博物館活體生物展示研究

韓俊杰

摘 要 通過介紹加拿大瑞普利水族館和皇家安大略博物館的活體生物展示，從展項(xiàng)改進(jìn)和活動(dòng)開發(fā)兩方面提出建議，希望能為我國科普?qǐng)鲳^開展相關(guān)工作帶來借鑒。

關(guān)鍵詞 活體展示 展項(xiàng)改進(jìn) 活動(dòng)開發(fā)

活體生物展示是博物館的一種重要陳列手段，而從廣義上來說，植物園、動(dòng)物園和水族館都屬于博物館的范疇。綜觀國內(nèi)科普?qǐng)鲳^的活體生物展示，目前大多采用中規(guī)中矩的傳統(tǒng)模式，即在展箱中營造人工模擬環(huán)境以飼養(yǎng)活體生物，并在展項(xiàng)說明板上標(biāo)示相應(yīng)物種的名稱。這種展示方式雖然簡潔明了，但對(duì)于普通觀眾來說，展項(xiàng)未能傳遞足夠的信息量，無法消除他們?cè)谟^察活體生物日常活動(dòng)時(shí)所產(chǎn)生的疑問，甚至還可能造成誤解。

他山之石，可以攻玉。為了更好地提升活體生物展示的科普效果，下面就對(duì)加拿大瑞普利水族館（Ripleys Aquarium of Canada）和皇家安大略博物館（Royal Ontario Museum）相關(guān)展項(xiàng)的日常運(yùn)行及配套活動(dòng)進(jìn)行深入分析。

1 聯(lián)系熱點(diǎn)話題，引發(fā)觀眾思考

博物館可以通過展品折射出當(dāng)下最受關(guān)注的時(shí)事熱點(diǎn)，為人們提供一個(gè)探索與思考的空間?；始野泊舐圆┪镳^的“處于危機(jī)中的生命：生物多樣性”展覽（Life in Crisis： Schad Galley of Biodiversity）和“動(dòng)手發(fā)現(xiàn)生物的多樣性”體驗(yàn)中心（Patrick and Barbara Keenan Family Gallery of Hand-on Biodiversity）就利用活體生物的展示，將全球海洋酸化和外來物種入侵這兩大環(huán)境問題融入其中。

珊瑚蟲通過吸收海水中的鈣和二氧化碳，形成碳酸鈣的骨骼，它們成群聚居在一起成為珊瑚礁，為眾多海洋生物提供了賴以生存的居住環(huán)境。珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)是海洋中生產(chǎn)力最強(qiáng)的生態(tài)系統(tǒng)，被稱為“海洋中的熱帶雨林”?！疤幱谖C(jī)中的生命：生物多樣性”展廳內(nèi)的珊瑚礁展項(xiàng)通過強(qiáng)烈的視覺對(duì)比，反映了酸化海水正在吞噬著珊瑚礁中的生命，呼吁公眾共同保護(hù)這個(gè)美麗而脆弱的家園。

如圖1所示，整個(gè)水族箱被分為左右兩個(gè)部分：左側(cè)是一個(gè)健康的珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)，在這里作為生產(chǎn)者的海藻、作為消費(fèi)者的魚類以及作為分解者的珊瑚蟲同存共榮；右側(cè)則是一個(gè)受到海洋酸化影響的珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)，看上去十分貧瘠，如同一片灰白的珊瑚墓地。究其原因，主要是由于二氧化碳的過量排放。事實(shí)上，珊瑚礁的顏色并非是珊瑚蟲本身所擁有的，而是來自珊瑚蟲體內(nèi)的共生藻。過量二氧化碳導(dǎo)致全球氣候變暖，海水的溫度日益上升，共生藻白化，于是便顯示出了珊瑚蟲的白色骨骼。同時(shí)，二氧化碳溶于水中生成碳酸，導(dǎo)致了海洋酸化現(xiàn)象，使得海水的pH值不斷下降，影響珊瑚蟲鈣質(zhì)殼體的正常生長，最終造成珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)的崩潰。

