職中機(jī)電專業(yè)的鉗工教學(xué)與實(shí)訓(xùn)新論

羅慶田

【摘 要】鉗工教學(xué)與技能的培訓(xùn)是職中機(jī)電專業(yè)的一門必修課程，學(xué)生只有掌握鉗工的技能才能適應(yīng)工作的需要。因此，教師要根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的情況，改善職中機(jī)電專業(yè)鉗工教學(xué)，提高實(shí)訓(xùn)效果。本文基于此，在學(xué)習(xí)已有的研究成果的基礎(chǔ)上進(jìn)行新的探究。

【關(guān)鍵詞】職中機(jī)電專業(yè) 鉗工教學(xué) 實(shí)訓(xùn) 新論

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.036

鉗工教學(xué)是機(jī)械類專業(yè)中最基本的技能之一，同時(shí)，鉗工技能對于職中學(xué)生的技能發(fā)展和上崗就業(yè)極為重要，鉗工教學(xué)既包括對鉗工理論的講解，同時(shí)更為重要的是操作技能的掌握。職中學(xué)校的辦學(xué)宗旨就是讓學(xué)生經(jīng)過專業(yè)的技能培訓(xùn)，能夠擁有一項(xiàng)專業(yè)的技能，做一名新型技師，職中機(jī)電專業(yè)對于鉗工教學(xué)歷來十分重視，如何更好地針對職中學(xué)生的情況和特點(diǎn)因材施教，讓其能夠通過理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)擁有鉗工這項(xiàng)技能本領(lǐng)，是當(dāng)前教學(xué)最為關(guān)注和探究的問題。下面，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行一番新的探究：

一、教法靈活，考慮學(xué)情，注重鉗工專業(yè)理論教學(xué)

在職中機(jī)電專業(yè)進(jìn)行鉗工教學(xué)，首先就是從鉗工專業(yè)理論教學(xué)入手。理論教學(xué)一直是老大難問題，深深困擾職中教師和學(xué)生，職中學(xué)生大多好動(dòng)活潑，對于理論性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)可能會(huì)產(chǎn)生注意力散漫，學(xué)習(xí)興趣不高的情況，對相對枯燥的理論知識學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生排斥心理，因此，鉗工專業(yè)理論教學(xué)就得從學(xué)生學(xué)情好和特點(diǎn)出發(fā)對癥下藥。教師首先要摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)底子，研究學(xué)生的認(rèn)知水平和心理水平，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，教學(xué)就應(yīng)該針對學(xué)生的實(shí)際情況而制定量身的教學(xué)方案和活動(dòng)，不然教學(xué)活動(dòng)就不可能發(fā)揮其應(yīng)有的效力。基于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、基礎(chǔ)薄弱的情況，教師可以采用多樣化的教學(xué)方法，以此激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。在專業(yè)理論教學(xué)時(shí)，教師可以將學(xué)生帶到實(shí)訓(xùn)場，讓理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生通過一邊學(xué)習(xí)理論知識，一邊親身感受就會(huì)加深理解。

此外，教師可以通過多媒體教學(xué)設(shè)備，通過播放視頻、情境模擬等活動(dòng)，把抽象的理論知識在模擬視頻中得到展現(xiàn)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來不至于太枯燥，更能幫助學(xué)生接受和理解，在鉗工理論知識教學(xué)中，教師把理論講解和現(xiàn)場展示相結(jié)合，可以促進(jìn)學(xué)生對于相關(guān)技能感覺的培養(yǎng)。在諸多技能培養(yǎng)中，對于工具的手感感覺培養(yǎng)也是不應(yīng)該忽視，讓學(xué)生觀摩真正的工廠車間，親身體驗(yàn)操作流程和步驟，能夠讓學(xué)生動(dòng)用自身的感覺器官去認(rèn)識新的知識，能夠更好地理解和消化，可以為實(shí)訓(xùn)奠定一定的基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)技能培訓(xùn)，注重實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的鉗工技能

職中學(xué)校主要是培養(yǎng)學(xué)生的技能，因而實(shí)訓(xùn)教學(xué)是鉗工教學(xué)的重中之重，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，首先教師應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生的基本操作能力，對于操作中最基本的技能訓(xùn)練和注意事項(xiàng)的提醒是極為必要的，教師要不斷訓(xùn)練學(xué)生的基本功，為之后的鉗工綜合性技能訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在理論知識的學(xué)習(xí)之后，緊接著基本操作訓(xùn)練體現(xiàn)了科學(xué)性和合理性的教學(xué)原則，教師應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生對劃線、銼削、測量、鋸釗等的操作，只有強(qiáng)化基本操作，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的技工，因此教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，通過演示示范、指導(dǎo)糾錯(cuò)，讓學(xué)生扎實(shí)基本操作。練習(xí)是實(shí)訓(xùn)最重要的學(xué)習(xí)途徑，因此學(xué)生應(yīng)該反復(fù)訓(xùn)練，從而能夠嫻熟掌握技能技法和牢記操作原則。例如，在鉗工技能中銼削是必備的操作技能，同時(shí)其難度系數(shù)較高，學(xué)生學(xué)習(xí)相對困難，因此在訓(xùn)練時(shí)教師應(yīng)該親身示范，在操作中說明和解釋，在重要之處提醒學(xué)生。學(xué)生在觀摩教師演示時(shí)，加上教師的見解和指導(dǎo)能夠有所接受和理解，對此在實(shí)訓(xùn)中學(xué)生要反復(fù)練習(xí)，注意揣摩和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，教師也應(yīng)該指點(diǎn)銼削技能的妙法，從而幫助學(xué)生領(lǐng)悟和培養(yǎng)手感。

