探討新形勢(shì)下中等職業(yè)學(xué)校班主任學(xué)生管理的問題與策略

顧瑞敏

[摘 要] 在教改的新形勢(shì)下，職業(yè)教育的環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，由于社會(huì)技能型人才的相對(duì)短缺使職業(yè)教育不但發(fā)展迅速而且備受社會(huì)的關(guān)注，在職業(yè)教育新形勢(shì)下，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行教育與管理就提到了一個(gè)新的高度。通過多年的教育經(jīng)歷來看，由于受到教育環(huán)境、教育對(duì)象和教育方法等因素的影響，中等職業(yè)學(xué)校班主任在對(duì)學(xué)生的管理時(shí)遇到了很多問題。因此，查找出中等職業(yè)學(xué)校班主任在學(xué)生管理中遇到的問題，制定出符合新形勢(shì)下的學(xué)生管理的策略，從根本上解決班主任在學(xué)生管理中的各種挑戰(zhàn)，逐步提升中等職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)合格的技能人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[關(guān) 鍵 詞] 班主任；學(xué)生管理；問題；策略

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）14-0172-01

一、新形勢(shì)下中等職業(yè)學(xué)校班主任學(xué)生管理的關(guān)鍵性

班主任是中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)的協(xié)調(diào)者，也是學(xué)生管理的關(guān)鍵者，是一個(gè)班集體的靈魂。中職學(xué)生的自我約束、學(xué)習(xí)能力等嚴(yán)重不足，這就要求中等職業(yè)學(xué)校班主任有優(yōu)秀的綜合素質(zhì)和較高的工作能力來營造良好的班級(jí)環(huán)境和淳樸的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中等職業(yè)學(xué)校班主任學(xué)生管理水平與教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量成正比。由于中職學(xué)生的綜合素質(zhì)相對(duì)較低，導(dǎo)致班主任的管理壓力很大。提高中等職業(yè)學(xué)校班主任學(xué)生管理水平，促使良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成，對(duì)化解班主任管理壓力具有積極的效用。

二、目前中等職業(yè)學(xué)校班主任學(xué)生管理中遇到的問題

（一）中等職業(yè)學(xué)校班主任先進(jìn)管理意識(shí)和正確的學(xué)生觀比較淡薄

目前中等職業(yè)學(xué)校相當(dāng)部分的班主任年齡較大，他們短時(shí)間內(nèi)難以掙脫傳統(tǒng)教育方法和思維的影響，對(duì)于先進(jìn)教育理念學(xué)習(xí)不足，導(dǎo)致中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理水平低下。其次，中等職業(yè)學(xué)校班主任對(duì)于新形勢(shì)下學(xué)生管理的緊要性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，致使班主任自身的責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)。再次，在中等專業(yè)學(xué)校中班主任基本上都要兼任教學(xué)工作，使得他們工作中心發(fā)生轉(zhuǎn)移，集中大部分精力在教學(xué)上，對(duì)于學(xué)校學(xué)生的管理工作參與不足。而且班主任在課堂教學(xué)中沒有加入學(xué)生的管理教育，認(rèn)為中職學(xué)生素質(zhì)較差，來掩蓋班主任自己的不作為，用消極的方法來管理學(xué)生，沒有用正確的學(xué)生觀與學(xué)生進(jìn)行交流等，這些都極大地困擾著中等職業(yè)學(xué)校班主任的管理。

（二）中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生受不良網(wǎng)絡(luò)信息影響較大

進(jìn)入21世紀(jì)，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，使網(wǎng)絡(luò)滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面。雖然網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的幫助，但是網(wǎng)絡(luò)中也存在著一些不良信息影響學(xué)生正確思想觀念的形成。中職學(xué)生正值青春期，由于好奇心強(qiáng)，接受能力高，網(wǎng)絡(luò)中的不良信息一旦被接受，極易產(chǎn)生違紀(jì)違法的事情。

（三）中等職業(yè)學(xué)校班主任對(duì)學(xué)生關(guān)愛不足

對(duì)學(xué)生關(guān)愛不足是現(xiàn)代職業(yè)教育中普遍存在的問題，班主任不能用正確的方法處理學(xué)生出現(xiàn)的問題，對(duì)有過錯(cuò)的學(xué)生處理過于粗暴，不給學(xué)生申訴的機(jī)會(huì)，嚴(yán)重影響學(xué)生的自尊心。還有部分班主任過于關(guān)注學(xué)生的不足，忽略學(xué)生的長處，傷害了學(xué)生的自信心，這些問題都給學(xué)生管理帶來難度。

三、加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校班主任學(xué)生管理的有效策略

（一）把耐心細(xì)致和嚴(yán)格要求融入愛心管理中

耐心細(xì)致要求班主任充分地融入學(xué)生中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的長處，增強(qiáng)學(xué)生的自信心；嚴(yán)格要求班主任從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)，幫助其樹立正確的人生觀和學(xué)習(xí)觀，以達(dá)到實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的目的，也推動(dòng)了班主任管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在這些管理中都要以愛心為原則，對(duì)學(xué)生的教育要注意方式，而且要堅(jiān)持公平公正。用愛心與學(xué)生交流能夠消除班主任的職業(yè)倦怠感，找到教育學(xué)生的樂趣，以激發(fā)班主任管理學(xué)生的主動(dòng)性和責(zé)任感。

（二）處理好網(wǎng)絡(luò)與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，也能給學(xué)生帶來消極的影響。這要求中等職業(yè)學(xué)校班主任未雨綢繆，防患于未然，對(duì)此班主任可以定期舉行班會(huì)、主題演講等活動(dòng)宣傳網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)，規(guī)范學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的行為，形成學(xué)生自覺抵抗網(wǎng)絡(luò)不良信息的習(xí)慣。學(xué)校、家長和社會(huì)聯(lián)合營造健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，消除不良信息進(jìn)入學(xué)生的生活。

（三）健全規(guī)章制度，明確學(xué)生管理規(guī)劃

通過研究，中等職業(yè)學(xué)校班主任結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)健全規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。根據(jù)規(guī)章制度明確班級(jí)管理規(guī)劃，并健全班級(jí)學(xué)生干部組織，讓班級(jí)干部深入班級(jí)的管理，這樣也能減輕班主任的管理壓力，由于班級(jí)干部對(duì)學(xué)生了解較深，這樣能促進(jìn)班級(jí)管理質(zhì)量的提升。

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