北美五大湖是世界最大的淡水湖群，皇家安大略博物館所在的多倫多市就坐落于五大湖之一的安大略湖畔?！皠?dòng)手發(fā)現(xiàn)生物的多樣性”體驗(yàn)中心非常重視對(duì)加拿大本土生物的展示。為了真實(shí)再現(xiàn)外來入侵物種對(duì)當(dāng)?shù)厮鷳B(tài)系統(tǒng)的影響，景觀箱被分為上下兩個(gè)部分：上方是標(biāo)本陳列，擺放著鰱魚、青魚和鳙魚等大型鯉科魚類的標(biāo)本；下方則是黑斑須雅羅魚、白亞口魚等當(dāng)?shù)佤~類的活體展示。這些來自亞洲的鯉科魚類憑借頑強(qiáng)的適應(yīng)性和強(qiáng)大的掠食能力，迅速占據(jù)了原本不屬于它們的生態(tài)位，嚴(yán)重威脅到當(dāng)?shù)厮锏纳?，破壞了五大湖水域的生物多樣性?/p>

2 開發(fā)互動(dòng)游戲，解開觀眾疑問

觀眾在觀察活體生物展示時(shí)，往往會(huì)對(duì)活體生物的相關(guān)生活習(xí)性和特殊生存技能產(chǎn)生濃厚的興趣。加拿大瑞普利水族館在展項(xiàng)周邊設(shè)置了新穎的互動(dòng)游戲，不僅能解決觀眾的疑問，而且能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

加拿大瑞普利水族館設(shè)有“加拿大本土水域”（Canadian Waters）、“彩虹珊瑚”（Rainbow Reef）、“危險(xiǎn)的潟湖”（Dangerous Lagoon）、“發(fā)現(xiàn)中心”（Discovery Centre）、景觀隧道（The Gallery）、“自然群落”（Swarm： Nature By Numbers）、“鰩魚海灣”（Ray Bay）、“水母星球”（Planet Jellies）、“維生系統(tǒng)”（Life Support Systems）、“海岸線”（Shoreline Gallery）十個(gè)主題區(qū)。其中，近百個(gè)互動(dòng)項(xiàng)目是該館引以為豪的一大特色。例如，觀眾在觀察海星水族箱活體展示的同時(shí)，可以參與名為“海星的再生”（Sea Star Regeneration）的小游戲。如果海星的腕足受傷了會(huì)怎么樣？只需滑動(dòng)一下操作桿，就能知道答案。

3 設(shè)置主題區(qū)域，揭開背后奧秘

水族館是如何養(yǎng)活那么多水生生物的？答案就是生命維護(hù)系統(tǒng)，即維生系統(tǒng)。它是整個(gè)水族館的核心，由過濾系統(tǒng)、殺菌系統(tǒng)、控溫系統(tǒng)、蛋白分離系統(tǒng)、反沖系統(tǒng)組成，涵蓋補(bǔ)充養(yǎng)分、凈化環(huán)境、監(jiān)控水質(zhì)、循環(huán)利用等多種功能。

來自于不同水生環(huán)境中的生物，它們所需的水質(zhì)要求各不相同，因此維生系統(tǒng)是一項(xiàng)龐大的工程。出于安全考慮，維生系統(tǒng)一般不會(huì)對(duì)外開放。然而加拿大瑞普利水族館卻打破常規(guī)，將維生系統(tǒng)設(shè)計(jì)成一個(gè)專門的展區(qū)。如圖2所示，“維生系統(tǒng)”主題區(qū)把全館所有水生生物的維生系統(tǒng)匯聚一堂，使用不同顏色將各個(gè)維生系統(tǒng)加以區(qū)分，并通過電子屏幕顯示水質(zhì)的理化指標(biāo)，如水溫、pH值和氨氮含量等。此外，這里還有一個(gè)水質(zhì)處理設(shè)備的模型，觀眾可以通過動(dòng)手操作，直觀地了解其背后的工作原理。

4 策劃教育活動(dòng)，提升參觀體驗(yàn)

