泰國(guó)佛統(tǒng)幼兒園三語(yǔ)教學(xué)中的漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

摘 要：泰國(guó)向來(lái)?yè)碛凶孕W(xué)至大學(xué)比較完整的漢語(yǔ)教育體系，其中幼兒漢語(yǔ)啟蒙教育作為一個(gè)新興的教育階段出現(xiàn)并迅速發(fā)展壯大，然而幼兒漢語(yǔ)啟蒙教育質(zhì)量問(wèn)題卻引來(lái)了學(xué)術(shù)界的關(guān)注。文章首先簡(jiǎn)述泰國(guó)佛統(tǒng)幼兒園三語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，基于對(duì)校長(zhǎng)及在職教師的采訪，綜合大量課堂觀摩記錄，對(duì)泰國(guó)佛統(tǒng)幼兒園三語(yǔ)教育環(huán)境之下的漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀問(wèn)題進(jìn)行透析，并針對(duì)漢語(yǔ)教育所面臨的困難和問(wèn)題提出了一些相應(yīng)的對(duì)策及建議。

關(guān)鍵詞：泰國(guó)佛統(tǒng)幼兒園；三語(yǔ)教學(xué)；對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)

一、泰國(guó)佛統(tǒng)幼兒園的師資力量

在師資力量上，泰國(guó)佛統(tǒng)幼兒園與泰國(guó)佛統(tǒng)府兩所著名的大學(xué)建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系，佛統(tǒng)皇家大學(xué)的對(duì)外漢語(yǔ)系中國(guó)留學(xué)生以及佛統(tǒng)藝術(shù)大學(xué)師范類的泰國(guó)學(xué)生長(zhǎng)期在佛統(tǒng)幼兒園實(shí)習(xí)，佛統(tǒng)幼兒園真正做到每班除了兩位班主任之外還有三位實(shí)習(xí)教師，兩位負(fù)責(zé)教授泰語(yǔ)，一位負(fù)責(zé)教授漢語(yǔ)，承擔(dān)著每天兩小時(shí)的授課工作。就人數(shù)上來(lái)說(shuō)，泰國(guó)佛統(tǒng)幼兒園的師資力量是強(qiáng)大的，自2006年到2013年泰國(guó)佛統(tǒng)幼兒園16個(gè)班共有漢語(yǔ)、英語(yǔ)和泰語(yǔ)教師65名，分別為中國(guó)籍漢語(yǔ)教師18人，菲律賓籍英語(yǔ)教師9人和泰國(guó)本土教師38人，漢語(yǔ)教師中除了長(zhǎng)期授課的漢語(yǔ)數(shù)學(xué)課教師兩名外，各班均有一名為期3至6月的在泰中國(guó)籍對(duì)外漢語(yǔ)系留學(xué)生作為實(shí)習(xí)教師負(fù)責(zé)每日漢語(yǔ)口語(yǔ)課教學(xué)工作。

二、泰國(guó)佛統(tǒng)幼兒園的課程設(shè)置

泰國(guó)佛統(tǒng)幼兒園一共16個(gè)班。上課時(shí)間為早上八點(diǎn)半到下午四點(diǎn)半，午間有兩個(gè)半小時(shí)的午餐及午休時(shí)間。任課教師除了教授漢語(yǔ)，英語(yǔ)和泰語(yǔ)三門語(yǔ)言課程之外還教授計(jì)算機(jī)、跆拳道、世界文化、藝術(shù)課、智力游戲課和游泳課等五至六門課程。其中一周的總課時(shí)數(shù)為25節(jié)，而三語(yǔ)課程的課時(shí)數(shù)為15節(jié)，三語(yǔ)課程的比重占了整周教學(xué)內(nèi)容的一半的課時(shí)量以上。

三、佛統(tǒng)幼兒園三語(yǔ)教學(xué)的組織形式以及整合的時(shí)機(jī)

