高中數(shù)學(xué)作業(yè)的有效性研究

程光鳳

【摘 要】作業(yè)布置是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)的有效性對(duì)教學(xué)有重要的影響。在新課程理念下，我們必須不斷提高作業(yè)的有效性，在追求有效作業(yè)的過(guò)程中進(jìn)一步明確目標(biāo)，采用合理的策略，促進(jìn)高效教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 作業(yè) 有效性

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.008

有效教學(xué)不僅是我們的教育教學(xué)追求的永恒目標(biāo)，也是確保教學(xué)質(zhì)量的必要前提。尤其是在新課程理念的背景下，教學(xué)活動(dòng)的有效性更是一個(gè)基本而重要的話(huà)題，開(kāi)展有效教學(xué)不僅是目標(biāo)也是其基本要求。只有在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都要追求有效性，才能促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展。作業(yè)是教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)和重要組成部分，是檢驗(yàn)和鞏固教學(xué)成果的重要手段，對(duì)教學(xué)起到非常重要的作用。所以，作業(yè)的有效性也應(yīng)當(dāng)是我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該注重和追求的。

一、有效作業(yè)的總體認(rèn)識(shí)

有效的作業(yè)應(yīng)該是服務(wù)于教育教學(xué)發(fā)展目標(biāo)的，服務(wù)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的，要與整體的教學(xué)活動(dòng)和理念保持一致。新的課程改革，是一次較為全面徹底的教學(xué)改革，改革的核心在于回歸教育教書(shū)育人的本質(zhì)，在于通過(guò)全方位的改革配套來(lái)服務(wù)于學(xué)生這個(gè)主體的全面發(fā)展。所以，我們的作業(yè)布置也要堅(jiān)持學(xué)生的主體和中心地位，把服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展作為教學(xué)的目標(biāo)指向。下面，我將結(jié)合高中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，就有效作業(yè)的目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)有效作業(yè)的具體策略進(jìn)行研究和探討。

二、高中數(shù)學(xué)有效作業(yè)的目標(biāo)

新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)目標(biāo)從知識(shí)與技能、過(guò)程與結(jié)果、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多個(gè)緯度進(jìn)行了較為詳盡的闡述。作業(yè)作為教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，應(yīng)該以總體的教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)，注重多個(gè)緯度的結(jié)合，發(fā)揮自身的特色和優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的認(rèn)知水平，發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)、進(jìn)步和發(fā)展，讓學(xué)生能夠有收獲、有提高、有進(jìn)步。

首先，有效的作業(yè)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我國(guó)古代偉大的思想家、教育家孔子曾經(jīng)有過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)知者”的經(jīng)典論述，對(duì)我們的教育教學(xué)有很大的啟發(fā)意義?？茖W(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐都證明，學(xué)習(xí)興趣可以極大的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的成效。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)思考，提出自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解，對(duì)提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性都是極為有益的，同時(shí)持久的學(xué)習(xí)興趣，還能引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)的深入研究，學(xué)有所成。興趣既是一種內(nèi)在激發(fā)的力量也是一種持久的原動(dòng)力，對(duì)提高教學(xué)活動(dòng)有效性是大有裨益的。

其次，有效的作業(yè)能夠提高學(xué)生的認(rèn)知水平。不論是持久興趣的培養(yǎng)還是學(xué)習(xí)能力的提高，都離不開(kāi)認(rèn)知水平的提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)和鞏固也是教學(xué)的重要方面，是在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中有明確要求的，對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，與初中階段知識(shí)跨度較大，內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)較多，很多知識(shí)又是高度抽象概括的，所以，尤其要注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固。雖然作業(yè)的目標(biāo)和功用有很多，但一個(gè)最基本的目標(biāo)和功用就在于鞏固，讓學(xué)生通過(guò)作業(yè)更好地掌握課本中的知識(shí)和原理，讓學(xué)生在認(rèn)知上從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)。

最后，有效的作業(yè)能夠發(fā)展學(xué)生的思維能力和探究能力。數(shù)學(xué)是一門(mén)理論性和實(shí)踐性都比較強(qiáng)的課程，是人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的重要手段，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要使命。教師要想讓學(xué)生更好的掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)，就要實(shí)現(xiàn)從“授之以魚(yú)”到“授之以漁”教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，就得鍛煉學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生做到“舉一反三”，更好的從現(xiàn)實(shí)世界中提煉出數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)模型，并用于解決更多的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。同時(shí)，在教學(xué)中還應(yīng)該將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生提供更多的思考實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的思維能力和探究能力。