其次，注重難度系數(shù)，提升學(xué)生技能水準(zhǔn)。教師在實(shí)訓(xùn)中應(yīng)該注意觀察學(xué)生的水平，在學(xué)生整體上水平提高時(shí)可以適當(dāng)提高操作難度，以此訓(xùn)練學(xué)生的技能精準(zhǔn)性，從而激發(fā)學(xué)生刻苦鉆研的精神。學(xué)生在面對挑戰(zhàn)時(shí)會(huì)有極大的激情，所以教師應(yīng)該適時(shí)制造難度，以此促進(jìn)學(xué)生操作技能水準(zhǔn)的提升。

再者，注重綜合性操作技能訓(xùn)練。在基本操作水平達(dá)到的階段，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生注意綜合性操作的培養(yǎng)，鉗工專業(yè)技能是一項(xiàng)綜合性的技能，需要學(xué)生具有綜合技能，所以在實(shí)訓(xùn)中教師應(yīng)該由易至難強(qiáng)化學(xué)生的綜合性操作能力。教師可以讓學(xué)生制作器件，讓學(xué)生在訓(xùn)練中注意把握和理解，深入理解步驟之間的聯(lián)系，一點(diǎn)點(diǎn)積累經(jīng)驗(yàn)。此外，教師在布置任務(wù)時(shí)應(yīng)該選取較為典型性的工件，這樣能夠幫助學(xué)生在操作中獲得經(jīng)驗(yàn)。只有在實(shí)際操作中才能熟悉技能技法，熟練才能生巧，也才能把握技能的精巧度，提升學(xué)生的技能水準(zhǔn)。

三、開展競賽、工廠學(xué)習(xí)活動(dòng)和等級考試，促進(jìn)學(xué)生技能提升

鉗工教學(xué)不僅是學(xué)生整天繞著操作臺上轉(zhuǎn)，學(xué)生工藝水準(zhǔn)就能得到有效提升，還需要經(jīng)驗(yàn)交流，所以，教師可以舉辦一些競賽，讓學(xué)生之間展開競賽。學(xué)生可以相互競爭，以此了解自身的不足之處，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，以優(yōu)促劣，生生互助學(xué)習(xí)是最好的學(xué)習(xí)方式，并且教師應(yīng)該針對不同的學(xué)生考慮不同的教方式，從而幫助每一位學(xué)生都能夠得到有效提高。開展工件操作競賽可以勉勵(lì)和激發(fā)學(xué)生積極探索、刻苦學(xué)習(xí)的精神，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究，共同推進(jìn)學(xué)生鉗工技能水準(zhǔn)的提高。教師還應(yīng)該聯(lián)系一些好的工廠幫助學(xué)生實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生去真正的操作車間學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的師傅學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的技能技術(shù)，以此彌補(bǔ)自身的不足。工廠實(shí)習(xí)是學(xué)生上崗前最后的學(xué)習(xí)活動(dòng)，也是最有幫助的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在真正進(jìn)入工廠操作時(shí)，學(xué)生會(huì)遇到這樣或那樣的問題，這就需要學(xué)生通過請教、思考去突破難題，其必然會(huì)有極大的收獲。此外，鉗工定級考試也是提升學(xué)生鉗工專業(yè)技能水平的途徑，學(xué)生在準(zhǔn)備考試之前必然會(huì)更加注意自己操作上的一點(diǎn)一滴，使操作失誤最小化。鉗工定級考試不僅是對學(xué)生鉗工技能水平的測試和定級，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)的檢測，學(xué)生可以通過模擬考試，加強(qiáng)操作上的每一個(gè)程序和步驟。

綜上所述，職中機(jī)電專業(yè)的鉗工教學(xué)對于學(xué)生而言是不可或缺的，鉗工教學(xué)重在實(shí)訓(xùn)上，學(xué)生的技能操作不可忽視。鉗工教學(xué)的創(chuàng)新需要基于職中學(xué)生的學(xué)情和特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上注重教學(xué)方式的靈活運(yùn)用；鉗工技能訓(xùn)練需要在學(xué)生實(shí)訓(xùn)中注意其特點(diǎn)和規(guī)律，熟悉掌握其基本技能，以此達(dá)到熟能生巧、爛熟于心，技能訓(xùn)練既要注重學(xué)生反復(fù)練習(xí)，注意思考和總結(jié)，又要學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。關(guān)于職中鉗工教學(xué)的探討，還需要教師在教學(xué)實(shí)際中不斷的研究和總結(jié)，才能更好地促進(jìn)其教學(xué)效果的提高。