)新型國家提供有力的人才和智力支持。

結(jié)束語“做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的積極踐行者”教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基礎(chǔ)——社會(huì)主義榮辱觀，需要繼承和弘揚(yáng)“紅船精神”，從贏得青年、贏得未來的高度，結(jié)合“紅船精神”的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，培育一批有信仰、能實(shí)踐、善創(chuàng)新、甘奉獻(xiàn)的新時(shí)代青年馬克思主義者，不僅要注重理論學(xué)習(xí)，著重解決信仰、奮斗問題，而且要注重實(shí)踐，著重解決理論聯(lián)系實(shí)際問題。

2015年版的《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》教學(xué)方面

第一章第二節(jié)“毛澤東思想的形成和發(fā)展”教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持馬克思主義，繼承和弘揚(yáng)“紅船精神”，理解“紅船精神”是“五四”以來中國革命精神的最初結(jié)晶，奠定了中國革命精神的基礎(chǔ)，體現(xiàn)了中國現(xiàn)代史的主旋律和時(shí)代主題，建黨94年來，激勵(lì)著中國人民戰(zhàn)勝各種困難，取得一個(gè)又一個(gè)勝利，成為維系中國過去、現(xiàn)在和未來的精神血脈，為馬克思主義中國化兩大理論成果以及毛澤東思想的形成和發(fā)展注入了鮮活的血液。

第二章第一節(jié)“近代中國國情和中國革命的時(shí)代特征”，第三節(jié)“新民主主義革命的道路和基本經(jīng)驗(yàn)”以及第六章第三節(jié)“中國特色社會(huì)主義的發(fā)展戰(zhàn)略”、“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)”等教學(xué)時(shí)，同樣可以靈活融入“紅船精神”。在踐行中國夢(mèng)的今天，聯(lián)系“紅船精神”加強(qiáng)大學(xué)生的理想信念教育工作，把其所具有的獨(dú)特涵義，融入中國夢(mèng)理念。

第八章第三節(jié)“建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系”教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生明白：漫長的歲月，在無數(shù)人的世代踐行中，“紅船精神”歷久彌新，綻放著文明的光芒。改革開放以來，雖然物質(zhì)不斷豐盈，但人們的幸福感并沒有得到滿足，物質(zhì)與精神的天平還在搖擺中，社會(huì)各界對(duì)于構(gòu)建我們的精神家園有著發(fā)自內(nèi)心的呼聲。面對(duì)新的形勢(shì)，需要繼續(xù)大力弘揚(yáng)和傳承“紅船精神”。世上再也沒有一條船，能像嘉興革命紅船一樣成為13億中國人民心中的向往，弘揚(yáng)“紅船精神”不僅是繼承我黨優(yōu)良傳統(tǒng)的需要，更是當(dāng)前建立新型社會(huì)關(guān)系、推動(dòng)文明進(jìn)步、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的迫切要求。面對(duì)“十三五”新形勢(shì)，迎接新挑戰(zhàn)，更需要我們弘揚(yáng)“紅船精神”。

第十一章第一節(jié)“堅(jiān)持一切為了人民”教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生明白為完成“民族獨(dú)立和人民解放”、“國家繁榮富強(qiáng)和人民共同富裕”兩大歷史任務(wù)，中國共產(chǎn)黨從誕生那天起，就沒有自己的私利，而是以全心全意為人民謀福利為根本宗旨。以“紅船精神”引領(lǐng)全社會(huì)的價(jià)值取向，為構(gòu)筑和夯實(shí)當(dāng)代人的精神高地提供支撐，樹立和弘揚(yáng)像中共創(chuàng)始人那樣為人民謀利益的“紅船精神”典型，為了人民福祉去奮斗、奉獻(xiàn)。

第十二章第一節(jié)“黨的領(lǐng)導(dǎo)是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的根本保證”、第二節(jié)“以改革創(chuàng)新精神推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程”教學(xué)時(shí)，重溫紅船的歷史滄桑，在繼承和弘揚(yáng)“紅船精神”中永葆黨的先進(jìn)性，進(jìn)一步激發(fā)為中國特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗的信念和力量。使學(xué)生進(jìn)一步了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命、建設(shè)和改革是偉大而艱巨的事業(yè)，完成這一事業(yè)，必須堅(jiān)定地依靠中國最廣大的人民群眾，使學(xué)生認(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨是建設(shè)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，“紅船精神”可以促進(jìn)全面推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程。

