小學(xué)美術(shù)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

鄒靜

美術(shù)是九年義務(wù)教育階段一門(mén)必修的藝術(shù)文化課程，是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑。它對(duì)陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展有著重要作用。然而在現(xiàn)實(shí)教育中，一些學(xué)生仍將美術(shù)歸為“小三門(mén)”，這勢(shì)必影響美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。因此，探索一種能夠激發(fā)學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法是相當(dāng)必要的。

1.注重學(xué)生的差異，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情

在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，每位學(xué)生的審美能力和對(duì)美的理解不同，對(duì)知識(shí)的探究和理解的效率也不同。要讓所有學(xué)生都能獲得發(fā)展，教師需要根據(jù)學(xué)生的水平差異安排學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使美術(shù)能力得到真正提高。例如，在教學(xué)人教版“風(fēng)的魅力”時(shí)，需要讓學(xué)生根據(jù)對(duì)風(fēng)的理解表現(xiàn)風(fēng)。在進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作時(shí)，教師可以讓學(xué)生通過(guò)欣賞各種表現(xiàn)風(fēng)的作品，體會(huì)豐富的表現(xiàn)形式。同時(shí)要激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們根據(jù)自己的繪畫(huà)能力自由選擇繪畫(huà)內(nèi)容。在開(kāi)放性的學(xué)習(xí)任務(wù)中，學(xué)生都積極地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在運(yùn)用美術(shù)知識(shí)的過(guò)程中提高繪畫(huà)能力，促進(jìn)班級(jí)中所有學(xué)生美術(shù)能力的提高。

2.有效運(yùn)用信息技術(shù)，充分挖掘美術(shù)教材中的教學(xué)資源

美術(shù)教學(xué)中，教材是非常重要的。美術(shù)本身就是一門(mén)非常抽象的學(xué)科，需要依靠大量的圖表加深學(xué)生的理解。隨著信息社會(huì)的發(fā)展，信息資源越來(lái)越豐富，對(duì)于信息資源的利用可以促進(jìn)教學(xué)改革的進(jìn)步，提高教學(xué)質(zhì)量與效率。比如，講述海底世界，無(wú)論教師形容得多么形象，不了解海洋生物的學(xué)生是無(wú)法理解的。利用信息技術(shù)搜集一系列相關(guān)圖片設(shè)計(jì)成動(dòng)畫(huà)視頻，以供學(xué)生觀看，這樣就可以幫助學(xué)生理解。教師可以將教材中的知識(shí)用信息技術(shù)加以形象化，便于學(xué)生理解。在網(wǎng)絡(luò)上，有許多名師講解和一些具體繪畫(huà)技巧的講解，讓學(xué)生學(xué)習(xí)其中的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的理解。教師要利用信息技術(shù)做好課件，在課件中體現(xiàn)出美術(shù)的特色，言傳身教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

美術(shù)課堂教學(xué)中，教師利用多種途徑和方法，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。小學(xué)生的興趣廣泛，教師不妨通過(guò)講故事、實(shí)物展示、設(shè)置懸念問(wèn)題和多媒體展示播放相關(guān)材料等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用聲光電技術(shù)對(duì)學(xué)生形成視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)沖擊，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高教學(xué)的有效性。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，給學(xué)生帶來(lái)美感體驗(yàn)和多元化啟迪，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)陶冶學(xué)生的精神品質(zhì)、凈化學(xué)生的心靈有著重要的促進(jìn)作用。例如，教學(xué)“賀卡”時(shí)，教師利用多媒體播放了一個(gè)視頻片段：生日蛋糕、蠟燭、鮮花，播放著悠揚(yáng)的祝福歌曲《生日快樂(lè)》。學(xué)生正看得入迷，大屏幕上打出一行字：祝王曉曉同學(xué)生日快樂(lè)。學(xué)生立刻將目光投向王曉曉，王曉曉此刻也表現(xiàn)出一副驚訝的表情。視頻繼續(xù)播放，一幅幅精美的賀卡隨之展開(kāi)，上面寫(xiě)滿祝福的話語(yǔ)。教師說(shuō)道：“我得知王曉曉同學(xué)今天過(guò)生日，特地制作了這段祝福視頻，希望能夠給王曉曉同學(xué)送去真誠(chéng)的祝福。”學(xué)生自發(fā)鼓掌，教室內(nèi)氣氛熱烈。教師利用多媒體為學(xué)生制作生日祝福視頻，為本課的教學(xué)營(yíng)造了良好的氛圍。

