轉(zhuǎn)型期大學(xué)生社會心態(tài)的調(diào)整分析

趙洪偉 閆迪

【摘要】面對急劇轉(zhuǎn)型的社會環(huán)境，大學(xué)生的社會心態(tài)也發(fā)生了一定的調(diào)整改變，加強對學(xué)生們的思想政治教育，有利于引導(dǎo)學(xué)生們擁有健康的社會心態(tài)，積極地面對生活。本文針對社會轉(zhuǎn)型期間，大學(xué)生的社會心態(tài)進行分析，對不良的社會心態(tài)進行調(diào)整，這樣為大學(xué)生們塑造健全的社會心態(tài)提供一些幫助。

【關(guān)鍵詞】轉(zhuǎn)型期；社會心態(tài)；調(diào)整

引言

所謂大學(xué)生的社會心態(tài)，就是指在一定的社會時期，大學(xué)生所展示出的社會心境狀態(tài)，包括大學(xué)生對事物的認知感受，一些情緒的體驗，價值取向以及日常生活中的行為傾向。目前，我國正處于社會轉(zhuǎn)型的新時期，大學(xué)生的社會心態(tài)也隨之發(fā)生了變化，針對一些社會心態(tài)的失衡問題，應(yīng)該引起我們的廣泛重視，急需學(xué)生們進行社會心態(tài)的調(diào)整。

一、轉(zhuǎn)型期大學(xué)生的不良社會心態(tài)

1.1浮躁

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，我們的城市化、工業(yè)化等進程在不斷地加快，大學(xué)生面臨的社會壓力和競爭力在不斷地加大，這不免造成了一些學(xué)生社會心態(tài)的失衡，他們心浮氣躁，渴望成功，急于求成。這種社會心態(tài)的主要表現(xiàn)就是：大學(xué)生時常抱怨自己的專業(yè)不夠優(yōu)秀，學(xué)不到知識，畢業(yè)后會找不到工作，因此就不專心的研究自己的學(xué)業(yè)，甚至出現(xiàn)逃課、廣泛參加社交活動的現(xiàn)象。大學(xué)生們不能腳踏實地的潛心學(xué)習(xí)知識，總是渴望著有一份優(yōu)秀的工作，希望有一天能夠?qū)崿F(xiàn)一夜暴富的夢想。這些浮躁的心態(tài)導(dǎo)致學(xué)生們急功近利、弄虛作假，比如考試中的作弊行為、抄襲別人的論文、對學(xué)術(shù)進行造假等行為，這些足以說明浮躁這一社會心態(tài)對大學(xué)生帶來的危害。

1.2焦慮

如今的大學(xué)生面臨的社會壓力和競爭力非常的大，不免有一些大學(xué)生出現(xiàn)焦慮的不良社會心態(tài)。大學(xué)生們開始為自己的學(xué)業(yè)擔(dān)心，考試不及格了還要補考，補考沒過還要交錢重修，如果重修的科目多了將面臨著畢不了業(yè)的危險；一些學(xué)生雖然不用擔(dān)心不能畢業(yè)的問題，但是他們焦慮畢業(yè)之后找不到對口的工作，學(xué)習(xí)生涯結(jié)束就面臨著失業(yè)，無法報答對父母的養(yǎng)育之恩；大學(xué)生擔(dān)心找到的工作薪水太低，無法滿足一家老小的生活，買不起房子，結(jié)不了婚，這是一種“金錢焦慮”的表現(xiàn)。大學(xué)生生活中的這些焦慮讓他們不能微笑著面對生活，對生門充滿了無助與迷茫。

1.3炫富

在社會轉(zhuǎn)型期間，還有一種不良的社會心態(tài)在肆意發(fā)展，那就是炫富心理。在這個充斥著金錢氣息的社會，大學(xué)生們依仗著自己的身世背景，開始炫富，不顧及別人的感受，炫富不僅僅是炫耀自己的金錢，還有權(quán)力的炫富，無論哪一種，都有害與學(xué)生身心健康的成長，并且阻礙了大學(xué)生與其他人之間的交往，影響了朋友間的和諧相處。

