目標(biāo)在激勵(lì)中達(dá)成

丁仕祥

早上，我一進(jìn)學(xué)校，小好就跑過(guò)來(lái)，向我鞠躬：“老師，早上好！”

我也向他打招呼：“早上好！你今天穿得真整潔！”

他不好意思地笑了笑，期待地望著我問(wèn)道：“老師，您記得今天要干什么嗎？”

“不記得了?！蔽夜室舛核?。

“啊，老師您怎么忘了呢？您說(shuō)今天要發(fā)表?yè)P(yáng)信給我的！”他著急地說(shuō)。

我忍不住笑了：“放心，老師沒(méi)有忘記，剛才是逗你玩的?！?/p>

“嚇?biāo)牢伊??！彼贿呎f(shuō)，一邊拍著胸脯，樣子煞是可愛(ài)。

小好是個(gè)機(jī)靈的孩子，就是特別貪玩，作業(yè)字跡潦草，平時(shí)也不怎么講究衛(wèi)生。有一天，我為寫(xiě)字進(jìn)步比較大的小奇同學(xué)寫(xiě)了一封表?yè)P(yáng)信，并拍照分享到班級(jí)群里。下課后，小好就跟上來(lái)問(wèn)我：“老師，您說(shuō)我的字還能寫(xiě)好嗎？”

我不假思索地說(shuō)：“只要你愿意，肯定能！”

看到小好還是有些不自信，我主動(dòng)對(duì)他說(shuō)：“你可以試試。老師答應(yīng)你，只要你連續(xù)五次作業(yè)都能做到字跡工整，老師就給你頒發(fā)表?yè)P(yáng)信?！?/p>

小好伸出右手小拇指和我拉了鉤，然后拿著自己的作業(yè)本，跟著我回到辦公室，請(qǐng)我教他規(guī)范的寫(xiě)字姿勢(shì)。我先為他糾正了寫(xiě)字時(shí)的坐姿和握筆姿勢(shì)，然后告訴他，寫(xiě)字其實(shí)并不難，只要看清字形，一筆一劃地寫(xiě)，橫平豎直，撇捺展開(kāi)，就一定能寫(xiě)工整。他專(zhuān)心地聽(tīng)著，不時(shí)地點(diǎn)頭，照著我的指示耐心地練習(xí)著。

最后，我摸著他的頭問(wèn)：“你在老師這兒寫(xiě)得還不錯(cuò)，那能保證回家后也寫(xiě)得這么認(rèn)真、這么好嗎？”

“應(yīng)該可以，我試試！”

第二天，作業(yè)收上來(lái)后，我首先找到小好的作業(yè)本，打開(kāi)一看，眼前一亮：頁(yè)面干凈，沒(méi)有以往常見(jiàn)的污漬油漬，每個(gè)字大小均勻，不再像以前那樣大小不一，歪歪斜斜。我在評(píng)語(yǔ)中寫(xiě)道：老師仿佛看到了你一筆一劃寫(xiě)字的樣子，作業(yè)本就是最好的證明。你要相信自己有能力把字寫(xiě)好！

課堂上，我把小好夸獎(jiǎng)了一番，他的小臉羞得通紅。放學(xué)后，我特地叮囑他，別忘了我們的約定。他肯定地說(shuō)：“老師，您放心，我一定會(huì)盡力的！”

連續(xù)五天，小好的作業(yè)都做到了字跡工整。按照約定，在全班同學(xué)的掌聲中，我為小好頒發(fā)了表?yè)P(yáng)信，他興奮地舉著信揮舞。我將這一幕拍成照片，發(fā)到QQ群里。

接著，我又向小好提出了新的挑戰(zhàn)：如果他能連續(xù)十天做到作業(yè)本整潔，字跡工整，就給他頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。這次，小好也成功地做到了，且在此期間，他的衛(wèi)生習(xí)慣同樣大有改善。而今天，就是我兌現(xiàn)承諾，為他頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品的日子。

從小好的轉(zhuǎn)變過(guò)程中不難看出，轉(zhuǎn)化學(xué)生要抓住最佳時(shí)機(jī)，通過(guò)一系列的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生在達(dá)成每一個(gè)階段目標(biāo)的過(guò)程中，形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

（作者單位：安徽省宣城市第八小學(xué)）