三、布置有效作業(yè)的策略

教學(xué)實(shí)踐證明，有效作業(yè)與教師布置作業(yè)的內(nèi)容、形式，作業(yè)的過(guò)程、評(píng)價(jià)等都有密切的聯(lián)系。筆者認(rèn)為，有效的高中數(shù)學(xué)作業(yè)必須做到以下幾方面：

一是作業(yè)內(nèi)容目標(biāo)化。作業(yè)內(nèi)容是作業(yè)的重要組成部分，作業(yè)有沒(méi)有效果，效果如何都是針對(duì)目標(biāo)的完成和實(shí)現(xiàn)程度而言的，所以，確定科學(xué)合理的目標(biāo)很重要。所謂的作業(yè)內(nèi)容目標(biāo)化，就是教師布置的所有作業(yè)，都要有既定的教學(xué)目標(biāo)。緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，既要考慮總體的教學(xué)目標(biāo)，有總體的規(guī)劃，又要考慮具體的分階段的教學(xué)目標(biāo)，有適時(shí)的能動(dòng)調(diào)整；既要遵循全體學(xué)生的認(rèn)識(shí)和發(fā)展規(guī)律，確保整體的教學(xué)水平，又要照顧不同學(xué)生發(fā)展水平的差異和個(gè)體的其他差異，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展進(jìn)步的空間，讓教學(xué)更具針對(duì)性，從而使得教學(xué)有不斷的提升空間?？傊鳂I(yè)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要手段，要科學(xué)、具體、合理地落實(shí)“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度價(jià)值觀”各個(gè)層次和緯度的綜合目標(biāo)。

二是作業(yè)形式要多樣化。形式是承載內(nèi)容的載體，再科學(xué)的內(nèi)容也要通過(guò)具體的形式來(lái)體現(xiàn)，同時(shí)，在緊張的高中學(xué)習(xí)階段，多樣化的作業(yè)形式能夠更好的吸引學(xué)生的興趣和注意，從而讓學(xué)生主動(dòng)參與到作業(yè)的過(guò)程，產(chǎn)生更好的作業(yè)效果。所以，教師應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，布置不同形式的作業(yè)，避免形式單一。比如，既可以通過(guò)書(shū)面的形式來(lái)布置，也可以通過(guò)口頭形式或者在線(xiàn)形式來(lái)完成，題目類(lèi)型可以豐富多樣，做到各種題型的有機(jī)搭配和結(jié)合。可以設(shè)置一定數(shù)量的選擇題，不僅考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還能鍛煉學(xué)生一定的答題技巧，可以多設(shè)置數(shù)形結(jié)合的題目，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。還可以設(shè)置一些與實(shí)際生活緊密相關(guān)的題目和具有一定開(kāi)放性的題目，讓學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)與實(shí)際生活相聯(lián)系的概念和意識(shí)，主動(dòng)的從日常生活中提煉數(shù)學(xué)模型，用數(shù)學(xué)模型應(yīng)對(duì)生活中的實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)放性的題目有利于調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在主動(dòng)的探究過(guò)程中，提高數(shù)學(xué)探究能力。靈活的形式多樣的作業(yè)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)于探究，學(xué)思結(jié)合，自然提高了作業(yè)的有效性。

同時(shí)，合理的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)，對(duì)提高作業(yè)的有效性，也是大有裨益的。比如，在作業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，多站在學(xué)生的需求和實(shí)際去設(shè)計(jì)作業(yè)的形式和內(nèi)容，能夠在作業(yè)過(guò)程中體現(xiàn)學(xué)生的自主性，引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。另外，在作業(yè)評(píng)價(jià)中，要更為及時(shí)、全面、客觀，除了針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要綜合考慮態(tài)度、思維等方面的因素，這樣才能更好地促進(jìn)作業(yè)的有效性。

總之，作業(yè)的有效性需要我們?cè)诟咧袛?shù)學(xué)教學(xué)中不斷提升，對(duì)此，需要我們教師不斷進(jìn)行積極的探索。