CUBA籃球聯(lián)賽存在的問題及對(duì)策研究

竇海波

摘 要：通過二十年的發(fā)展，CUBA已成為一項(xiàng)品牌賽事，本研究采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、邏輯分析法等對(duì)CUBA聯(lián)賽的發(fā)展歷程及存在的主要問題進(jìn)行分析，認(rèn)為：生源較差，起點(diǎn)太低，教練員水平影響了球隊(duì)水平的提升，資金支持力度不夠，學(xué)習(xí)與訓(xùn)練矛盾突出等，根據(jù)問題的探討提出可持續(xù)發(fā)展的相關(guān)對(duì)策：處理好學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的矛盾關(guān)系；提升教練員能力，增強(qiáng)球隊(duì)競(jìng)技水平；賽制重新規(guī)劃，提升比賽場(chǎng)次；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)，提升支持力度。以期為CUBA的更進(jìn)一步的發(fā)展提供幫助。

關(guān)鍵詞：CUBA 高水平運(yùn)動(dòng)員 問題 發(fā)展

一、CUBA聯(lián)賽存在的問題

1.CUBA生源較差。目前，CUBA高?；@球隊(duì)的隊(duì)員主要來之各地高級(jí)中學(xué)，中學(xué)生主要以考大學(xué)為目標(biāo)，在學(xué)校就讀的中學(xué)生在先天條件上也有差距，因?yàn)槟切┚哂邢喈?dāng)籃球天賦的學(xué)生已經(jīng)被各個(gè)體校挑選到自己隊(duì)伍中，進(jìn)行專業(yè)的籃球訓(xùn)練，所以在學(xué)校就讀中學(xué)生訓(xùn)練動(dòng)機(jī)，就是提高籃球水平，創(chuàng)造讀大學(xué)的機(jī)會(huì)，他們都不是以無止境的提升籃球水平為目標(biāo)，中學(xué)的訓(xùn)練水平、訓(xùn)練環(huán)境等都無法與專業(yè)體校相比，再加上學(xué)習(xí)壓力大，訓(xùn)練時(shí)間不能保障，另外也有一小部分隊(duì)員雖然來自各個(gè)地區(qū)的體?；蝮w工大隊(duì)，但是水平相對(duì)也不高，因?yàn)檫@些隊(duì)員是因?yàn)閷I(yè)水平不高，進(jìn)入到職業(yè)隊(duì)的機(jī)會(huì)太小，所以選擇進(jìn)入高校，給自己提供未來就業(yè)的一份學(xué)歷保障，多方面原因造成了CUBA高校的隊(duì)員競(jìng)技水平較差。

2.教練員水平不高。教練員是一支球隊(duì)的靈魂，一支球隊(duì)的水平的高低與教練員的訓(xùn)練水平有著很大的關(guān)系， CUBA球隊(duì)的主教練大部分是本校體育老師擔(dān)任，這些體育老師都是以教學(xué)科研為主，都是從大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入高校從事體育教師，沒有專業(yè)的籃球背景，對(duì)于籃球的訓(xùn)練都是憑借日常的積累，理論性較強(qiáng)，長(zhǎng)期在校園從事教學(xué)任務(wù)，對(duì)于先進(jìn)的籃球理念接觸較少，訓(xùn)練手段缺乏更新，實(shí)踐性較差，在日常的教學(xué)游刃有余，但是對(duì)于參加CUBA籃球隊(duì)的訓(xùn)練就顯得力不從心，影響了球隊(duì)競(jìng)技水平的提升。

3.CUBA賽區(qū)劃分不合理。大學(xué)生籃球協(xié)會(huì)將CUBA分為四個(gè)賽區(qū)，東南賽區(qū)、西南賽區(qū)、東北賽區(qū)、西北賽區(qū)。每個(gè)賽區(qū)包括就近的各個(gè)省份，高校所在哪個(gè)省份就自然落在哪個(gè)賽區(qū)，如果從地域來劃分角度來看，就近省份組成一個(gè)賽區(qū)，方便賽事組織，也省去各支球隊(duì)外出參賽的舟車勞頓，但是由于各個(gè)賽區(qū)之間，各個(gè)省份之間，甚至每個(gè)省分內(nèi)部，球隊(duì)實(shí)力不等，但是根據(jù)競(jìng)賽規(guī)程，每個(gè)省份的冠亞軍高校才可以進(jìn)入每個(gè)賽區(qū)的分區(qū)賽，由于名額限制，這樣就使得有相當(dāng)實(shí)力的高校被擋在了分區(qū)賽之外，例如山東省的青島大學(xué)、中國海洋大學(xué)等高校實(shí)力強(qiáng)勁，僅次于年年出線的山東科技大學(xué)與山東農(nóng)業(yè)大學(xué)，但是由于有前面兩所高校存在，使得他們出線變得很小，在高校實(shí)力強(qiáng)勁的省份無論哪一支球隊(duì)被擋在分區(qū)賽，都是十分可惜的，按照實(shí)力在其他省份甚至可以是冠軍球隊(duì)，按區(qū)域劃分的名額分配方式很不合理。

