新時期如何打造高中化學(xué)的趣味課堂

王祥惠

【摘 要】提高課堂教學(xué)的趣味性是新時期的一個重要教學(xué)指導(dǎo)思想，化學(xué)作為一門重要的學(xué)科，如何打造趣味化學(xué)課堂也成為新時期教師應(yīng)該引起重視的一個重要課題。本文就新時期如何打造趣味化學(xué)課堂進行論述。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 課堂教學(xué) 趣味性

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.158

能夠吸引學(xué)生注意力的課堂才能成為高效課堂，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生快樂的課堂，才是現(xiàn)代教學(xué)所要打造的課堂，教師只有在教學(xué)的過程中，注重提高課堂教學(xué)的趣味性，才能達(dá)到上述的教學(xué)目的。提高課堂教學(xué)的趣味性是新時期的一個重要教學(xué)指導(dǎo)思想，化學(xué)作為一門重要的學(xué)科，如何打造化學(xué)趣味課堂，也成為新時期教師應(yīng)該引起重視的一個重要課題。本文就新時期如何打造趣味化學(xué)課堂進行論述。

一、提高教師的教學(xué)激情

高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)對學(xué)生具有重要意義，起到承上啟下的作用，既是對學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的化學(xué)知識的升華，同時也是在為學(xué)生進行更加深入的化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)做鋪墊。進入新階段要求教師在教學(xué)的過程中，用新的思想來指導(dǎo)教學(xué)活動，其中提高化學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，就是新時期的一個重要教學(xué)指導(dǎo)思想。為了更好的提高化學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，教師首先應(yīng)該提高自身的教學(xué)激情。

教師在課堂上針對知識點有激情的進行講解，整個課堂教學(xué)氛圍既積極向上，又會十分活躍，反之，教師的教學(xué)激情不高，既無助于知識點的講解，同時也難以有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，自然不能提高課堂教學(xué)的趣味性。為了使教師在課堂教學(xué)的過程中激情澎湃，通過提高教師的教學(xué)激情，使學(xué)生在化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中感受到更多的樂趣，要求教師在教學(xué)的過程中能夠?qū)€人的情感進行有效調(diào)節(jié)，時刻保持教學(xué)的激情，進而更好的影響課堂、影響學(xué)生，為提高課堂教學(xué)的趣味性奠定良好的基礎(chǔ)。

二、提高課堂教學(xué)語言的趣味性

在整個教學(xué)過程中，教師的教學(xué)語言發(fā)揮著重要的媒介作用，因此在提高高中化學(xué)課堂教學(xué)趣味性的過程中，一定要對教師的教學(xué)語言引起重視。本人在實際的教學(xué)中就注重通過提高教學(xué)語言的趣味性來提高課堂教學(xué)的趣味性。

同一個知識點，教師在對學(xué)生進行講解的過程中采用不同的教學(xué)語言，能夠收到不同的教學(xué)效果。例如：教師在講解一個化學(xué)式時，如果用生硬的語言進行描述，不僅難以給學(xué)生留下深刻的印象，而且難以很好地將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，生硬的語言還會使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生一種莫名的壓抑感。反之，教師在教學(xué)的過程中，如果注重提升教學(xué)語言的趣味性，就能夠很好地將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，但從教學(xué)語言這一方面來看就能夠使學(xué)生感受到更多的化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)樂趣，自然學(xué)生感覺化學(xué)課堂教學(xué)是有趣的，同時化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)也是有趣的。

三、提高課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富性

在實際的教學(xué)中為了提高高中化學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，教師也在積極的從多個不同的角度，尋找提高課堂教學(xué)趣味性的方法。我們說傳統(tǒng)課堂教學(xué)是機械的，不僅難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且也難以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，感受到更多的樂趣。造成這種現(xiàn)象的一個重要原因就是，教師在教學(xué)的過程中不注重提高課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富性，照本宣科，內(nèi)容單調(diào)?，F(xiàn)代教學(xué)在提高化學(xué)課堂教學(xué)趣味性的過程中應(yīng)該汲取經(jīng)驗，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該提高課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富化，進而達(dá)到提高課堂教學(xué)趣味性的目的。例如：教師在講解一個知識點的時候，可以列舉一些生活中與之相關(guān)的例子，這樣既避免了課堂教學(xué)的枯燥性，也能夠更好的幫助學(xué)生理解知識點，整個課堂教學(xué)也就充滿了趣味性。

