如何讓學(xué)生從音樂課中感受快樂

張玲

從事音樂教學(xué)工作以來，我時(shí)常在想：音樂課堂上的一些教學(xué)內(nèi)容和手段是否需要改進(jìn)和創(chuàng)新？因?yàn)樵谄綍r(shí)的課堂教學(xué)上發(fā)現(xiàn)了很多問題，比如學(xué)生感興趣的東西好像不多，教師強(qiáng)制性的灌輸或是課堂內(nèi)容的單一，教師教學(xué)方式不夠豐富，等等。如何讓學(xué)生喜歡音樂課，從音樂課中真正感受快樂，我提出以下幾點(diǎn)：

一、紀(jì)律是課堂的保證

記得，我剛大學(xué)畢業(yè)就來到教學(xué)崗位上，總覺得在課堂上很難控制學(xué)生的紀(jì)律，因?yàn)槲蚁Ｍ约菏鞘軐W(xué)生歡迎的，沒有哪個(gè)學(xué)生喜歡兇巴巴的老師吧！但是當(dāng)你和藹可親時(shí)學(xué)生會(huì)覺得老師管得松，講話、玩似乎都不會(huì)挨罵，最后導(dǎo)致我笑嘻嘻的時(shí)候他們卻慢慢囂張起來，以致最后對你不屑一顧。我以為和學(xué)生講道理他們是可以理解的，告訴他們老師上課不兇的目的是希望他們自覺，可是事與愿違。我當(dāng)時(shí)就在想，怎樣的老師才是受學(xué)生喜歡的？我總結(jié)出——學(xué)生又怕又愛的老師才是最成功的老師，當(dāng)學(xué)生的課堂行為不好的時(shí)候應(yīng)該嚴(yán)厲制止，不能滿臉笑容地對待一個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，他需要對自己不對的行為認(rèn)識(shí)到事情的嚴(yán)重后果，另外在給予制止的情況下切記的一點(diǎn)就是處理事情時(shí)要果斷，當(dāng)你說了又不做到的時(shí)候?qū)W生以后只會(huì)更放肆。比如對學(xué)生說再搗亂就把你叫辦公室去之類的話，只說不做，那學(xué)生以后也就知道老師只是說說而已，在懲罰那學(xué)生時(shí)應(yīng)該用一些可實(shí)施性強(qiáng)又效果好的辦法，最好是在課堂上解決。當(dāng)你的辦法馬上起了效果之后再給學(xué)生及時(shí)遞上一顆甜棗，和他們講講道理，讓他們知道老師的良苦用心。很多老師都說課堂紀(jì)律一定要管好，這可是要下苦功夫才能做好的事情啊。

二、音樂教師教學(xué)程度太淺顯

我們每個(gè)年級(jí)都有相應(yīng)的教材，教材自然是針對每個(gè)不同年齡段的孩子的學(xué)習(xí)能力的。當(dāng)然也是很科學(xué)的，可是在教學(xué)的實(shí)施過程中我覺得有點(diǎn)本末倒置了，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)期都有學(xué)校對學(xué)生和對老師的考核，所以教學(xué)最后變成了學(xué)唱好幾首歌曲以應(yīng)付考試。課本上的一些欣賞內(nèi)容和音樂活動(dòng)環(huán)節(jié)最后也慢慢地不要忽略和刪減，而且教唱的歌曲也變成了教一句唱一句。六年的音樂學(xué)完后，學(xué)生似乎只學(xué)會(huì)了幾首歌曲而已，我覺得是挺悲哀的事情。我經(jīng)常和學(xué)生在課堂上說到這樣一句話“受之與魚，不如授之與漁”，就是說你教學(xué)生唱會(huì)幾首歌曲還不如教會(huì)他怎么識(shí)譜，學(xué)會(huì)了識(shí)譜那以后遇到什么歌曲都會(huì)唱。在課堂上音樂基礎(chǔ)理論的教學(xué)有些老師也有教的，但教得比較籠統(tǒng)和不系統(tǒng)，這應(yīng)該是從小學(xué)一年級(jí)開始就應(yīng)該滲透，而且是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，哪怕是中途換了老師也應(yīng)該把教學(xué)工作繼續(xù)下去。另一方面很多老師對音樂的理論教得很淺顯，比如說一些難度較大的節(jié)奏，如切分、附點(diǎn)或者三連音就只講個(gè)大概等。而且我認(rèn)為理論的學(xué)習(xí)應(yīng)該更深入一些，比如說一些調(diào)式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受大小調(diào)的運(yùn)用或者是一些基本的和弦，比如為什么作曲家要這樣寫曲，這樣的旋律更能表達(dá)什么樣的情感。我也很希望學(xué)生在音樂課堂上接觸五線譜，我現(xiàn)在教學(xué)的班級(jí)就在學(xué)習(xí)簡譜的同時(shí)學(xué)習(xí)五線譜，因?yàn)槲寰€譜是國際通用的，而且特別規(guī)范，更科學(xué)。教師在教學(xué)中要本著教好學(xué)生，教會(huì)學(xué)生為目的而展開教學(xué)，所以應(yīng)該更用心去教學(xué)。

