學(xué)前兒童家教問題及解決辦法

徐倩

學(xué)前兒童家庭教育，是學(xué)校教育與社會教育的基礎(chǔ)。家庭教育是終身教育，在人的一生中起著奠基的作用。著名心理專家郝濱老師說：“學(xué)前兒童家庭教育是人生整個(gè)教育的基礎(chǔ)和起點(diǎn)?！?/p>

一、學(xué)前兒童家庭教育存在的問題

1.家長對待學(xué)前兒童的態(tài)度和要求不一致。

中國自古就有“嚴(yán)父慈母”一說，家長對幼兒進(jìn)行家庭教育時(shí)容易出現(xiàn)兩種不同的態(tài)度。例如當(dāng)幼兒犯錯誤時(shí)會出現(xiàn)一方批評一方維護(hù)，當(dāng)兒童提出過分要求時(shí)一方主張滿足一方主張拒絕等父母教育意見不一的現(xiàn)象，有時(shí)候甚至?xí)霈F(xiàn)父母雙方因?yàn)閷ψ优逃庖姴灰恢露鵂幷摰氖录?/p>

2.家長教育方法不當(dāng)，過于溺愛或過度嚴(yán)格要求。

家長對子女傾注過多的愛，嬌慣孩子，使孩子越養(yǎng)越弱，自理能力不強(qiáng)，獨(dú)自克服困難與處理事務(wù)的能力低下。有些家長奉行“不打不成器”，當(dāng)子女犯錯誤時(shí)，不分性質(zhì)與場合就批評孩子，甚至打罵。

3.家長對子女期望過高，過早進(jìn)行各種技能培訓(xùn)。

“望子成龍”、“望女成鳳”是眾多家長的普遍心態(tài)，不考慮兒童身心特點(diǎn)，爭相送去上特長班，所學(xué)的科目數(shù)量過多，內(nèi)容過于復(fù)雜，超過兒童可接受的范圍。

二、提高學(xué)前兒童家庭教育的對策

1.家長在態(tài)度和要求上要協(xié)調(diào)一致。

家長對兒童進(jìn)行教育時(shí)對兒童的態(tài)度應(yīng)一致，如果出現(xiàn)分歧，應(yīng)該雙方之間事先溝通好，拿出明確的教育方案，最好不要在兒童面前出現(xiàn)對立的狀況。

2.家長應(yīng)理性施愛、要求適度

家長應(yīng)該理性的對待子女，理性施愛。嚴(yán)愛合一，既不一味地嬌慣、放縱兒童，又不過分地要求子女，限制、壓迫其天性。當(dāng)子女做錯事情時(shí)，可以批評其所犯的錯誤。但是方法要合理，不應(yīng)該打罵兒童，可以適當(dāng)?shù)夭扇≌f服教育、榜樣示范、暗示提醒等做法進(jìn)行教育。

3.家長應(yīng)正確看待兒童成長、理性對待兒童未來。

要根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展水平制定目標(biāo)，不能罔顧兒童身心發(fā)展水平盲目揠苗助長。每一位兒童都是一個(gè)獨(dú)特的存在，每一位兒童都有長處與短處，家長不能盲目拿自己的子女與其他兒童比較，要根據(jù)自己子女的年齡特點(diǎn)與興趣要求等，理智地、有針對性地選擇教育的內(nèi)容，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)采用恰當(dāng)?shù)姆椒ńo兒童提供科學(xué)的教育。

總之，關(guān)愛子女是父母的天性，父母應(yīng)該用科學(xué)的態(tài)度與方法關(guān)愛子女，科學(xué)的家庭教育觀念、正確的教育方式方法不僅對兒童個(gè)體的發(fā)展具有極大的促進(jìn)作用，而且關(guān)系到整個(gè)社會的進(jìn)步與發(fā)展。

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