小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)

王涵

在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，可加大閱讀面，增加閱讀量，多讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本的書(shū)”。小學(xué)生的年齡比較小，十分欠缺對(duì)生活的體驗(yàn)，讀書(shū)時(shí)往往會(huì)很盲目很隨意，這就大大影響了讀書(shū)的質(zhì)量。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時(shí)，應(yīng)該對(duì)孩子們的閱讀情況進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的閱讀的興趣，使課外閱讀成為學(xué)生的一種需要，并演變成一種自覺(jué)行動(dòng)，一種習(xí)慣。孩子們?cè)谧x中樂(lè)，在樂(lè)中讀，在讀中學(xué)，在學(xué)中練，自然而然加大了閱讀量，增長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)發(fā)了智力，提高了能力。

一、課外閱讀可以開(kāi)闊學(xué)生的眼界

課外閱讀可以豐富孩子們的知識(shí)、發(fā)展他們的智力、陶冶美德情操、造就高尚人格。因此，作為教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)，必須要放眼未來(lái)，要有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，要用發(fā)展的眼光去看待閱讀，不能只看眼前孩子們的閱讀數(shù)量以及讀書(shū)筆記寫(xiě)的多少。我們應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的正確態(tài)度，激起學(xué)生對(duì)閱讀的熱情，讓學(xué)生對(duì)閱讀充滿興趣，從而讓學(xué)生體會(huì)到讀書(shū)的快樂(lè)，感受到讀書(shū)可以增長(zhǎng)知識(shí)、塑造靈魂，最終使閱讀真正成為學(xué)生的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，并努力使之成為孩子們一生的習(xí)慣。這才是讀書(shū)真正的目的。有一句名言說(shuō)得好：“播下一種思想，你將收獲一個(gè)動(dòng)作;播下一個(gè)動(dòng)作，你收獲一種性格;播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。”我們老師們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生課外閱讀時(shí)，必須站在更高一些的境界真真正正為學(xué)生播下閱讀的思想，讀書(shū)的思想，努力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，只有這樣，才有可能收到比較理想的讀書(shū)效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的課外閱讀興趣

一個(gè)人喜歡上了某種事物或某項(xiàng)活動(dòng)，他就會(huì)主動(dòng)的參與，不覺(jué)得苦;不覺(jué)得累。我們教師要引導(dǎo)學(xué)生讀好課外書(shū)，還要努力尋找激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的小妙招，使閱讀成為“悅讀”。其次，教師還為學(xué)生營(yíng)造出濃厚的讀書(shū)氛圍。環(huán)境對(duì)一個(gè)來(lái)說(shuō)影響很大，不容忽視，它可以潛移默化地改變一個(gè)人，塑造一個(gè)人。當(dāng)你置身在一個(gè)浸滿書(shū)香的環(huán)境時(shí)，書(shū)籍在向你招手，你的身上自然而然也被書(shū)香所浸染。因此，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我盡可能為孩子們營(yíng)造讀書(shū)的氛圍，讓學(xué)生孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中捧起書(shū)來(lái)讀。同時(shí)，組織各種比賽是不可缺少的手段，孩子們年紀(jì)小，非常希望得到老師的表?yè)P(yáng)，因此在讀書(shū)活動(dòng)中，精心組織一些讀書(shū)比賽活動(dòng)，能大大激發(fā)孩子們讀書(shū)的欲望，比著賽的來(lái)讀書(shū)。如感情朗讀賽，演講比賽、講故事比賽、分角色表演比賽等等;使班級(jí)里很自然的形成一種爭(zhēng)著看書(shū)的氛圍，讓“走進(jìn)教室就要看書(shū)”成為學(xué)生自覺(jué)遵守的準(zhǔn)則。以前調(diào)皮好動(dòng)的學(xué)生也能安靜地坐在座位上去享受書(shū)帶給他的樂(lè)趣，見(jiàn)到以前不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)學(xué)生的家長(zhǎng)，她高興地對(duì)我說(shuō)孩子現(xiàn)在變了，能主動(dòng)地去寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完了就會(huì)去讀書(shū)……孩子們的變化，不正說(shuō)明了孩子們認(rèn)識(shí)到了讀書(shū)的好了嗎？

三、課外閱讀要選擇有教育意義的書(shū)籍

我們教師在進(jìn)行閱讀指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)該努力引導(dǎo)學(xué)生感受每本書(shū)不同的特點(diǎn)……學(xué)會(huì)從不同書(shū)籍中吸取營(yíng)養(yǎng)，慧眼識(shí)珠，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并學(xué)會(huì)吸收精髓、棄之糟粕。首先要學(xué)會(huì)選擇，和好書(shū)交朋友。歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就像和許多高尚的人談話?！倍鴫臅?shū)卻有如毒藥，能傷害人的心靈神智。因此，閱讀書(shū)籍一定要有所選擇，讓學(xué)生遠(yuǎn)離那些粗俗的書(shū)籍，親近中華的經(jīng)典，以好書(shū)為師為友。其次要學(xué)會(huì)思考。學(xué)生勤于思考，要善于質(zhì)疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，讀書(shū)貴在質(zhì)疑。再次，懂得吸收，俗話說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)?！弊鳛榻處熞龑?dǎo)學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)做筆記的習(xí)慣，并要求學(xué)生邊讀邊感受，及時(shí)畫(huà)出精彩、摘錄精美。最后學(xué)會(huì)運(yùn)用。這是讀書(shū)的最終目的，把書(shū)讀活，讀有所思，讀有所疑，讀中有悟，讀后致用，讓閱讀成為知識(shí)的發(fā)酵劑，讓書(shū)籍成為靈魂的營(yíng)養(yǎng)液，讓孩子們的人生在書(shū)籍的引領(lǐng)下變得越來(lái)越好。前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“兒童閱讀在孩子生活起著重大的作用。童年讀的書(shū)可以讓孩子記一輩子，影響孩子進(jìn)一步的發(fā)展?！彼?，學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是能否高質(zhì)量的進(jìn)行課外閱讀，關(guān)鍵還在于教師的正確引導(dǎo)。

總之，在課外閱讀的指導(dǎo)中，作為教師我們應(yīng)該對(duì)學(xué)生的課外閱讀情況進(jìn)行精心的指導(dǎo)合理的評(píng)價(jià)，使讀書(shū)成為學(xué)生的一種需要成為習(xí)慣。讓孩子們真正變“閱讀”為“悅讀”，讓孩子們的成長(zhǎng)之路浸滿書(shū)香，健康成長(zhǎng)。