全面營(yíng)改增對(duì)中職會(huì)計(jì)教學(xué)的影響

吳光忠

[摘 要] 中職會(huì)計(jì)教學(xué)的最終目的不僅要讓學(xué)生掌握基本的理論知識(shí)，而且還要鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力。營(yíng)改增試點(diǎn)以來(lái)，隨著會(huì)計(jì)制度和稅制改革的不斷深入，國(guó)家和企業(yè)需要大量的應(yīng)用型、復(fù)合型會(huì)計(jì)人才。借此契機(jī)，會(huì)計(jì)課程教學(xué)必須進(jìn)一步改革，深化實(shí)踐教學(xué)模式探索，以達(dá)到提高課程教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的目的。培養(yǎng)出既掌握會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)理論，又熟悉實(shí)務(wù)操作技能的專(zhuān)門(mén)人才。就營(yíng)改增政策的推行對(duì)當(dāng)前中職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)產(chǎn)生的影響進(jìn)行簡(jiǎn)要的探討。

[關(guān) 鍵 詞] 營(yíng)改增；中職會(huì)計(jì)；教學(xué)；影響

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）14-0078-02

所謂營(yíng)改增，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是把營(yíng)業(yè)稅改為增值稅，這一項(xiàng)政策在試點(diǎn)地區(qū)實(shí)施后，已經(jīng)逐漸在全國(guó)范圍內(nèi)推廣開(kāi)來(lái)，同時(shí)這一政策的施行進(jìn)一步推動(dòng)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。中職院校作為將學(xué)生培養(yǎng)成為符合社會(huì)發(fā)展需求的技能型人才的重要基地，在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)以及對(duì)學(xué)生實(shí)操能力的培養(yǎng)上要與時(shí)代接軌，積極響應(yīng)國(guó)家政策，與行業(yè)的發(fā)展保持高度的同步，這樣才能為社會(huì)培養(yǎng)出一批滿足社會(huì)發(fā)展需求的技能型人才。因此，當(dāng)前營(yíng)改增政策的實(shí)施對(duì)中職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)造成了巨大的影響。

一、當(dāng)前中職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題

（一）對(duì)中職院校學(xué)生實(shí)操能力的培養(yǎng)有待加強(qiáng)

眾所周知，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)具有非常強(qiáng)的操作性和實(shí)用性，如果一味地只是學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，那么對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展是極其不利的。當(dāng)前，隨著我國(guó)教學(xué)體制的不斷改革和營(yíng)改增政策的持續(xù)更新，迫使中職院校及其教師不得不重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，將課本上的基礎(chǔ)理論知識(shí)與實(shí)際操作能力相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)將課堂教學(xué)內(nèi)容不斷與社會(huì)發(fā)展相同步。然而在實(shí)際的教學(xué)中卻與之相反，大多數(shù)中職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中仍然以理論知識(shí)講解和習(xí)題練習(xí)為主，學(xué)生對(duì)于例題的解題技巧已經(jīng)滾瓜亂熟，然而卻無(wú)法將這些理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。例如，通常在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)這樣的例題，某一大型企業(yè)今年產(chǎn)品的銷(xiāo)售收入總額達(dá)到三千萬(wàn)元（人民幣），那么這家企業(yè)所應(yīng)該繳納的某項(xiàng)稅金應(yīng)該為多少元。而當(dāng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生步入社會(huì)并進(jìn)入相應(yīng)的工作崗位之后會(huì)發(fā)現(xiàn)，需要在這項(xiàng)業(yè)務(wù)收入中區(qū)別哪些是需要納稅的，而哪些又是不需要納稅的，同時(shí)還要按照具體的稅種進(jìn)行相應(yīng)比例的繳納，這些并不是給出幾個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)字計(jì)算就可以的，而是需要學(xué)生憑借自身的理論知識(shí)和實(shí)踐能力根據(jù)企業(yè)的具體情況進(jìn)行仔細(xì)辨別，完全不是課堂上所給出的例題中那么簡(jiǎn)單計(jì)算就可以的。由于教學(xué)方式欠缺實(shí)踐操作性，從而導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法對(duì)知識(shí)靈活地運(yùn)用而且實(shí)操能力也偏低，因此在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)中職院校學(xué)生實(shí)操能力的培養(yǎng)。

