高職高專液壓與氣動技術(shù)實驗教學(xué)探討

高姝燁

[摘 要] 隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，以信息技術(shù)為核心，促進(jìn)高新技術(shù)有效結(jié)合機(jī)械行業(yè)，進(jìn)一步使液壓與氣動技術(shù)在機(jī)械生產(chǎn)與制造中發(fā)揮著越來越重要的作用。因此，在高職高專的液壓與氣動技術(shù)實驗教學(xué)中，教師更應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合市場需求，加大加強(qiáng)相關(guān)的實踐性教學(xué)，并重視理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)手段，以此培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才，更好地適應(yīng)社會發(fā)展需求。

[關(guān) 鍵 詞] 高職高專；液壓與氣動技術(shù)；實驗教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）27-0059-01

液壓與氣動實驗是高職高專課程中學(xué)習(xí)液壓與氣動技術(shù)的重要實踐教學(xué)，也是讓學(xué)生能夠深入了解該學(xué)科規(guī)律的高效手段。因此，為了全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生對實驗教學(xué)的興趣，教師在實驗教學(xué)的內(nèi)容與方法上應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)母母?，最大限度地滿足學(xué)生對液壓實驗教學(xué)的需求，并使學(xué)生能夠?qū)嶋H掌握液壓元件搭接液壓回路、液壓系統(tǒng)故障分析及解決的常規(guī)能力，以便為后期的工作學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)。

一、重視液壓與氣動技術(shù)實驗教學(xué)中的互動性

學(xué)生學(xué)習(xí)液壓與氣動技術(shù)這門學(xué)科時，需要通過使用各種不同儀器、儀表得到液壓元件及液壓系統(tǒng)的靜、動態(tài)特性。學(xué)生需要注意的是，對于涉及液壓元件內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其系統(tǒng)的構(gòu)建與不同儀表所表示的參數(shù)等內(nèi)容，除了需要自身觀察外，更需要加強(qiáng)與其他學(xué)生的互動取得對其特性的深刻理解。

鑒于此，教師在進(jìn)行液壓傳動性能的教學(xué)實驗時，在擁有各類液壓元件剖示教具及實物錄像的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生通過小組合作的方式來完成話題討論，把代表性的液壓元件逐一剖析，并更加直觀、生動地展現(xiàn)液壓元件的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、空間油路，增加視覺的立體感與真實感，以此來實現(xiàn)活躍教學(xué)氣氛的目的，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。在教學(xué)結(jié)束后，教師讓每個小組組長進(jìn)行統(tǒng)一陳述，其他小組發(fā)表看法，從而進(jìn)一步深化學(xué)生對液壓元件原理的理解，最終解決教學(xué)難重點。研究結(jié)果顯示，利用小組間的討論互動、比較分析，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性明顯增強(qiáng)了，教學(xué)質(zhì)量顯著提高了。

二、保證液壓與氣動技術(shù)實驗教學(xué)中實驗設(shè)備的充分應(yīng)用

液壓教學(xué)中的實驗臺造價比較昂貴，一般來說，高職高專學(xué)校同型號的實驗臺購置一般不會太多，因此對實驗教學(xué)需求造成一定障礙。教師在進(jìn)行液壓元件性能實驗時，由于學(xué)生數(shù)量過多，而能夠親手參與操作的很少，這就使大多數(shù)學(xué)生都處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

為了改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，以秦川機(jī)床廠QCS002、QCS08液壓系統(tǒng)為例，教師可以對液壓教學(xué)的實驗臺實施一定程度的液壓回路技術(shù)改造，在不影響既定實驗項目的基礎(chǔ)上，QCS002、QCS08液壓教學(xué)實驗臺都能夠較好地增開液壓泵性能實驗以及溢流閥性能實驗，從而很好地解決了一臺多用的問題。不僅解決了“實驗儀器少、學(xué)生多”的矛盾，也確保了學(xué)生可以直接動手參與實驗，使其在實驗技能、測試水平、實驗數(shù)據(jù)處理分析以及表達(dá)運(yùn)算等方面均能獲得全面加強(qiáng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取意識。

教師可以安排學(xué)生以每5人一組一臺液壓實訓(xùn)臺，根據(jù)課本系統(tǒng)圖中的液壓圖形符號，讀懂液壓系統(tǒng)，明白不同液壓元件的名稱、熟悉液壓職能符號、選擇適合液壓的控制元件。

在進(jìn)行液壓與氣動實驗時，教師應(yīng)當(dāng)改變以往教學(xué)中“有問必答”、單一灌輸?shù)摹疤铠喪健睂嵔虒W(xué)方法。教師在實驗階段可進(jìn)行檢查或巡回指導(dǎo)，在學(xué)生面對困難時再給予提示，放開手讓學(xué)生進(jìn)行獨立操作，教師對學(xué)生提出問題以啟發(fā)引導(dǎo)為主，發(fā)揮學(xué)生潛力，使其減少對教師的依賴性，化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。液壓與氣動技術(shù)這門學(xué)科是實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，教師要努力構(gòu)建學(xué)生靈活的知識體系，使其能夠主動認(rèn)識液壓與氣動系統(tǒng)，有效提高學(xué)生分析問題與解決問題的能力。

三、加強(qiáng)液壓與氣動技術(shù)實驗教學(xué)內(nèi)容的綜合性

以往的高職高專液壓與氣動實驗，主要是驗證型實驗，即對系統(tǒng)的原理、特性實施驗證，因而很難提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。因此，教師可以將實驗臺設(shè)計成PLC控制方式，并配備應(yīng)用廣泛的液壓元件，選用板式連接，軟管帶有快速接頭，可以方便學(xué)生實施快速組裝回路。學(xué)生能夠按照實驗教學(xué)大綱的要求，直接動手完成從設(shè)計、繪圖、選件、組裝、調(diào)試的所有過程；擬定實驗步驟，進(jìn)行獨立操作，并記錄實驗所得數(shù)據(jù)，處理實驗結(jié)果，撰寫實驗報告。最終培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)新能力。

綜上所述，液壓與氣動技術(shù)實驗教學(xué)的重點在于提高學(xué)生對實驗的積極性，加強(qiáng)學(xué)生的實踐操作能力。通過對實驗教學(xué)進(jìn)行針對性的改革，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生安裝調(diào)試、排除故障的能力，從而在提高教學(xué)質(zhì)量的同時，更有助于打造符合社會需求、時代要求的應(yīng)用型人才，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，最終形成良性循環(huán)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張學(xué)林.對高職《液壓與氣動技術(shù)》教學(xué)方法探討[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013，26（25）：20.

[2]馬春峰.《液壓與氣動技術(shù)》實訓(xùn)教學(xué)探討和嘗試[J].教育教學(xué)論壇，2013，17（50）：213-214.