三、音樂課內(nèi)容應(yīng)該更豐富

我經(jīng)常問學(xué)生，你們喜歡音樂課嗎？有很多孩子告訴我，有時(shí)覺得上音樂課總是不停地唱，從頭唱到尾嗓子受不了;有的說老師天天上課的模式都是一成不變，而且還經(jīng)常一邊生氣一邊教唱歌;還有的說課本上內(nèi)容除了唱歌，其他的就很少。當(dāng)我問他們喜歡怎么樣的課堂時(shí)，純真的孩子們給了我最好的答案。有的說希望老師在課堂上可以教一些課本外的歌曲，比如流行歌曲，有說希望在課堂上有音樂活動(dòng)環(huán)節(jié)，還有的說希望有機(jī)會(huì)上去表演，更有一個(gè)孩子提出他喜歡的老師是睿智的，當(dāng)我聽到這點(diǎn)的時(shí)候我經(jīng)常在問自己，是不是讓學(xué)生感覺老師不夠有智慧。上課的時(shí)候不能給他們傳授更多的知識(shí)，如能講解音樂的故事背景，歌曲的旋律意境等，所以我也希望自己能做到學(xué)生提到的那些要求，因?yàn)槟菢拥睦蠋煵攀撬麄兿矏鄣?。?dāng)我問孩子們平時(shí)喜歡什么樣的音樂的時(shí)候，他們的答案讓我震驚，有孩子說喜歡輕音樂，有的說喜歡鄧麗君，有的說喜歡搖滾音樂，有的喜歡玖月奇跡，喜歡王力宏，等等。原來孩子們也有自己的一片音樂小天地，可是這些似乎和音樂課堂沒有關(guān)系，我就在想，音樂課堂本應(yīng)該涉及音樂各個(gè)領(lǐng)域，可以和孩子們一起聊什么是搖滾、藍(lán)調(diào)、朋克，誰是理查德克萊德曼，或有關(guān)汪峰的故事，或去聽聽美國的鄉(xiāng)村音樂，去感受恰恰的輕快節(jié)奏，去看一部《音樂之聲》等，我聊到這些的時(shí)候孩子們都已經(jīng)按捺不住了，有誰真的會(huì)不喜歡音樂，會(huì)覺得那都是噪聲呢？之所以音樂給人美感，那都是因?yàn)樗o了你共鳴。

四、多給孩子一些空間

在課堂上經(jīng)?？梢钥吹綄W(xué)生在老師的嚴(yán)厲指導(dǎo)下，一遍又一遍地，一句又一句地學(xué)唱課本上歌曲。我一直覺得音樂課堂應(yīng)該是快樂的，因?yàn)闆]有誰會(huì)在唱歌的時(shí)候沮喪著臉，可是為什么孩子們在課堂上似乎很不情愿又不得已的在唱著一些乏味的歌曲。教師這個(gè)時(shí)候應(yīng)當(dāng)多站在學(xué)生的角度思考，給孩子一些空間和機(jī)會(huì)，去聆聽他們的想法。問問為什么唱不好，或許有學(xué)生說有一句總唱錯(cuò)，讓自己失去信心了。教師應(yīng)該把歌曲的歌譜認(rèn)真分析給學(xué)生，如附點(diǎn)部分的節(jié)奏是如何掌握的，或者是切分的節(jié)奏該怎么打，只有真正找到根源才能把問題解決。或許還有的原因就是教師在教唱歌曲的時(shí)候只是一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生都會(huì)唱，能唱好節(jié)奏，能唱準(zhǔn)音高，可是學(xué)生沒能理解歌詞的含義，或者對歌曲的內(nèi)容一無所知，那難免會(huì)出現(xiàn)唱得很乏味的局面。我一直覺得課堂應(yīng)該是學(xué)生為主體，老師只是一個(gè)引導(dǎo)者和組織者，如果變成學(xué)生在老師的嚴(yán)厲管制下，灌輸性的教學(xué)，那學(xué)生就會(huì)變得可憐兮兮，像一只被束縛的小貓，其實(shí)他們應(yīng)該是翱翔于藍(lán)天的小鳥，孩子有很多想法是我們老師都想象不到的。

做一個(gè)音樂老師似乎并不難，可是真正做一個(gè)合格的、優(yōu)秀的音樂老師就需要教師們不斷地提高自身的能力，包括音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)方法的改善，孩子是祖國的未來，小學(xué)素質(zhì)教育的重任就在我們音樂老師的肩上，只有做到用心教學(xué)，才能讓孩子真正喜愛你的音樂課堂。