四、通過化學(xué)實驗提高課堂教學(xué)的趣味性

實驗作為化學(xué)學(xué)科的重要組成部分，在現(xiàn)代教學(xué)中教師應(yīng)該對實驗教學(xué)引起重視，并積極發(fā)揮實驗教學(xué)對化學(xué)學(xué)科教學(xué)的輔助作用，其中實現(xiàn)實驗教學(xué)與理論知識點的有效結(jié)合，是提高化學(xué)課堂教學(xué)趣味性的一個重要途徑。那么在實際的教學(xué)中，教師該如何通過化學(xué)實驗提高化學(xué)課堂教學(xué)的趣味性呢？

（一）通過教師演示實驗提高課堂教學(xué)的趣味性

高中階段的學(xué)生要學(xué)習(xí)的化學(xué)知識點難度進一步增大，因此，學(xué)生在理解知識點的過程中，難免會產(chǎn)生更多的思維障礙。教師在對學(xué)生進行知識點講解的過程中，如果能夠發(fā)揮實驗的作用，那么整個課堂教學(xué)就會發(fā)生較大的轉(zhuǎn)變。例如：教師在講解一些化學(xué)反應(yīng)的過程中，單純的對反應(yīng)產(chǎn)生的現(xiàn)象進行口頭描述是十分抽象的，如果能夠借助于小的實驗將反應(yīng)的整個過程呈現(xiàn)出來，不僅使學(xué)生能夠更加直觀的進行觀察，也能夠使學(xué)生感受到更多的樂趣。

（二）通過學(xué)生自己動手做實驗提高課堂教學(xué)的趣味性

教師對學(xué)生進行實驗的演示，不僅為學(xué)生提供更多觀察實驗的機會也是提高化學(xué)課堂教學(xué)趣味性的一個重要途徑。較之于理論知識的學(xué)習(xí)，實驗?zāi)軌蚴箤W(xué)生從新的角度展開思維，給學(xué)生帶來不同的課堂體驗，使學(xué)生的化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)更加有趣。目前在學(xué)生進行實際的實驗操作方面還存在一些問題，比較突出的一個問題就是學(xué)生進行實驗的機會較少，因此在新時期的教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造更多進行實際實驗操作的機會。

五、將多媒體與化學(xué)課堂教學(xué)有效結(jié)合起來

化學(xué)學(xué)科本身就是十分有趣的，不管是知識點的學(xué)習(xí)，還是學(xué)生運用學(xué)習(xí)的知識點去解決一些實際的問題，都會使學(xué)生感受到很多快樂。如果教師在教學(xué)的過程中，能夠?qū)⒍嗝襟w與化學(xué)理論及實驗教學(xué)有效結(jié)合起來，能夠達(dá)到進一步提升化學(xué)課堂教學(xué)趣味性的目的。

通過多媒體的運用，能夠?qū)⒑芏嘣拘枰處熡每陬^語言描述的現(xiàn)象直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，多媒體不僅能夠在視覺上給學(xué)生帶來較大的沖擊，而且還能夠給學(xué)生帶來較大的聽覺沖擊，同時調(diào)動學(xué)生的眼睛、耳朵等多個器官，對學(xué)生接受知識的過程帶來一種全新的感受，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到極大的樂趣。當(dāng)然化學(xué)教師在運用多媒體提高課堂教學(xué)趣味性的過程中，需要注意的問題也有很多種，只有做出既有助于學(xué)生知識點的學(xué)習(xí)，又能夠提高課堂教學(xué)趣味性的課件，才能使學(xué)生在收獲知識的過程中感受到更多的快樂。

通過提高課堂教學(xué)的趣味性使學(xué)生更好的接受知識，是新時期有效開展教學(xué)的一個新視角。作為一名高中化學(xué)教師，一定要認(rèn)識到高中階段化學(xué)教學(xué)的重要性，并積極的通過提高化學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的。本文介紹了幾種有助于提高化學(xué)課堂教學(xué)趣味性的方法，希望對教師的教學(xué)有一定的啟發(fā)，從而更好的構(gòu)建趣味化學(xué)課堂。