一體化教學(xué)法在汽車維修教學(xué)中的運用

吳泉成

摘 要：在教學(xué)多元化趨勢逐步加深的今天，多種新型的教學(xué)理念及方法均得到了充分的實踐與革新，特別是對于部分以職業(yè)教育為主的職業(yè)院校，其教學(xué)的重心放在技術(shù)的培養(yǎng)及人才的開發(fā)上，并且在近年來為社會輸送了大量的技術(shù)人才。就汽車維修教學(xué)而言，一體化的教學(xué)方法贏得了教學(xué)工作者的青睞。以下本文將簡單分析傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，重點圍繞一體化教學(xué)方法的重要性及一體化教學(xué)法在汽車維修教學(xué)中的運用策略展開詳細(xì)的論述。

關(guān)鍵詞：一體化教學(xué)法；汽車維修教學(xué)；不足；重要性；運用策略

在生活水平不斷提升的社會背景下，汽車的使用率出現(xiàn)了大幅度的增長，與此同時專業(yè)性較強的汽車維修人才也逐漸緊缺，傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)生的專業(yè)理論知識較為豐富，而實踐操作能力無法與之成正比。在這種教學(xué)現(xiàn)狀下，部分教學(xué)工作者認(rèn)為一體化的教學(xué)可以更好的改善教學(xué)現(xiàn)狀，將理論與實踐教學(xué)結(jié)合在一起，多角度的培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的潛能，為學(xué)生個人價值的實現(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)。

一、傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端

當(dāng)今社會是一個信息化的社會，各行各業(yè)對于專業(yè)性人才的要求也逐漸提高，但是從目前部分職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀來看，學(xué)生的適應(yīng)力較差、應(yīng)變能力、溝通能力不強等問題普遍存在，這些問題的存在與學(xué)校的教學(xué)方法和學(xué)生自身有著密切的聯(lián)系。目前，傳統(tǒng)教學(xué)模式下存在的弊端主要體現(xiàn)在以下幾點：首先，學(xué)生的綜合能力亟待提升。部分職業(yè)院校的學(xué)生在理論課上自制力較差，缺乏自我約束及管理的能力，無法在有限的教學(xué)時間內(nèi)去認(rèn)真傾聽與學(xué)習(xí)，因此系統(tǒng)性的理論基礎(chǔ)較為薄弱，即便教師想盡辦法來激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性仍無法幫助所有學(xué)生全面的了解汽車的構(gòu)造，隨著所學(xué)知識點的不斷增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也逐漸增大，不良情緒也會慢慢的出現(xiàn)。其次，理論教學(xué)時間較長，學(xué)生無法將所學(xué)知識點聯(lián)系起來。汽車維修課程的教學(xué)時間較長，知識點重疊現(xiàn)象較為普遍，長時間的反復(fù)學(xué)習(xí)會使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降。第三，實踐教學(xué)與理論教學(xué)系統(tǒng)性不強。學(xué)生在實踐與理論脫節(jié)的前提下無法掌握較強的動手能力，再加上理論教師與實踐教師的溝通不強，無法真實的掌握到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，后續(xù)的教學(xué)安排做不到適時調(diào)整。

二、一體化教學(xué)法的重要性分析

一體化教學(xué)是結(jié)合多種教學(xué)方法的有效教學(xué)途徑，就汽修維修教學(xué)而言，教師可以通過自身的教學(xué)經(jīng)驗及實踐教學(xué)來確保教學(xué)工作的系統(tǒng)性。一體化教學(xué)的特點也十分鮮明，非常適合職業(yè)院校的教學(xué)需求。教師可以按照教學(xué)的需求去進(jìn)行理論教學(xué)與實踐的分工，有計劃性、目的性的去培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及意識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會各種方法與技巧。同時，教師自身也可以通過個人魅力去影響和改變學(xué)生的認(rèn)知，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到自信和興趣。

三、一體化教學(xué)法在汽車維修教學(xué)中的運用策略

在不同學(xué)制的職業(yè)院校教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)時間也會存在較大的差異，因此，理論教學(xué)與實踐教學(xué)分開進(jìn)行在時間上無法滿足，一體化教學(xué)下可以充分利用有限的時間來完成教學(xué)工作。除了教師自身要充分認(rèn)知和了解一體化教學(xué)之外，相應(yīng)的教學(xué)條件及設(shè)備也要逐一落實下去。