4.學(xué)校對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的資金支持不足。一只球隊(duì)的運(yùn)行除了有人員之外，還需要場(chǎng)地器材設(shè)施、后勤保障等，運(yùn)動(dòng)員的日常訓(xùn)練需要基本津貼，要有相對(duì)專業(yè)的籃球場(chǎng)地，訓(xùn)練器械，運(yùn)動(dòng)員外出比賽的經(jīng)費(fèi)，教練員的訓(xùn)練補(bǔ)貼等，這一切都需要資金的支持，好多學(xué)校的場(chǎng)館設(shè)施也很破舊，影響了球隊(duì)正常訓(xùn)練，學(xué)校自身創(chuàng)收能力有限，由于CUBA本質(zhì)上是學(xué)生球隊(duì)，所以一些大型企業(yè)也不愿意拿出大量資金來贊助球隊(duì)，目前，大部分CUBA參賽高校的資金投入不足，影響了球隊(duì)的進(jìn)一步發(fā)展。

5.CUBA運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)與訓(xùn)練存在矛盾。CUBA的運(yùn)動(dòng)員都是正式注冊(cè)的在校學(xué)生，與其他統(tǒng)招學(xué)生身份一致，都要面臨學(xué)習(xí)就業(yè)的壓力，高水平運(yùn)動(dòng)員學(xué)生入校時(shí)文化水平就較低，所以學(xué)習(xí)壓力較大，很難真正學(xué)到知識(shí)，另外，這些高水平運(yùn)動(dòng)員畢業(yè)后也都面臨就業(yè)問題，他們的目標(biāo)更在于畢業(yè)后的出路上，沒有文化理論知識(shí)，難以承擔(dān)未來的工作，所以對(duì)于訓(xùn)練也不愿意全力付出，但是由于自身的愛好以及教練員的督促又要努力去訓(xùn)練，在訓(xùn)練與學(xué)習(xí)之間產(chǎn)生矛盾。

二、CUBA聯(lián)賽可持續(xù)發(fā)展的對(duì)策

1.處理好學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的矛盾關(guān)系。根據(jù)高水平運(yùn)動(dòng)員這一特殊群體，特殊情況特殊對(duì)待，可以采用對(duì)于核心科目必須參與上課并取得及格以上成績(jī)，對(duì)于那些與本專業(yè)不是很相關(guān)的科目，學(xué)校可以對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)員開辟特殊通道，例如體育課、藝術(shù)鑒賞課等，高水平運(yùn)動(dòng)員可以不參加，可以適當(dāng)休息，從而保證其他科目的學(xué)習(xí)效果。

2.提升教練員能力，增強(qiáng)球隊(duì)競(jìng)技水平。為改變教練員水平低下這一現(xiàn)狀，各學(xué)?？梢云刚?qǐng)退役的專業(yè)運(yùn)動(dòng)員到球隊(duì)執(zhí)教，但是并不是說隨便的專業(yè)運(yùn)動(dòng)員即可，要通過考察，甚至需要通過籃球?qū)I(yè)理論相關(guān)考試，然后再看其帶隊(duì)能力，兩者都達(dá)到要求才可以聘任，專業(yè)運(yùn)動(dòng)員到球隊(duì)擔(dān)任教練員，在訓(xùn)練方面具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，另外專業(yè)運(yùn)動(dòng)員出身的教練對(duì)隊(duì)員也存在較大威信，便于訓(xùn)練課的事實(shí)安排，他們不用參與學(xué)校的教育，全身心投入到球隊(duì)訓(xùn)練中來。另外，中國籃協(xié)與大學(xué)生籃球協(xié)會(huì)定期舉行籃球教練員培訓(xùn)班，聘請(qǐng)著名教練授課，鼓勵(lì)教師身份的教練員積極參與，提升執(zhí)教能力。