（二）中職院校學(xué)生缺乏足夠的會(huì)計(jì)知識(shí)和相應(yīng)的技能，無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)人才的需求

2011年國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)營(yíng)業(yè)稅改增值稅試點(diǎn)方案；2012年1月1日我國(guó)將上海市的交通運(yùn)輸業(yè)和部分現(xiàn)代服務(wù)業(yè)作為營(yíng)改增試點(diǎn)；2013年8月1日全面推廣到全國(guó)范圍；2014年1月1日起將鐵路運(yùn)輸和郵政服務(wù)業(yè)納入營(yíng)業(yè)稅改征增值稅試點(diǎn)；2016年5月1日起全面推開(kāi)營(yíng)改增試點(diǎn)，將建筑業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、金融業(yè)、生活服務(wù)業(yè)全部納入營(yíng)改增試點(diǎn)，至此，營(yíng)業(yè)稅退出歷史舞臺(tái)。營(yíng)改增自試點(diǎn)以后對(duì)企業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究表明：企業(yè)對(duì)應(yīng)聘會(huì)計(jì)崗位的人員首先要求其具備較強(qiáng)的業(yè)務(wù)操作水平，其次要求具有一定年限的工作經(jīng)驗(yàn)，最后是畢業(yè)生在學(xué)校時(shí)的平均成績(jī)，由此可見(jiàn)企業(yè)對(duì)應(yīng)聘會(huì)計(jì)崗位的畢業(yè)生的要求可見(jiàn)一斑。而根據(jù)對(duì)事務(wù)所用人調(diào)查表明，當(dāng)前中職學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)的會(huì)計(jì)知識(shí)和技能依次為會(huì)計(jì)、稅務(wù)、審計(jì)。這一數(shù)據(jù)直接表明社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的衡量標(biāo)準(zhǔn)，是以是否具備足夠的會(huì)計(jì)知識(shí)和技能。同時(shí)，隨著企業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求也逐漸增加，而其要求也越來(lái)越高，然而許多企業(yè)卻反映當(dāng)前的畢業(yè)生缺乏足夠的會(huì)計(jì)知識(shí)和相應(yīng)的技能，其素質(zhì)很難滿足當(dāng)前對(duì)人才的要求。

（三）中職院校的教材內(nèi)容無(wú)法滿足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要

在我國(guó)當(dāng)前的稅制結(jié)構(gòu)中，主要以流轉(zhuǎn)稅為主，直接稅為輔，并將其他稅種作為補(bǔ)充，而我們所說(shuō)的營(yíng)改增中的營(yíng)業(yè)稅和增值稅都屬于流轉(zhuǎn)稅。隨著營(yíng)改增力度的不斷加大，截至目前，增值稅已經(jīng)基本取代營(yíng)業(yè)稅在流轉(zhuǎn)稅中的地位。中職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)出能夠滿足社會(huì)發(fā)展需求和適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的技術(shù)型人才。而中職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教材內(nèi)容仍然是傳統(tǒng)且陳舊的知識(shí)，沒(méi)有跟隨時(shí)代的潮流及時(shí)更新。例如，教材內(nèi)容中涉及的關(guān)于報(bào)稅的資料，營(yíng)改增改革之后對(duì)報(bào)稅所產(chǎn)生的作用和影響，而教材中卻未及時(shí)更新，依舊是傳統(tǒng)的知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生很難感受到營(yíng)改增政策實(shí)施后對(duì)減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)帶來(lái)的一系列影響，這樣學(xué)生也就難以為企業(yè)進(jìn)行更好的納稅統(tǒng)籌規(guī)劃這些問(wèn)題進(jìn)行深入地思考。