4.激發(fā)興趣，從教具趣味演示開(kāi)始，讓美術(shù)活動(dòng)變得更有趣

美術(shù)教學(xué)早已告別了一支粉筆、一塊黑板、一本書(shū)的時(shí)代，教具作為一種輔助教學(xué)手段，一直活躍在美術(shù)教育教學(xué)中，正所謂“小人物也可有大作為”。如果運(yùn)用得巧妙、適當(dāng)，教具更能對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起到事半功倍的作用。如，一年級(jí)《認(rèn)識(shí)顏色》一課的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色和三間色。經(jīng)過(guò)幾個(gè)平行班的試教，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課如果單純地出示傳統(tǒng)的色相環(huán)，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)未免有些單調(diào)無(wú)趣。因此，我上課時(shí)先出示了三個(gè)空的礦泉水瓶，分別倒入紅、黃、藍(lán)色的顏料，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我要變魔術(shù)了，下面是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻，大家猜猜會(huì)是什么樣子？”這時(shí)，學(xué)生的注意力都集中在三個(gè)瓶子上，氣氛一下子活躍起來(lái)，學(xué)生紛紛舉手猜測(cè)，很快就有學(xué)生猜對(duì)，學(xué)生對(duì)這節(jié)課產(chǎn)生了興趣。接著，筆者請(qǐng)三位學(xué)生分別選擇喜歡的兩種顏色，將兩個(gè)瓶子里的顏料混合，這時(shí)就出現(xiàn)了三種新的顏色——三間色。這樣，以三個(gè)礦泉水瓶作為教具，摒棄了死板的觀察色相環(huán)的教學(xué)方式，采用動(dòng)態(tài)演示激發(fā)了學(xué)生的參與興趣，運(yùn)用直觀動(dòng)態(tài)的教具演示在輕松活躍的氛圍中實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

5.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

《美術(shù)教學(xué)大綱》中明確要求：?jiǎn)l(fā)學(xué)生的感受并表現(xiàn)周?chē)钪械拿篮檬挛铮瑥闹畜w驗(yàn)生活樂(lè)趣，激發(fā)美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。然而在現(xiàn)實(shí)繪畫(huà)中，學(xué)生苦于沒(méi)有創(chuàng)作內(nèi)容而對(duì)美術(shù)提不起興趣，因此，畫(huà)面缺乏情趣與生活韻味。在教學(xué)中引入愉快教育，可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)創(chuàng)活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)局面。例如，在“包”的教學(xué)中，教師課前先讓學(xué)生將自認(rèn)為最漂亮的包帶到學(xué)校。上課時(shí)，讓學(xué)生背上自己喜歡的包，像模特一樣走到講臺(tái)前，向同學(xué)展示并介紹自己的包，介紹內(nèi)容包括包的形狀、顏色、特殊的功能及自己為什么最喜歡它。學(xué)生非常喜歡表現(xiàn)自己，通過(guò)各自的講述，他們對(duì)包有了更深的了解。接下來(lái)，學(xué)生繪畫(huà)時(shí)，心里就有十足的把握，從而快樂(lè)地描繪自己美麗的包。

6.千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力、催化劑。教師要千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生只有對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生了興趣，才可能有美麗的創(chuàng)作。在美術(shù)教學(xué)中，對(duì)于一些手工技能課，我把制作的方法、步驟編成順口溜、歌謠，讓學(xué)生邊唱邊做。實(shí)踐證明，這樣教學(xué)不僅提高了學(xué)生的興趣，還使他們有了很多創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)之余，我會(huì)給學(xué)生講一些名人的故事，學(xué)生聽(tīng)得興趣盎然，不由自主就會(huì)對(duì)這些名人肅然起敬，這時(shí)我讓學(xué)生把名人的故事畫(huà)下來(lái)。學(xué)生只要有了興趣，畫(huà)故事當(dāng)然不成問(wèn)題。我在教學(xué)中使出渾身解數(shù)激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生只要有了興趣，就會(huì)快樂(lè)創(chuàng)作。

綜上所述，如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)教學(xué)有效性，需要每一位教師深入研究，尤其要注重教學(xué)創(chuàng)新，進(jìn)一步發(fā)揮美術(shù)教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展中的重要作用。