如何在非正式學(xué)習(xí)環(huán)境中利用場(chǎng)館的現(xiàn)有資源開展教育活動(dòng)，是每一位博物館人必須思考的問題。無論加拿大瑞普利水族館，還是皇家安大略博物館，都非常重視教育工作。加拿大瑞普利水族館的宗旨，就是以保育研究和自然教育為使命，期望觀眾在娛樂休閑的過程中對(duì)水生世界產(chǎn)生敬畏之情并建立保護(hù)意識(shí)，這在該館的參觀學(xué)習(xí)單（見圖3）中可見一斑。

這兩座博物館充分利用活體展示的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，精心策劃了許多配套的教育活動(dòng)，例如加拿大瑞普利水族館的潛水表演、“觸摸海水”以及“與鯊魚同眠”等。值得注意的是皇家安大略博物館“邊工作，邊教育”的活動(dòng)理念，其圍繞飼養(yǎng)員的喂食時(shí)間，融入互動(dòng)演示與現(xiàn)場(chǎng)講解，讓觀眾在參與活動(dòng)的過程中把抽象的科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在活動(dòng)的問答環(huán)節(jié)，飼養(yǎng)員結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)與相應(yīng)學(xué)科背景，為大家答疑解惑，介紹區(qū)域內(nèi)相應(yīng)生物的捕食方式，讓觀眾不再對(duì)生物的養(yǎng)護(hù)過程感到陌生。在喂食環(huán)節(jié)中，一場(chǎng)教育活動(dòng)便悄然進(jìn)行，氣氛輕松自由。

5 思考與建議

我們可以借鑒加拿大瑞普利水族館和皇家安大略博物館的經(jīng)驗(yàn)，借助活體生物展示，開發(fā)并實(shí)施配套活動(dòng)，真正做到讓博物館“活”起來，使得觀眾能夠近距離接觸大自然，改變其對(duì)于博物館的刻板印象。

5.1 突出本土特色

加拿大瑞普利水族館和皇家安大略博物館都十分重視本土生物的展示，均以來自北美五大湖地區(qū)和加拿大東西海岸的生物為主角。眾所周知，中國是世界上生物多樣性最豐富的國家之一，我們也可以選擇本土物種進(jìn)行活體展示。就水生生物而言，生活在長江水系中寓意“一帆風(fēng)順”的胭脂魚、由鯽魚改良而成的觀賞魚類——金魚以及廣泛養(yǎng)殖的“四大家魚”：青魚、草魚、鰱魚和鳙魚等都具有鮮明的本土特色。

5.2 充實(shí)展覽內(nèi)容

參觀博物館不只是走馬觀花般的“到此一游”，我們要讓觀眾在參觀的過程中拓寬視野、增長知識(shí)，甚至引發(fā)一些深層次的思考。一個(gè)互動(dòng)游戲抑或是一段簡潔而含義深刻的警句，都能為活體展示增光添彩。以上海自然博物館“體驗(yàn)自然”主題區(qū)中的“變色龍活體養(yǎng)殖”展項(xiàng)為例，觀眾在觀察變色龍時(shí)，常常對(duì)它的變色現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。我們可以在這個(gè)展項(xiàng)旁播放多媒體視頻，解釋為什么變色龍的膚色會(huì)隨著背景、溫度和心情的改變而發(fā)生變化，從而充實(shí)展覽內(nèi)容，滿足觀眾好奇心。

5.3 生物養(yǎng)護(hù)與活動(dòng)開展有效結(jié)合

博物館的活體生物展示不同于靜態(tài)標(biāo)本陳列，應(yīng)從動(dòng)物福利的角度出發(fā)，了解物種的生理特性，尊重它們自身的生物鐘。切忌將夜行性動(dòng)物作為日間教育活動(dòng)的素材，也不能將生性膽小、喜靜敏感的物種置于喧鬧的場(chǎng)館之中供人隨意觸摸，這將不利于動(dòng)物的正常生活。在條件允許的情況下，可以選擇合適的物種，依據(jù)其生理節(jié)律開展相關(guān)的教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)雙贏的局面。

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