二、巧用營(yíng)改增，促進(jìn)會(huì)計(jì)教學(xué)改革

（一）以營(yíng)改增為契機(jī)，根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)之間的聯(lián)系重組教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)教材主要按照具體會(huì)計(jì)要素依次展開(kāi)，并且?guī)в忻黠@的“準(zhǔn)則+解釋”的特點(diǎn)，這樣的教材雖然能夠讓學(xué)生熟悉會(huì)計(jì)準(zhǔn)則等規(guī)定，但容易禁錮學(xué)生的思維，使學(xué)生適應(yīng)變化的能力得不到提高，無(wú)法自主更新自己所學(xué)的知識(shí)，嚴(yán)重的還會(huì)影響學(xué)生就業(yè)和持續(xù)發(fā)展的能力。學(xué)校會(huì)計(jì)教育的目的不在于訓(xùn)練學(xué)生在畢業(yè)時(shí)即成為一個(gè)專(zhuān)業(yè)人員，而在于培養(yǎng)他們?cè)谖磥?lái)成為一個(gè)專(zhuān)業(yè)人員應(yīng)當(dāng)具備的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，并使其能終身學(xué)習(xí)。這就要求在會(huì)計(jì)教學(xué)中應(yīng)該以傳授學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能為依托，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決不同問(wèn)題的思維和能力，使學(xué)生在變化中能找到合適的方法解決相應(yīng)的問(wèn)題。就會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容來(lái)講，根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)之間的聯(lián)系安排教學(xué)內(nèi)容，可以改變目前零散、刻板的教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)時(shí)自然地運(yùn)用聯(lián)系的、多角度的思維來(lái)認(rèn)識(shí)和理解該課程，從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，系統(tǒng)地掌握會(huì)計(jì)理論和技能知識(shí)，使學(xué)生的分析能力、職業(yè)判斷能力得到不斷提高。

（二）通過(guò)情景教學(xué)，提高中職學(xué)生的實(shí)操能力

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)具有非常強(qiáng)的操作性和應(yīng)用性，所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)是必不可少的。通過(guò)給學(xué)生建立教學(xué)情景模擬訓(xùn)練，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以提高學(xué)生的實(shí)操能力。如中職學(xué)校在進(jìn)行納稅實(shí)務(wù)教學(xué)時(shí)，可以按照當(dāng)?shù)囟悇?wù)系統(tǒng)辦稅服務(wù)廳的建設(shè)構(gòu)造和要求，并結(jié)合自身的實(shí)際經(jīng)濟(jì)條件，建立一個(gè)具有模擬意義的仿真實(shí)訓(xùn)室，其中應(yīng)該包含申報(bào)服務(wù)臺(tái)，里面是稅務(wù)人員工作的場(chǎng)所，外面是接待納稅人的地方。將申報(bào)大廳的服務(wù)臺(tái)兩側(cè)分為國(guó)稅和地稅大廳兩處，并設(shè)有相對(duì)應(yīng)的各個(gè)窗口。服務(wù)柜臺(tái)上可以貼上工作人員的姓名、職位、照片等內(nèi)容。此外，在納稅人自助區(qū)的地方可以放些桌椅、納稅人意見(jiàn)簿和熱線電話等，這樣使其建立的仿真工作室更加逼真形象。在墻壁四周可以貼上相關(guān)的工作流程和指南等為納稅人提供幫助，并配置一定的計(jì)算機(jī)等軟硬件設(shè)備設(shè)施，使學(xué)生猶如身臨其境。學(xué)生通過(guò)反復(fù)演習(xí)，可以更加快速并且全面地了解稅務(wù)機(jī)關(guān)在各種業(yè)務(wù)上的具體操作流程，并且可以讓學(xué)生在這里將學(xué)到的理論知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固，從而有效提高中職學(xué)生的實(shí)操能力。

