中國傳統(tǒng)節(jié)日文化在對外漢語教學中的運用

摘 要：隨著中國經濟影響力的增強，國際地位的提高，越來越多的外國人熱衷于學習漢語和中國文化來了解中國，對外漢語教學也越來越受到重視。中國傳統(tǒng)節(jié)日文化是對外漢語教學中的一項重要的教學內容，文章涉及到傳播中國節(jié)日文化在對外漢語教學中的意義，處理教學內容的原則，處理教學過程中文化沖突的對策以及教學法的選用等內容。

關鍵詞：中國傳統(tǒng)節(jié)日；對外漢語教學；文化

一、中國傳統(tǒng)節(jié)日包含的文化項目

中國傳統(tǒng)節(jié)日種類繁多，主要的七大傳統(tǒng)節(jié)日有：春節(jié)、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重陽等。這些節(jié)日文化歷史悠久，源遠流長，其內容包羅萬象，精彩紛呈，生動活潑，富有中國特色，吸引著學習漢語的外國學生，中國傳統(tǒng)節(jié)日文化也成了對外漢語教學中的一項重要的教學內容。

博大精深的中國文化各個項目之間并不是孤立的，而是相互聯系的。在對外漢語教學中除了要介紹傳統(tǒng)節(jié)日的起源傳說，還要介紹每個傳統(tǒng)節(jié)日中涉及到的相應的民俗文化、飲食文化、歷史名人、節(jié)慶活動、祀神祭祖的宗教倫理文化等。例如，在介紹中國最隆重最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)時，要介紹春節(jié)的起源傳說，貼春聯、門神，貼窗花、福字，放鞭炮，拜年，給壓歲錢等一系列風俗習慣，北方人包餃子，南方人吃湯圓的飲食方式，以及看春晚，舞龍舞獅，扭秧歌等節(jié)慶活動，以及中國人強烈的家庭觀念，重團圓，重親情，努力營造歡樂祥和的喜慶氛圍的理念。這些文化項目是中國人文地理的體現，也是中國人根深蒂固的倫理道德、價值觀念和思維方式的體現。中國的傳統(tǒng)節(jié)日文化最能破解中華民族傳承下來的民族特征的密碼，因此，在對外漢語教學中要全面合理的介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日包含著的各個文化項目。

二、傳播中國傳統(tǒng)節(jié)日文化對對外漢語教學的意義

語言和文化不是孤立的，而是相輔相成，相互制約影響的。語言是文化的一部分，也是社會的交際工具和人類思維的工具。同樣，只有對文化有著深入的理解，才能更加得體靈活的使用語言。中國傳統(tǒng)節(jié)日文化是中華民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)和重要載體，蘊含著中華民族文化的智慧和結晶，凝聚著華夏人民的生命追求和情感寄托，其內容豐富多樣，生動有趣。

三、處理教學內容的原則

在對外漢語教學過程中，要對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化這一教學內容進行處理和選取，這樣才能達到想要的教學目標。文章建議遵循以下幾個原則來處理教學內容：第一，對外漢語教師要根據學生的具體情況處理教學內容。教師在介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日文化時要考慮學生的國籍、身份、年齡、學習的目和興趣和現有的漢語水平等基本情況，才能分清輕重急緩、重點和次重點來合理組織教學內容，有效進行教學活動，學生也才能理解高效率。比如，處于儒家文化圈影響下的日本漢語學習者和韓國漢語學習者對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化里的很多倫理道德觀念是十分容易理解和認可的，反而是歐美國家的漢語學習者由于中西方文化差異較大，對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化里的很多倫理道德觀念往往會表現出困惑和不理解，老師應該詳細有重點的分析講解。第二，要對教學內容本身的一些情況進行處理。一方面，古代某個朝代特有的，如今已經沒有傳承下來，過時了失去生命，晦澀難懂，不再是主流文化現象，對外國學生的漢語交際沒有任何實質性作用的這些節(jié)日文化現象有必要刪除不做介紹，無需增加學生的學習負擔。另一方面，文化是隨著時代不斷發(fā)展的，中國的傳統(tǒng)節(jié)日文化也是在隨著中國的社會發(fā)展不斷推陳出新的，教師有必要講解讓學生了解當代中國的傳統(tǒng)節(jié)日里出現的一些新氣象。

四、處理教學過程中的文化沖突

教師對外漢語教學課堂上講解中國傳統(tǒng)節(jié)日文化之前要對可能引發(fā)學生文化沖突的內容進行預測，教學時才能做到有的放矢。課堂講解時，老師個人情感觀點不易過多，要不偏不倚，依照客觀的文化事實進行清楚的講解，讓學生能夠透徹理解，引導學生樹立跨文化的意識，減少文化沖突。如不可避免地出現師生因文化沖突引發(fā)的矛盾，教師應該冷靜理智處理，解釋清楚，消除誤解，即使在課堂上不能立刻解決此類問題，課后教師也要積極主動和學生進行溝通調節(jié)，做到不影響教師教和學生學的態(tài)度和情感。

五、教學法的選用

教學有法，教無定法，貴在得法，根據教材內容和學生特點靈活選用教學法才能調動師生兩方面的積極性。文章推薦以下幾種教學法來傳播中國傳統(tǒng)節(jié)日文化：第一，視聽法。介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日文化時，教師可以適當引入一些內容生動活潑的視頻播放給學生看，讓學生在輕松地教學氛圍里直觀感受中國節(jié)日文化；可以在教室墻壁上貼上趣味性強的節(jié)日文化內容，讓學生置身于中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的包圍之中，時刻感受著中國文化魅力，潛移默化提高學生對中國文化的理解。第二，講授法和對比法。教師要根據教學內容和學生的情況靈活的講解，中西文化的差異大，講解時課進行對比，讓學生深入掌握教學內容。例如，引導學生對比七夕和西方的情人節(jié)，對比春節(jié)和圣誕節(jié)等。第三，實踐法。教師可以給學生布置任務，活化教學內容，讓學生在做中學。例如，在介紹春節(jié)時，老師可以教學生包餃子，剪窗花等，甚至讓學生根據教學內容來表演一個跟節(jié)日相關的節(jié)目等。

六、結語

中國傳統(tǒng)節(jié)日文化精彩紛呈，極富中國特色，是最吸引外國人的中國傳統(tǒng)文化之一，老師在對外漢語教學中涉入中國傳統(tǒng)文化節(jié)日，不僅能豐富教學內容，還能提高學生的學習興趣，但是更應該注重處理好中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的教學內容，以及出現的文化沖突，注重選用合適的教學法等。

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作者簡介：鄭坤麗，女，云南曲靖人，云南師范大學2014級碩士研究生，研究方向：對外漢語教學。