在佛統(tǒng)幼兒園泰語(yǔ)、英語(yǔ)、漢語(yǔ)教學(xué)雖然都是語(yǔ)言教學(xué)但其教學(xué)方法，組織形式各有特色。首先，相對(duì)于泰語(yǔ)教師而言，英語(yǔ)和漢語(yǔ)教師上課的道具是非常豐富的。先拿英語(yǔ)課來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)課采用的教學(xué)組織形式以基于實(shí)驗(yàn)的教學(xué)為主，所以對(duì)教學(xué)道具的要求是極高的。以筆者親身觀摩的一堂靜電實(shí)驗(yàn)課為例，老師會(huì)事先分好小組并在桌子上準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需的道具：塑料片、紙屑等，生詞是：foam ball plastic rub.上課后老師拿出一堆泡沫小球擺在桌面上接著用英語(yǔ)介紹步驟，并帶有節(jié)奏性地重復(fù)關(guān)鍵單詞三次，先用塑料片在頭上：rub rub rub，然后把塑料片放在泡沫小球上put put put，這時(shí)候泡沫小球全部被吸了起來(lái)up up up（全部?jī)?nèi)容為英語(yǔ)講授，未借助母語(yǔ)）。老師把這三個(gè)步驟的記憶點(diǎn)放在了英語(yǔ)單詞的重復(fù)上rub，put，up.讓學(xué)生記住實(shí)驗(yàn)步驟同時(shí)輕松想起所學(xué)單詞。接下來(lái)分組做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生一邊做一邊說(shuō)：first，rub rub rub，second，put put put......這種實(shí)驗(yàn)式教學(xué)法很值得借鑒，學(xué)生們?nèi)矸磻?yīng)參與實(shí)驗(yàn)的同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生現(xiàn)象的好奇心使他們學(xué)習(xí)單詞的效率大大提高，加上動(dòng)作的記憶點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)是極易實(shí)現(xiàn)的。

漢語(yǔ)課堂所教授的內(nèi)容基本不涉及抽象詞匯，以能借助具體實(shí)物展示解釋意義的名詞為主要內(nèi)容，以一堂具有代表性的漢語(yǔ)課為例，這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生熟練的掌握三個(gè)面部器官名詞：眼睛，鼻子，嘴巴。教師依據(jù)憤怒的小鳥中的形象自己在課下手工準(zhǔn)備了一只紅色的小鳥和一只綠色的豬，以及一個(gè)男孩和一個(gè)女孩并把四幅畫釘在了自己準(zhǔn)備的小木板上，把四幅畫中的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵做成可拆卸的彩色紙片。教師先讓同學(xué)們把手舉起來(lái)跟著指鼻子：鼻子、鼻子、鼻子，念三遍。接著是眼睛，嘴巴。之后拿出憤怒的小鳥，指著鼻子問(wèn)：這是什么？孩子們便欣喜若狂地指著自己的鼻子回答：鼻子。每幅畫都同樣的練習(xí)之后進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)。分為四個(gè)組，把第一幅畫的鼻子，眼睛，嘴巴拆下來(lái)放在手心讓第一小組的學(xué)生根據(jù)老師的指令把鼻子、眼睛、嘴巴依次貼回畫中去。四個(gè)組四幅畫。最先完成的小組教師會(huì)在他們的計(jì)分榜上貼一只教師自己手工做的小熊貓。

除去極具特色的漢語(yǔ)、英語(yǔ)課堂之外，佛統(tǒng)幼兒園三語(yǔ)教學(xué)的一大亮點(diǎn)在于三語(yǔ)教學(xué)整合的時(shí)機(jī)，每天七點(diǎn)半佛統(tǒng)幼兒園都會(huì)舉行最重要的升旗儀式，其與眾不同之處在于升旗儀式主持人發(fā)言人不是校領(lǐng)導(dǎo)，而是幼兒園的學(xué)生，清脆稚嫩的聲音打動(dòng)人心。第一部分是奏國(guó)歌、升國(guó)旗，第二部分是靜坐聽(tīng)佛教寓言故事、第三部分就是三語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間，代表班級(jí)舉著自己事先準(zhǔn)備好的展板用泰語(yǔ)自我介紹然后教授泰語(yǔ)所對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞接著是教授漢語(yǔ)單詞。集合圖片，英語(yǔ)，漢字，拼音，翻譯于一體。大致流程如下：

學(xué)生代表說(shuō)“大家好，我叫張偉，我來(lái)自幼兒園八班，今天我給大家教漢語(yǔ)，滿月，滿月fullmoon.由此可以看出，整個(gè)三語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間是以漢語(yǔ)為主的，泰語(yǔ)和英語(yǔ)主要起翻譯作用，主要作用是增強(qiáng)學(xué)生的記憶，并將泰語(yǔ)、漢語(yǔ)、英語(yǔ)有效的結(jié)合在了一起，讓學(xué)生們從一天之計(jì)的早晨開(kāi)始意識(shí)到三語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。

參考文獻(xiàn)

[1] 1992年教育法令（The Education Ordinance）[R].1992.

[2] 2005年泰國(guó)教育部法令[R].2005.

[3] 泰國(guó)佛統(tǒng)幼兒園官方網(wǎng)站 [OL]：http：//www.anubannkp.com.

[4] 單中惠.西方現(xiàn)代兒童觀發(fā)展初探[J].社會(huì)科學(xué)，2003 （04）.

[5] 方穎.馬來(lái)西亞華文獨(dú)立中學(xué)的三語(yǔ)教學(xué)初探[D].上海：華東師范大學(xué)，2008.

作者簡(jiǎn)介：薛蕾（1990- ），女，云南麗江人，云南師范大學(xué)2014級(jí)碩士研究生，研究方向：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)。