（三）與企業(yè)合作為學(xué)生搭建實(shí)踐平臺(tái)，提高教學(xué)效率

由于受到各方面因素的限制，當(dāng)前中職院校學(xué)生只能在課堂上學(xué)習(xí)理論知識(shí)，在學(xué)校中進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練，幾乎沒(méi)有機(jī)會(huì)去接觸財(cái)務(wù)工作的實(shí)際操作流程，同時(shí)對(duì)于企業(yè)中的工作模式也了解甚少，對(duì)于財(cái)務(wù)賬目的處理也無(wú)從下手。特別是在營(yíng)改增政策實(shí)施以后，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)受到巨大的沖擊，課本上的許多知識(shí)內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)發(fā)生變化，如果中職學(xué)生不能及時(shí)與社會(huì)發(fā)展接軌，反而固步自封，這樣對(duì)學(xué)生以后步入社會(huì)是極其不利的。因此，要讓學(xué)生走出校門(mén)，接觸到企業(yè)的財(cái)務(wù)工作，就要讓學(xué)生在企業(yè)中獲取知識(shí)以外的素質(zhì)，并有效提高自身的能力。這就需要學(xué)校與企業(yè)合作為學(xué)生搭建實(shí)踐平臺(tái)，通過(guò)與企業(yè)建立長(zhǎng)久、穩(wěn)定的合作關(guān)系，給學(xué)生提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多接觸營(yíng)改增政策以后所涉及的與企業(yè)相關(guān)的納稅工作，讓他們戰(zhàn)斗在財(cái)會(huì)工作的第一線，從而讓學(xué)生通過(guò)直接接觸和親身體驗(yàn)將學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，而且在增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)理解和鞏固的同時(shí)，也將自身的能力得到提升，為以后進(jìn)入企業(yè)工作奠定了基礎(chǔ)。

（四）加強(qiáng)新課程改革以及師資隊(duì)伍的建設(shè)

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)也在與時(shí)俱進(jìn)。因此，中職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師要及時(shí)把握時(shí)代發(fā)展的潮流和當(dāng)前市場(chǎng)對(duì)人才的需求，在教學(xué)觀念和教學(xué)方式上不斷更新并完善，并且在完善的過(guò)程中將營(yíng)改增政策的內(nèi)容一點(diǎn)一滴地滲透到會(huì)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。根據(jù)當(dāng)前營(yíng)改增政策實(shí)施后的情況，可以加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)相關(guān)科目教材中的政策和概念的準(zhǔn)確解讀，將實(shí)施政策中所面臨的重難點(diǎn)從理論上進(jìn)行深入且系統(tǒng)的分析，同時(shí)將營(yíng)改增政策實(shí)施后所取得的成果進(jìn)行總結(jié)，將其總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)相融合，從而進(jìn)一步提高會(huì)計(jì)教學(xué)的實(shí)踐性。

中職院校要加強(qiáng)與企業(yè)的合作，通過(guò)與企業(yè)的合作，為教師和學(xué)生提供發(fā)展的平臺(tái)。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，給教師提供了到企業(yè)中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也鍛煉和提高了自身的會(huì)計(jì)能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師在企業(yè)中與財(cái)務(wù)工作人員的全方位交流、討論、接觸和虛心求教，進(jìn)一步為會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供了更加豐富且有參考價(jià)值的資料，促進(jìn)了教師成長(zhǎng)，增加了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也促進(jìn)了企業(yè)財(cái)務(wù)管理水平的提升，形成了企業(yè)與學(xué)校共同發(fā)展和促進(jìn)的雙贏局面。

總之，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，會(huì)計(jì)制度和稅收制度的不斷改革，使企業(yè)更加迫切地需要一些具有能力的技術(shù)型人才。因此，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)需要不斷改革以滿足當(dāng)下社會(huì)的發(fā)展和對(duì)人才的需求，首先會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的改革要從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上入手，使會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量有效提高，其次要建立行之有效的實(shí)踐教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中不斷地得以發(fā)展，從而使學(xué)生所學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，最終成為一名合格的會(huì)計(jì)人才。

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