3.賽制重新規(guī)劃，提升比賽場(chǎng)次?？梢圆扇「魇〉墓谲娭苯舆M(jìn)入分區(qū)賽，各個(gè)賽區(qū)的二至四名，在進(jìn)行分組進(jìn)行小組賽，前兩名出線，出現(xiàn)的球隊(duì)加上各個(gè)省份的冠軍球隊(duì)共同進(jìn)行分區(qū)賽，這樣就可以解決實(shí)力較強(qiáng)的隊(duì)伍可以參與到分區(qū)賽，這樣就保證了每個(gè)省份都有球隊(duì)出線，同時(shí)也保證了個(gè)每個(gè)省份實(shí)力較強(qiáng)的隊(duì)伍出線，那些實(shí)力較弱的球隊(duì)就是失去了參賽機(jī)會(huì)，同時(shí)也加大了不同省份高校之間的比賽機(jī)會(huì)，同時(shí)比賽場(chǎng)次也大大增多。

4.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)，提升支持力度。目前很多高校在取得高水平運(yùn)動(dòng)員招生資格后，對(duì)后續(xù)的建設(shè)問題沒有提供持續(xù)支持，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，學(xué)校成績(jī)優(yōu)異也是對(duì)學(xué)校的無形長(zhǎng)期的宣傳，山東科技大學(xué)例如山東省的山東科大學(xué)，在沒有CUBA比賽之前，大家對(duì)這所學(xué)校了解較少，甚至沒有耳聞，隨著其在CUBA賽場(chǎng)取得優(yōu)異成績(jī)，現(xiàn)在名揚(yáng)省內(nèi)外。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的重視，以高水平運(yùn)動(dòng)建設(shè)為龍頭，學(xué)校球隊(duì)在打比賽時(shí)，全校師生現(xiàn)場(chǎng)吶喊助威，能很好的帶動(dòng)全校師生的熱情，增強(qiáng)學(xué)校凝聚力，也能帶動(dòng)學(xué)校體育的開展與落實(shí)，有利于學(xué)校整體發(fā)展。

5.確立明確發(fā)展目標(biāo)，長(zhǎng)期穩(wěn)定向前推進(jìn)。CUBA的目標(biāo)是以籃球?yàn)樘厥馐侄闻囵B(yǎng)全面發(fā)展的人才，還是為職業(yè)球隊(duì)培養(yǎng)后備人才，發(fā)展目標(biāo)必須要清晰，否則或造成目標(biāo)錯(cuò)位，左右搖擺會(huì)影響CUBA的可持續(xù)發(fā)展，我們要清晰定位，認(rèn)清所處的位置，目前CUBA無論從教練員水平、競(jìng)技投入、學(xué)生來源都不能承擔(dān)成為專業(yè)隊(duì)人才庫的角色，發(fā)展目標(biāo)一定要明確，否則會(huì)影響可持續(xù)發(fā)展。

三、結(jié)論與建議

1.結(jié)論。

1.1CUBA高?；@球隊(duì)的隊(duì)員主要來之各地高級(jí)中學(xué)，中學(xué)生在無論是先天條件上還是競(jìng)技水平都存在較大差距，CUBA生源較差。

1.2教練員水平不高，CUBA球隊(duì)的主教練大部分是本校體育老師擔(dān)任，這些體育老師都是以教學(xué)科研為主，理論性較強(qiáng)，實(shí)踐性相對(duì)較差，影響了球隊(duì)競(jìng)技水平的提升。

1.3CUBA賽區(qū)劃分不合理，由于各個(gè)賽區(qū)之間，每個(gè)省分內(nèi)部，球隊(duì)實(shí)力差距差距，由于名額限制，許多相當(dāng)實(shí)力的高校被擋在了分區(qū)賽之外，按區(qū)域劃分的名額分配方式很不合理。

1.4硬件軟件都存在問題，影響正常訓(xùn)練和師生積極性，大部分CUBA參賽高校的資金投入不足，影響了球隊(duì)的進(jìn)一步發(fā)展。

2.建議。

2.1處理好學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的矛盾關(guān)系，根據(jù)高水平運(yùn)動(dòng)員這一特殊群體，特殊情況特殊對(duì)待。

2.2提升教練員能力，增強(qiáng)球隊(duì)競(jìng)技水平，各學(xué)?？梢云刚?qǐng)退役的專業(yè)運(yùn)動(dòng)員到球隊(duì)執(zhí)教，中國籃協(xié)與大學(xué)生籃球協(xié)會(huì)定期舉行籃球教練員培訓(xùn)班，提升高校教師執(zhí)教能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陰騰龍，王勁松.CBA聯(lián)賽外籍球員引進(jìn)機(jī)制研究[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（11）：50-53.