素質(zhì)教育思想引領(lǐng)下如何實現(xiàn)體育教學(xué)的創(chuàng)新

賈明春

【摘 要】生命在于運動，體育運動對于每個人的身心發(fā)展及成長大有裨益。素質(zhì)教育致力于實現(xiàn)每一位學(xué)生健康全面地發(fā)展，因此在其思想的引領(lǐng)下，要實現(xiàn)體育教學(xué)創(chuàng)新化，深入發(fā)揮體育教學(xué)功用，推進素質(zhì)教育的深入貫徹。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 素質(zhì)教育 創(chuàng)新化

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.134

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。因此在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是現(xiàn)代教學(xué)的首要任務(wù)，那么我們在體育教學(xué)中應(yīng)該怎樣實現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)呢？

一、素質(zhì)教育思想對體育教學(xué)的指導(dǎo)作用

素質(zhì)教育早已婦孺皆知，深入到教育教學(xué)的始終。當素質(zhì)教育融入到體育教學(xué)之中，就猶如“春風(fēng)化雨般”給體育教學(xué)帶來新的曙光和生機。素質(zhì)教育的終極目標就是培養(yǎng)在德智體美勞等全面健康發(fā)展的社會主義接班人。“體”，即是體育、運動、身體素質(zhì)，一個人必須得擁有健康的體魄，才能有效工作。我國的體育課程，對于各個階段的學(xué)生來說都是必修課程，不可或缺。正所謂：“生命在于運動”，學(xué)生特別是心身尚未達到成人水平的學(xué)生必須要加強體育訓(xùn)練，擁有強健的體魄，才足以支撐較為繁重的學(xué)習(xí)。

素質(zhì)教育對于體育教學(xué)提出新的要求和期許，之所以會提高標準和要求，一方面在于之前的體育教學(xué)出現(xiàn)諸多的問題，部分學(xué)校的教師和學(xué)生對于體育并不太重視，因而學(xué)生的身體素質(zhì)不達標；另一方面，基于之前問題需要解決，在此基礎(chǔ)上更需要實現(xiàn)體育教學(xué)的改革，優(yōu)化教學(xué)策略，實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，凸顯時代特色和教育教學(xué)的科學(xué)化和專業(yè)性。

（一）通過體育訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛運動的習(xí)慣

體育教學(xué)的出發(fā)點和落腳點在于通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛運動的習(xí)慣和增強學(xué)生的身體素質(zhì)，體育教學(xué)的初衷在于培養(yǎng)學(xué)生愛運動，對運動有濃厚的興趣，這樣才能使學(xué)生在人生每個階段都主動運動，增強身體素質(zhì)。學(xué)生的學(xué)習(xí)會消耗很多的精力，這就需要有較為充沛的精力作為支撐學(xué)習(xí)的保障，而運動正可以為學(xué)生提供這種保障，學(xué)生通過運動強健體魄、蓄足精力，才能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，也才能敢于向困難挑戰(zhàn)，所以素質(zhì)教育的思想在體育教學(xué)中得到了體現(xiàn)和發(fā)揮，促進學(xué)生的全面健康發(fā)展。

（二）展開多種活動，增進生生之間的溝通和協(xié)作

人并不能脫離社會而單獨存在，素質(zhì)教育也在培養(yǎng)學(xué)生與人溝通、交流、協(xié)作的能力，促進學(xué)生能更好地適應(yīng)社會生活。在體育教學(xué)中，教師通過一些有意義的活動，如接力賽、踢足球、打籃球等等，一方面是為鍛煉學(xué)生的身體，培養(yǎng)和提高學(xué)生對體育項目的興趣和技能；另一方面是通過團隊的協(xié)作，增進學(xué)生之間的交流、互動，讓學(xué)生能在團隊中成長、發(fā)展和提升自己，從而形成集體主義精神。

（三）促進學(xué)生性格的培養(yǎng)和健康心理的形成

體育教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過適當?shù)倪\動來發(fā)泄和解壓，讓學(xué)生的心理、情緒得到通暢和釋放。在體育教學(xué)中教師也應(yīng)該注意通過運動塑造學(xué)生的性格，疏導(dǎo)學(xué)生的不良心理因素，讓學(xué)生通過運動收獲快樂和喜悅。健康的心理和良好的性格對學(xué)生來說和擁有一個強健的體魄同樣是終身受益的，素質(zhì)教育的思想應(yīng)該在體育教學(xué)中得到實踐和體現(xiàn)，打破傳統(tǒng)的體育教學(xué)只能培養(yǎng)“四肢發(fā)達的學(xué)生”的錯誤思想。

二、如何實現(xiàn)體育創(chuàng)新教學(xué)