1.4泄憤

有些大學(xué)生由于自身的原因，處于社會的底層，他們的心理意識上感覺受到來自社會的不公平的待遇，從而產(chǎn)生了對社會的不滿，泄憤的心態(tài)不時的出現(xiàn)。比如，生活中的一些小小的問題，大學(xué)生都會聯(lián)想到自己的出身，將問題歸結(jié)到社會的不公正待遇上，導(dǎo)致一些過激的行為出現(xiàn)，他們以此來泄憤，報復(fù)社會，這是一種特別不健康的社會心態(tài)。

二、社會心態(tài)的調(diào)整

2.1加強理想信念教育

習(xí)近平主席曾說過“理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的‘鈣，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會缺鈣，就會的軟骨病”，由此可見，加強理想信念教育對培養(yǎng)大學(xué)生健康社會心態(tài)的重要性。加強理想信念教育有助于引導(dǎo)大學(xué)生在社會發(fā)展的過程中，展現(xiàn)出陽光活潑、積極向上的一面，使得大學(xué)生能夠以健康向上的心態(tài)，迎接來自社會的挑戰(zhàn)。

2.2引導(dǎo)社會主義核心價值體系建設(shè)

社會主義核心價值體系是引領(lǐng)大學(xué)生健康心態(tài)的強大武器。學(xué)校要加強對大學(xué)生的核心價值體系的教育，積極發(fā)揮社會主義核心價值體系對大學(xué)生的引導(dǎo)作用。實現(xiàn)大學(xué)生辨析社會中的各種思潮，以科學(xué)的思想觀念來面對社會中的各種復(fù)雜關(guān)系，從而實現(xiàn)社會價值與個體價值相統(tǒng)一的局面。在社會主義核心價值體系的引導(dǎo)下，摒棄那些不良的社會心態(tài)，積極地調(diào)整社會心態(tài)，以正確的價值觀、榮辱觀、財富觀來武裝自己，培養(yǎng)學(xué)生的道德感、責(zé)任感，實現(xiàn)大學(xué)生健全的社會心態(tài)的培養(yǎng)。

2.3踐行以人為本的理念

以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心，也是高校思想政治教育的基本出發(fā)點。踐行以人為本的理念，可以培養(yǎng)學(xué)生在社會中的主體地位，實現(xiàn)人的全面發(fā)展。在學(xué)校的教育工作中，以學(xué)生為主體，從學(xué)生的角度出發(fā)，一切為了學(xué)生，加強對學(xué)生的關(guān)心，尊重學(xué)生，積極地引導(dǎo)學(xué)生在面對困難的時候擁有良好的心態(tài)。關(guān)注學(xué)生的成長，深入了解學(xué)生的個體差異，因材施教，堅持以人為本，為大學(xué)生樹立健康積極的心態(tài)作出引導(dǎo)作用。

2.4加強心理疏導(dǎo)

面對社會的轉(zhuǎn)型時期，大學(xué)生的社會心態(tài)會出現(xiàn)一些失衡的現(xiàn)象，為此，學(xué)校要加強對學(xué)生的心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生以健康的心態(tài)面對社會。心理疏導(dǎo)是塑造健康心態(tài)的有利途徑，學(xué)生在生活中面臨的壓力、競爭力都在不斷地加大，在心態(tài)上不免會走入誤區(qū)，因此學(xué)校要加強對學(xué)生的心理疏導(dǎo)。及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在心理上的不良心態(tài)，采取一定的方式對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，比如普及健康的心理常識，傳授自我心理調(diào)節(jié)和減壓的方法，讓學(xué)生們在遇見問題的時候也能通過自身的調(diào)節(jié)來實現(xiàn)健康心態(tài)的調(diào)整。

三、結(jié)論

面對社會轉(zhuǎn)型時期，大學(xué)生社會心態(tài)的不良現(xiàn)象，要進行積極的調(diào)整。學(xué)校要加強對大學(xué)生的思想政治教育，為健全大學(xué)生社會心態(tài)的盡一份力。大學(xué)生也要樹立正確的思想意識，用健康向上的社會心態(tài)面對生活中的各種壓力和挑戰(zhàn)，在新社會的發(fā)展條件下，通過調(diào)整自身的社會心態(tài)和自身素質(zhì)，成為社會的棟梁之才。

參考文獻

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