淺析中職語文教學中微課的應用策略

李存寶

[摘 要] 隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)施的不斷完善，使得中國的教育系統(tǒng)在計算機以及多媒體資源的使用方面不斷擴展，很多學校都擁有自己的多媒體教學團隊。而中職教育過程中對學生的基礎(chǔ)學科的教學如語文、數(shù)學等的教學依然是學生學習的難點與重點，在組織語文教學的過程中，如何充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，依托多媒體資源，更好地進行現(xiàn)代教學，是每一個語文教學工作者必須面對的問題，而微課這樣的教學形式就是其中的重要選擇，也越來越受到一線教師的追捧。

[關(guān) 鍵 詞] 中職語文；微課教學；教學控制

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）14-0102-01

中職教育是我國職業(yè)教育系統(tǒng)中的重要環(huán)節(jié)，而中職語文教學是中職整體教學中的重要基礎(chǔ)性學科，由于語文的主要作用就是培養(yǎng)學生的語言習慣以及語言思維，是學生在日常的生活中經(jīng)常使用的學科之一，因此其教學的難度與深度就要求老師在組織語文教學活動的時候應該廣泛吸收新的教學方式方法，讓學生可以更好地學習掌握相關(guān)的知識脈絡(luò)，促進學生的語言水平的提高。而開展微課教學就是其中重要的新媒介手段。

一、積極開展與學生的對話，了解學生的教學需求

老師在組織語文教學過程前，都應該充分了解學生的基本學習情況，掌握每一個學生學習的難點與重點。同時，受新的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的影響，很多學生對于信息的收集與整理的能力不斷提高，也受到社會不良信息以及思維方式的切實影響，因此老師在進行微課教學時，不僅需要了解現(xiàn)代學生的基本思維模式，同時還要積極了解社會熱點以及社會流行，讓微課的表達更加貼近學生的表達習慣以及接受范圍，促進微課教學的順利進行。同時，對于學生的學習心理以及教學課堂中的要求，老師也應該積極進行收集整理，讓整個課堂的氛圍更加符合學生的心理預期，達到語文教學與學生需求完美結(jié)合的效果，促進中職語文課堂更加高效地進行。

二、積極收集微課資源，制作微課教學課件

老師在進行微課備課時，應該將微課的內(nèi)容表達與學生的興趣關(guān)注點結(jié)合起來，讓微課的教學內(nèi)容對于學生來說更加具有吸引力，促進學生在教學課堂中的精力投入。首先，老師應該針對課堂教學的實際，全面細致地收集相關(guān)的視頻、圖片、文獻資料，讓自己的微課課件可以擁有很強的資料支撐。同時，還要在微課形式方面不斷創(chuàng)新，不僅需要制作精美的PPT課件，同時還可以利用互聯(lián)網(wǎng)上的視頻教學資料，豐富微課的表達方式。其次，要收集其他的學習微課資源，合理采用其他學校的教學資源，彌補自身課件的不足以及擴展課件的信息范圍，促進微課資源的全面細致。最后，要將微課資源交給學生，讓學生對于微課資源可以反復的鞏固學習，促進語文教學效果的不斷提升。

三、全面控制微課教學過程，促進微課正常進行

由于微課多數(shù)是由視頻資料或者是語音資料的形式呈現(xiàn)，使學生在接觸到微課時表現(xiàn)出更大的關(guān)注力與吸引度，也會由于對微課的過分好奇影響整個語文教學工作的推進。因此老師在組織微課教學的同時，應該加強對微課形式的整體把控。首先，微課中出現(xiàn)的內(nèi)容應該是與教學內(nèi)容密切相關(guān)的，就是語文知識點的另一種解讀或者補充的說明材料，讓學生加強對于語文文章或者相關(guān)知識點、背景資料的詳細了解。其次，要控制微課的長短，微課課程太長，將會嚴重影響課程教學進度，太短，將會達不到教學的效果。因此，老師應該根據(jù)語文教學內(nèi)容的難度來合理規(guī)劃微課的時間長短。還有就是要合理布局微課的數(shù)量。由于微課只是教學過程中的輔導手段，是知識點的板塊化的教學，因此在進行微課教學時，應該嚴格控制微課的數(shù)量，不能讓過多的輔導性內(nèi)容影響正常的課程教學的推進。

四、促進學生微課的制作，讓學生做課堂教學的主體

學生才是課堂教學的主體，課堂教學的目的就是為了讓學生更好地了解和掌握相關(guān)的知識要點，因此在進行微課教學的同時應該積極將學生的主體地位提升起來，讓學生參與到課堂教學的過程中來。首先，在微課的制作過程中，就可以讓學生自己進行微課課件的制作與收集，讓學生對相關(guān)知識點有自己的認識與理解，同時通過微課的形式進行相互之間的傳遞。同時，對于老師準備的微課資源，老師也可以積極地引導學生進行分析與整理，讓微課成為老師與學生之間溝通的橋梁與紐帶，促進學生對于知識的解讀與分享，推進語文教學。

中職語文是中職教學中的基礎(chǔ)學科，也是培養(yǎng)學生語文邏輯的重點學科，同時也受到新媒體以及互聯(lián)網(wǎng)思維的影響，因此學校在組織語文教學過程中，應該積極嘗試微課這樣的教學方式，控制微課的內(nèi)容，擴展微課的制作表達方式，將學生融入教學過程中來，只有這樣才可以推進中職語文教學更好地發(fā)展。

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