小班音樂游戲：快樂 的小鴨子

張亞平

在小班音樂游戲教學活動中，筆者發(fā)現(xiàn)：奧地利音樂家舒伯特的《音樂瞬間》第三首，結構短小，形象集中。全曲僅一分多鐘，是一首天真純潔、令人欣喜的小品曲，帶有輕快活潑的民間舞曲風格。這首樂曲非常適合被用作小班年齡段的游戲樂曲。因此，根據(jù)本音樂的性質(zhì)，筆者創(chuàng)設了《快樂的小鴨子》的游戲情境，表現(xiàn)小鴨子開心地游泳、吃蟲子、躲避鱷魚，最后大家開心慶祝的故事情節(jié)，與樂曲天真純潔、輕松活潑的旋律完美地結合在一起，從而淋漓盡致地詮釋這首樂曲。

活動目標與準備

活動目標：初步感受音樂，能跟隨音樂的變化做跟鴨媽媽出去游玩的游戲；理解游戲情境，積極參與游戲，體驗音樂游戲的快樂。

活動準備：音樂《音樂瞬間》第三首，剪切成4個片段；表現(xiàn)“危險”的音樂片斷；一位配合老師扮演“鱷魚”。

活動一：隨著音樂情境進入活動室

在“鴨媽媽帶小鴨子們出去游玩”的情境中，隨音樂1進入活動室。導入語：“小鴨子們，今天的天氣真不錯，媽媽要帶你們出去走一走、玩一玩。準備好了嗎？那我們就出發(fā)吧！”

評析：在“鴨媽媽帶小鴨子們出去游玩”的情境中導入，孩子們很快就進入了角色，快樂地隨音樂學小鴨子有節(jié)奏地搖擺走路，玩得開心，又輕松自然地感知了音樂1。

活動二：分段隨樂游、吃、躲、樂

第一步：游一游。①隨音樂2跳到池塘里，學小鴨游泳。教師可以這樣引導：“咦，這兒有個池塘，我們下去游一游吧！”②幼兒交流、表演自己游泳的方法。教師啟發(fā)：“誰來告訴大家，你剛才是怎么游的？”“還有誰游得跟他不一樣？”③幼兒用自己喜歡的方式隨音樂2游泳。教師總結說：“小鴨子們游的花樣可真多呀！接下來，我們就聽著音樂，用你喜歡的花樣來游一游。”

第二步：吃一吃。①交流：小鴨子們在池塘里可以干些什么？教師可以這樣說：“鴨寶寶們，在池塘里，我們除了游泳，還可以干什么呢？你來做一做?！雹陔S音樂3學小鴨子在水里吃東西。教師可以引導說：“正好我們的肚子也餓了，我們?nèi)フ覗|西吃吧！”③隨音樂3到別的地方找東西吃。教師說：“寶寶們，我們再到那邊去找找有沒有好吃的！”

第三步：躲一躲。（播放“危險”的音樂片斷）教師說：“哎呀！不好！可怕的鱷魚來了。寶寶們快到媽媽這兒來，媽媽來保護你們。我們只要不動，鱷魚就發(fā)現(xiàn)不了我們?！?/p>

第四步：樂一樂。①交流：開心的時候會干什么？教師可以這樣說：“鱷魚終于走了，讓媽媽來數(shù)一數(shù)，1、2、3……我的鴨寶寶一個都沒有少，媽媽真開心！你們開心嗎？你們開心的時候會干什么？”②隨音樂4開心地慶祝鱷魚走了。教師可以說：“鱷魚走了，我們來開心地慶祝一下吧！”

評析：根據(jù)音樂輕快活潑的民間舞曲風格，創(chuàng)設了與音樂各段相匹配的游戲情境：游、吃、躲、樂，其中“躲一躲”環(huán)節(jié)中，配上了一段表現(xiàn)“危險”的音樂片段，令整個游戲更加充滿趣味性。孩子們在不斷變化、循序漸進的游戲中快樂地玩，輕松自然地感知音樂各個片段的旋律和節(jié)奏。