四、“紅船精神”對(duì)大學(xué)生思想政治教育影響的展望

同學(xué)們通過對(duì)紅船精神的學(xué)習(xí)將會(huì)形成自己獨(dú)特的想法，希望通過教育，培養(yǎng)起大家的創(chuàng)新能力，將“紅船精神”更好地發(fā)揚(yáng)光大，讓更多的人認(rèn)識(shí)、更好地了解紅船精神，將理論更好用于實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)文化、熱愛文化，讓紅船精神代代相傳。

有的學(xué)生認(rèn)為，“紅船精神”可以為大學(xué)生的思想和發(fā)展帶來許多好的影響。如果能滲透進(jìn)大學(xué)生生活的方方面面，那么大學(xué)生在思想上、生活上將會(huì)上一個(gè)臺(tái)階。同學(xué)們可以從中學(xué)習(xí)到一些黨的精神與思想，可以從中領(lǐng)略到敢為天下先的那種勇敢。這種精神會(huì)時(shí)刻體現(xiàn)在同學(xué)們的舉手投足、言談舉止中。進(jìn)入社會(huì)，這種精神能幫助同學(xué)們走出困境，取得成功，這將使得當(dāng)代大學(xué)生更加優(yōu)秀。

可以嘗試多用課堂之外的時(shí)間去學(xué)習(xí)這樣的精神。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注相關(guān)的網(wǎng)站，閱讀一些報(bào)紙上的相關(guān)文章等。

其實(shí)，“紅船精神”不僅是有形地在以上教學(xué)中體現(xiàn)，更主要的是在所有思政教學(xué)中都可以隱性體現(xiàn)，而且還應(yīng)該融入學(xué)生的所有教育教學(xué)環(huán)節(jié)中。

讓黨員成為文明的窗口和旗幟，把黨的圣地建成黨建高地，激發(fā)出整個(gè)社會(huì)向上的力量。新時(shí)期，作為黨的誕生地，嘉興這座紅色城市的黨員和普通市民以“紅船精神”為動(dòng)力，凝聚力量，集聚人心，精心打造“一船紅中國，萬眾跟黨走”的紅色品牌，打造獨(dú)具特色的“紅船文明”。紅船所代表和昭示的是時(shí)代高度，是發(fā)展方向，是奮進(jìn)明燈，是鑄就在中華兒女心中的永不褪色的精神豐碑。

如今，紅船早已紅遍中國，“紅船精神”也早已輻射神州大地，不僅南湖畔的高校，而且中國所有高校都應(yīng)更多地了解與傳承這種精神，讓青年一代更多更好地成長為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

（作者單位：嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

基金項(xiàng)目：2015年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目（高校思想政治工作）《紅船精神融入大學(xué)生思想想政治教育研究（編號(hào)：15JDSZ2047）》資助項(xiàng)目的階段性成果

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.弘揚(yáng)“紅船精神”，走在時(shí)代前列[N].光明日?qǐng)?bào)，2005-6-21.

[2]鄒建良.“紅船精神”融入思想政治課實(shí)踐教學(xué)的探索與實(shí)踐[J].思想政治課研究，2015，（2）.

[3]鄒建良.探索大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育途徑[J].中國高等教育，2015，（5）.

[4]胡建成等《改變中國命運(yùn)的船——紅船精神及其當(dāng)代價(jià)值》[M].浙江人民出版社，2011，（6）.

[5]郭維平.紅船精神的歷史地位與當(dāng)代價(jià)值——基于價(jià)值導(dǎo)引視角[J].嘉興學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，（4）.

[6]駱小峰.從紅船精神的闡述到中國精神的弘揚(yáng)——論習(xí)近平對(duì)中國精神的傳承與弘揚(yáng)[J].嘉興學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，（4）.

[7]羅獲發(fā).弘揚(yáng)紅船精神 構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2012，（20）.

[8]陳立力.紅船精神”與高校青年馬克思主義者的培育[J].思想教育研究，2011，（5）.

[9]鄒建良.創(chuàng)新特色教育模式 打造“紅船精神”傳承之地[J].中國高等教育，2010，（22）.