體育模塊化教學(xué)是依照體育課程內(nèi)容而展開的，《體育（與健康）課程標準》的頒布為體育教學(xué)指明了方向。在體育教學(xué)中目前較為創(chuàng)新的即是體育模塊化教學(xué)，它并不是將體育教學(xué)內(nèi)容簡單隨意分割成幾個單獨的板塊，而是遵循《體育（與健康）課程標準》原則的基礎(chǔ)上，聯(lián)系教學(xué)現(xiàn)實，主要包括學(xué)生的學(xué)情、教學(xué)設(shè)施、師資等方面，以此來構(gòu)成一個全方位協(xié)調(diào)統(tǒng)一的模塊化教學(xué)結(jié)構(gòu)。體育教學(xué)的各個模塊之間有內(nèi)在的聯(lián)系，各層次的教學(xué)目標將其貫穿，形成一個立體的網(wǎng)絡(luò)模式。創(chuàng)新化教學(xué)體現(xiàn)在體育教學(xué)各個方面，下面就具體闡釋如何實施現(xiàn)體育教學(xué)的創(chuàng)新：

（一）體育教學(xué)設(shè)計實現(xiàn)模塊化

教師對班級學(xué)生基本情況了解之后，結(jié)合《體育（與健康）課程標準》進行教學(xué)設(shè)計。在教學(xué)目標的設(shè)計時教師需要注意體育課程目標與體育教學(xué)目標的差異，教師應(yīng)該將課程目標轉(zhuǎn)化為具體的、可操作性的不同層級的教學(xué)目標。例如，某一學(xué)期的課程目標是掌握一、兩項球類運動，教師針對這一學(xué)期的課程總目標，可以將一學(xué)期課時劃分為幾個階段，并制定出相應(yīng)的計劃和安排以及教學(xué)目標，實現(xiàn)課程目標和教學(xué)目標之間的相互照應(yīng)。此外，在課堂教學(xué)時有些教師教學(xué)手段單一，致使學(xué)生不喜歡體育，教師機械地按照相關(guān)規(guī)則教學(xué)，缺乏創(chuàng)新。模塊化的教學(xué)就是將課堂分解為幾個部分，每個部分達成相應(yīng)的目標，教師針對不同的內(nèi)容，可以靈活選取對各部分的教學(xué)策略。

（二）把學(xué)生“放出來”，讓學(xué)生“玩起來”

目前體育教學(xué)最大的弊端在于教與學(xué)的失調(diào)，“教”的是學(xué)生不喜歡的，學(xué)生不愿意、不想動，所以教師應(yīng)該想辦法讓學(xué)生動起來。學(xué)生不想動在于教師的教學(xué)將其約束和禁錮了，因此，放出學(xué)生是第一步。新課程改革中也提到，突破對學(xué)生的束縛，讓其解禁，自由地發(fā)揮主觀能動性，體育活動本是一個學(xué)生自由支配的美好時光，教師在引導(dǎo)時應(yīng)該尊重和滿足學(xué)生的需求。但“放”并不是任由學(xué)生做任何事，“放出來”的目的是讓其“玩起來”，所謂的“玩”，絕非一般意義上的玩，教師應(yīng)該讓其“玩”的有價值和意義。在一般的活動游戲中，教師應(yīng)該注重在活動中訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力、敏捷度，在所“玩”的活動中設(shè)置疑難，激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)困難的興趣，刺激學(xué)生思考。

（三）實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)化，翻轉(zhuǎn)課堂

體育教學(xué)在寬廣的運動場上，給予了教學(xué)很大的空間，教師在教學(xué)中應(yīng)該主動把課堂交給學(xué)生，體育教學(xué)注重要的就是一個“活”，既需要學(xué)生積極主動的參與、配合，又需要教師教學(xué)的靈活。體育教學(xué)是有生氣的教學(xué)活動，不能使其死氣沉沉，如何讓學(xué)生不在縮手縮腳，關(guān)鍵教師要大膽的創(chuàng)新。體育教學(xué)的成敗在于教師和學(xué)生的雙向制約，二者是辯證統(tǒng)一的，在體育教學(xué)中實現(xiàn)主體性教學(xué)可稱得上是創(chuàng)新的一大亮點。學(xué)生是教學(xué)的主體，相應(yīng)的學(xué)生在教學(xué)中應(yīng)該享有主體權(quán)利，教師做好引領(lǐng)、指導(dǎo)和規(guī)范即可，過多干涉學(xué)生，必然會挫傷學(xué)生對體育運動的興趣。

總而言之，體育教學(xué)須立足于素質(zhì)教育，遵循和體現(xiàn)其思想，同時教師要注重創(chuàng)新，吸收學(xué)習(xí)較為先進的研究成果，并在教學(xué)實踐中善于積累。無論如何學(xué)生在體育教學(xué)中都是第一位的，所以教師要從學(xué)生的實際出發(fā)，這樣體育教學(xué)才能實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標和追求。