《房屋建筑學(xué)》課程的教學(xué)體會(huì)與思考

安文俊

【摘 要】為培養(yǎng)高素質(zhì)的建筑人才，本文從調(diào)整教學(xué)方案，整合建筑技術(shù)課程，更新教學(xué)方法及加強(qiáng)學(xué)生技能培養(yǎng)等方面，就《房屋建筑學(xué)》課程的教學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)、詳細(xì)的闡述。

【關(guān)鍵詞】房屋建筑學(xué) 建筑設(shè)計(jì) 建筑構(gòu)造 教學(xué)方式 人才

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.05.002

作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，《房屋建筑學(xué)》綜合性強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)性和實(shí)踐性高，涉及到建筑技術(shù)、建筑材料和建筑經(jīng)濟(jì)等，課程的主要內(nèi)容是建筑構(gòu)造和建筑設(shè)計(jì)的基本原理。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以對(duì)建筑工程領(lǐng)域有一個(gè)初步的了解。房屋建筑學(xué)的課程設(shè)計(jì)，可以通過(guò)學(xué)與用的連接，使學(xué)生熟悉并掌握基本的建筑構(gòu)造原理和初步的建筑方案設(shè)計(jì)。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，為接下來(lái)的建筑施工以及建筑結(jié)構(gòu)打下了良好的基礎(chǔ)。

近些年來(lái)，由于心得建筑材料和建筑工藝技術(shù)的涌現(xiàn)，所學(xué)的內(nèi)容越來(lái)越多，而在教學(xué)過(guò)程中，房屋建筑學(xué)依然存在著諸多問(wèn)題，如內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法死板，與當(dāng)前設(shè)計(jì)聯(lián)系不緊密使學(xué)生對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)不夠等。為了能夠擁有良好的教學(xué)質(zhì)量，必須探索更為有效合理的教學(xué)手段。筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面努力。

一、堅(jiān)持教學(xué)內(nèi)容不斷更新

1.選擇性地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講授。隨著新型建筑材料的涌現(xiàn)、建筑技術(shù)的發(fā)展以及建筑功能的多樣化，似的房屋建筑學(xué)的內(nèi)容已經(jīng)發(fā)生很大變化，而現(xiàn)有教材在內(nèi)容上，有些已經(jīng)滯后于時(shí)代發(fā)展。因此，對(duì)于教材，需要避免生搬硬套。對(duì)于落后的施工構(gòu)造措施，需要進(jìn)行選擇性刪除。例如，油氈防水屋面、板條抹灰隔墻以及木門(mén)窗等，已經(jīng)沒(méi)在實(shí)際工程中運(yùn)用的內(nèi)容，也不需要進(jìn)行闡述了。

2.教學(xué)內(nèi)容及時(shí)補(bǔ)充。隨著建筑行業(yè)的材料、技術(shù)以及工藝的發(fā)展。教師在講課時(shí)除了應(yīng)該傳授課本上的內(nèi)容外，還應(yīng)該密切關(guān)注行業(yè)的新動(dòng)態(tài)，包括新的知識(shí)和新內(nèi)容等，將這些知識(shí)帶進(jìn)課堂中，比如綠色建筑、智能建筑以及墻體保溫等。這不僅可以拓寬學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)面，還能夠提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，以幫助學(xué)生畢業(yè)后能更好的適應(yīng)新的工作崗位。

二、調(diào)整教學(xué)方案

建筑構(gòu)造與建筑設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)課程開(kāi)始階段可以通過(guò)講授與實(shí)踐相結(jié)合的方式向?qū)W生全面的講述建筑構(gòu)造的方法建筑設(shè)計(jì)的基本原理，包括建筑結(jié)構(gòu)、建筑材料以及建筑構(gòu)造做法：如建筑屋面防水、建筑外墻飾面、外墻保溫隔熱等。通過(guò)以上教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生從結(jié)構(gòu)形式、支撐體系以及連接方法形成基本概念，對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象形成大致認(rèn)識(shí)。同時(shí)將各種外部環(huán)境因素考慮到建筑設(shè)計(jì)中。

隨著學(xué)習(xí)過(guò)程的深入，可以布置課程設(shè)計(jì)要求學(xué)生進(jìn)行解決。例如，在對(duì)多層住宅樓進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)建筑的立面造型和平面組合進(jìn)行相關(guān)的構(gòu)思。課程設(shè)計(jì)的目的是使學(xué)生熟悉并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，鍛煉學(xué)生的構(gòu)造知識(shí)和房屋設(shè)計(jì)能力。