（一）做好場地設(shè)計及準(zhǔn)備

一體化教學(xué)法在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上要求設(shè)備齊全，較為常見的有多媒體設(shè)備、實訓(xùn)設(shè)備、汽車配件等，這些都是一體化教學(xué)得以實現(xiàn)的重要前提。

（二）合理選擇教材

教材是汽車維修教學(xué)工作的重要依據(jù)，理論性較強的教材不利于學(xué)生擴(kuò)散性思維的形成，一體化教學(xué)的背景下可以適當(dāng)?shù)臏p輕教材的難度，淺顯易懂且內(nèi)容全面即可，學(xué)校可鼓勵教學(xué)資歷較深的專業(yè)教師自行編寫實用性較強的教材來滿足教學(xué)的需求。

（三）做好一體化教學(xué)管理

一體化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)不同，可以適當(dāng)?shù)难赜谩捌髽I(yè)管理”的模式來執(zhí)行，提前讓學(xué)生感受到制度化管理的氛圍，可以從以下幾點著手：

首先，按照本校汽修專業(yè)學(xué)生的人數(shù)來進(jìn)行一體化教學(xué)環(huán)境的布置。在滿足日常教學(xué)需求的前提下，將制度管理、安全操作等內(nèi)容融入到教學(xué)工作中，同樣，小組式教學(xué)與管理也非?？尚?，這樣既可以約束學(xué)生，教學(xué)的秩序化也可以得到保障，小組成員的管理者自身的能力也可得到較好的鍛煉。其次，提高教學(xué)團(tuán)隊的整體實力。一體化教學(xué)對于教師自身的要求較高，除了豐富的理論基礎(chǔ)之外，大量的實踐經(jīng)驗也十分重要，學(xué)?？啥ㄆ诮M織教職工去參與社會實踐，逐步完善教學(xué)中的不足。第三，做好日常的設(shè)備管理。第四，一體化教學(xué)的考核方式是專業(yè)課程考核的重大改革，在考核中將個人素養(yǎng)、6S 管理融合到實際操作中，經(jīng)過實踐證明，這種方式非常有效，學(xué)生一到企業(yè)就能適應(yīng)工作環(huán)境。學(xué)校原來是采用期末、期中以及平時成績?nèi)甙幢壤齺砜傇u價，一體化教學(xué)在模塊教學(xué)的每個項目單元都進(jìn)行單獨的考核，模塊結(jié)束后再按比例將學(xué)生的學(xué)生手冊、實際技能操作、平時表現(xiàn)三者綜合評定（學(xué)生手冊占20%、實際技能操作占 60%、平時表現(xiàn)占 20%），得出了學(xué)生本課程的總成績。既可以檢驗學(xué)生的專業(yè)理論水平，又體現(xiàn)學(xué)生的實際操作能力。

（四）理實一體化教學(xué)要注意的問題

首先，學(xué)習(xí)中注重理論知識的學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。由于實踐操作的趣味性，學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中喜歡實踐操作，而不愿學(xué)習(xí)枯燥的理論，滿足現(xiàn)狀。教師必須適時的引導(dǎo)，當(dāng)今社會是經(jīng)濟(jì)全球化、信息技術(shù)化、學(xué)習(xí)社會化、教育終身化，技能現(xiàn)代化競爭和挑戰(zhàn)時代。我們每天都在面對一個接一個的挑戰(zhàn)，綜合素質(zhì)高、環(huán)境適應(yīng)強、個性發(fā)展好、技能高的人才成為社會追求的目標(biāo)。

四、總結(jié)

職業(yè)院校的學(xué)生定位較為清晰，理論與實踐的密切結(jié)合對于學(xué)生自身的發(fā)展最為有利，職業(yè)院校自身也可逐步強化自身的實力，樹立更好的社會形象。一體化教育法的推廣與完善需要教學(xué)工作者的不懈努力，同時，在具體的實施中也要做到因材施教，切不可拘泥于形式與既定的教學(xué)模式，教師自身也要不斷的學(xué)習(xí)和反思，時刻以較強的社會責(zé)任感來自我約束，與學(xué)生共同成長與學(xué)習(xí)，為學(xué)生的光明前途鋪平道路。

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