活動三：欣賞、感知完整樂曲

第一步：在故事中欣賞樂曲前三段。①交流：小鴨子們出去都玩了些什么？教師可以這樣說：“今天可真開心，我們出去干什么啦？”②在故事中欣賞樂曲前三段。教師可以說：“我們出去散步，游泳、找東西吃，這些有趣的事情就藏在一段好聽的音樂里面，我們一起來聽一聽！”（教師跟隨音樂的段落節(jié)奏講故事：清晨，鴨媽媽帶著鴨寶寶們出去散步；池塘到了，鴨寶寶們就跳到池塘里，快樂地游來游去；找點東西吃吧，吃到小魚了。嗯！味道真不錯！又捉到小蝦啦，好好吃?。。?/p>

第二步：在提問中欣賞完整樂曲。教師可以這樣：“鴨寶寶們，我們再來仔細聽一聽！”（邊放完整樂曲，教師邊根據(jù)音樂段落提問：小鴨子們在干什么？小鴨子們現(xiàn)在在干什么？小鴨子們又開始干什么了？誰來了？鱷魚走了，我們感覺怎么樣？）

評析：快樂地游戲之后，孩子們坐下來安靜地聆聽樂曲，既完整地欣賞了音樂，又完整地感知了與音樂相匹配的游戲情境，在整個活動中，這個環(huán)節(jié)起到了關鍵性的承上啟下的作用，為接下來的完整游戲做了完美的鋪墊。

活動四：隨樂完整游戲

第一步：隨音樂前三段游戲。①教師總結說：“鴨寶寶們，今天玩了一天，我們都累了，該睡覺了。晚安?。ㄋX）”②教師可以過會接著說：“叮鈴鈴，叮鈴鈴，鬧鐘響了，該起床啦！嗯！睡得可真舒服呀！鴨寶寶們，媽媽今天再帶你們出去玩，好不好？那你們就跟著媽媽，出發(fā)吧！”

第二步：隨音樂完整游戲。教師可以這樣說：“鴨寶寶們，你們有沒有找到東西吃？我們再到別的地方去玩一玩，找一找吧！寶寶們在玩的時候可要注意聽好音樂喲，準備出發(fā)！”

第三步：活動延伸。教師可以這樣引導：“寶寶們，剛才好險?。⌒液梦覀円粍佣紱]動，要不然就被鱷魚給吃了。哎呀！這個地方不是很安全哎！我們再換個地方玩吧！來！跟著媽媽走吧！到別的地方去玩嘍！”（在音樂聲中離開活動室）

評析：孩子們在理解了游戲情境的基礎上，能跟隨音樂的變化做跟鴨媽媽出去游玩的游戲，充分體驗到了音樂游戲的快樂。

總結與反思

活動中，筆者選用了幼兒熟悉的、感興趣的小鴨為音樂形象，創(chuàng)設簡單有趣的游戲情境，以鴨媽媽的身份與幼兒一起游戲，符合小班幼兒的年齡特點，也充分激發(fā)了幼兒參與游戲的興趣。

根據(jù)音樂輕快活潑的民間舞曲風格，筆者創(chuàng)設了與音樂相匹配的游戲情境：游、吃、躲、樂，其中“躲一躲”環(huán)節(jié)中，配上了一段表現(xiàn)“危險”的音樂片段，令整個游戲更加充滿趣味性。游戲中，筆者運用夸張的動作、形象的語言，把孩子們帶到了想象中的池塘里，一起隨音樂游泳、吃魚蟲、躲避鱷魚、歡呼慶祝，玩得不亦樂乎。幼兒通過動作感知音樂，積極表現(xiàn)、參與，興奮、主動。幼兒在歡快的音樂中，充分發(fā)揮想象力，用自己獨有的動作方式來表現(xiàn)對音樂的理解。孩子們在不斷變化、循序漸進的游戲中快樂地玩，輕松自然地感知音樂的旋律和節(jié)奏，充分體驗到了音樂游戲的快樂。總之，本次游戲活動符合小班幼兒年齡、學習特點，達到了預期的活動目標，師幼互動、幼幼互動都很融洽，整個活動一直沉浸在輕松愉快的氛圍中。

【本文系江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃課題《經(jīng)典音樂在幼兒園韻律活動中應用的實踐研究》的階段性研究成果】

（作者單位：江蘇省如東縣馬塘小學附屬幼兒園）