三、建筑技術(shù)與建筑設(shè)計(jì)相結(jié)合

在學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中，課程設(shè)計(jì)更多是對(duì)建筑的形態(tài)美和空間概念的培養(yǎng)，而不太重視建筑技術(shù)，尤其是缺乏對(duì)新材料的認(rèn)識(shí)。房屋建筑學(xué)課程以“實(shí)用、實(shí)際、實(shí)踐“為主線(xiàn)，著重進(jìn)行應(yīng)用能力培養(yǎng)，使學(xué)生能夠?qū)⒄n本上的知識(shí)帶入進(jìn)實(shí)際的建筑設(shè)計(jì)中，而非紙上談兵。通過(guò)課程設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的良好的技術(shù)概念，實(shí)現(xiàn)建筑技術(shù)與建筑設(shè)計(jì)相結(jié)合。

在建筑構(gòu)造的教學(xué)中，可以加入一些建筑設(shè)計(jì)的理念。比如在闡述外墻面磚做法時(shí)，在對(duì)構(gòu)造做法的講解外，可以結(jié)合建筑的特點(diǎn)使學(xué)生將外墻面與立面造型相結(jié)合，理解設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)理念。使構(gòu)造知識(shí)不再冷冰冰而豐富鮮活起來(lái)。

四、更新教學(xué)方法、提高教學(xué)效率

（一）啟發(fā)式教學(xué)

在對(duì)建筑構(gòu)造進(jìn)行講解的時(shí)候，重點(diǎn)是對(duì)房屋各部分構(gòu)造的原理講得透徹，而涉及到建筑構(gòu)造的具體做法時(shí)，不需要面面俱到，進(jìn)行適當(dāng)舉例即可。比如，在對(duì)平屋頂構(gòu)造講解時(shí)，學(xué)生普遍反映書(shū)上的剛性防水、卷材防水和涂料防水很難區(qū)分的很透徹。在這個(gè)教學(xué)內(nèi)容上，老師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生對(duì)三個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行掌握：一是平屋頂從上到下的三個(gè)構(gòu)造層次——防水層、找平層、結(jié)構(gòu)層的作用；二是不同的防水層的做法導(dǎo)致房屋的保護(hù)層和結(jié)合層做法不同；三是三種屋面的細(xì)部構(gòu)造和適用范圍，如檐口、泛水等加以區(qū)別，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更具有實(shí)用性、目的性以及技能性。

（二）現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

身邊不同類(lèi)型的建筑就是我們非常好的第二教學(xué)課堂，通過(guò)借助身邊的建筑物對(duì)復(fù)雜的建筑構(gòu)件和建筑類(lèi)型講解，是有效的理論與實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)手段。如在“屋頂”、“樓梯”講解的過(guò)程中，學(xué)校教學(xué)樓、活動(dòng)中心、食堂的屋頂和樓梯間就是學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂。通過(guò)直觀的觀察，學(xué)生不但獲得了豐富的理論知識(shí)，更將理論與實(shí)際相結(jié)合，帶動(dòng)了學(xué)生的思考，是一些復(fù)雜、抽象的理論知識(shí)簡(jiǎn)單化、直觀化，加固了學(xué)生的記憶，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，做到了事半功倍。

（三）實(shí)例教學(xué)

收集大量現(xiàn)有建筑的圖紙，讓學(xué)生通過(guò)圖紙與實(shí)物的對(duì)比，理解工程設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，理解建筑工程設(shè)計(jì)的語(yǔ)言，讓學(xué)生在體會(huì)理論與實(shí)際相結(jié)合的過(guò)程中提高他們學(xué)習(xí)的熱情。

五、重實(shí)踐、加強(qiáng)學(xué)生的技能培養(yǎng)

作為一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課程，在教學(xué)過(guò)程中，不能單一的進(jìn)行理論教學(xué)，要做到理論與實(shí)踐并重，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，加強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力。

在教學(xué)過(guò)程中，加大直觀教學(xué)，根據(jù)需要安排學(xué)生對(duì)實(shí)際建筑進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩，提高教學(xué)效果。針對(duì)結(jié)構(gòu)形式、建筑類(lèi)型以及施工工藝等，安排一些現(xiàn)場(chǎng)的工作人員對(duì)學(xué)生講解工程的施工和設(shè)計(jì)詳情。在指導(dǎo)老師和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的幫助下，將課本上的內(nèi)容與實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)對(duì)一些實(shí)際問(wèn)題的分析和討論，使復(fù)雜、抽象的問(wèn)題直觀化、簡(jiǎn)單化。幫助學(xué)生建立空間的立體概念，為后續(xù)的專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]李必瑜.房屋建筑學(xué).武漢：武漢理工大學(xué)出版社，2006年6月.

[2]季元振.關(guān)于對(duì)我國(guó)建筑專(zhuān)業(yè)學(xué)生的技術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)的意見(jiàn).建筑學(xué)報(bào)，2000（6）：32-33.