用心繪畫(huà)，以畫(huà)傳愛(ài)

陸侃嵐

“藝術(shù)來(lái)源于生活”，生活中處處都有美的存在，要激發(fā)孩子對(duì)藝術(shù)的興趣，必須讓他們感受到美術(shù)的魅力。美術(shù)課要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，充分刺激學(xué)生的各種感官，解放孩子的頭腦，解放孩子的身體，解放孩子的嘴巴，解放孩子的空間，解放孩子的時(shí)間，讓他們盡興地“玩”、盡情地畫(huà)。陶行知的“六大解放”的教育方法，其實(shí)是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的重要前提條件，讓孩子成為真正意義上的學(xué)習(xí)的主人，敢想、敢做、敢創(chuàng)造。

一、藝術(shù)來(lái)源于生活，生活決定教育

陶行知信奉王陽(yáng)明的“知行合一”學(xué)說(shuō)，后來(lái)他超越了王陽(yáng)明，把“知是行之始，行是知之成”改為“行是知之始，知是行之成”，并提出“行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子”的創(chuàng)造教育理論。他曾留學(xué)美國(guó)，師承杜威，接受了杜威的“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”學(xué)說(shuō)。他回國(guó)后，經(jīng)過(guò)幾年的教育實(shí)踐，感覺(jué)杜威的學(xué)說(shuō)不夠完善，給它翻了半個(gè)筋斗，改為“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)?！?，還提出“在勞力上勞心”、“教學(xué)做合一”等一系列新的教育思想，創(chuàng)立了“生活教育”學(xué)說(shuō)。

生活決定教育，教育要通過(guò)自覺(jué)的生活才能踏進(jìn)更高的境界。通過(guò)自覺(jué)的集體生活的教育更能發(fā)揮偉大的力量以從事于集體之創(chuàng)造。美術(shù)教育就是生活教育的一部分，“藝術(shù)來(lái)源于生活”，生活中處處都有美的存在，要激發(fā)兒童對(duì)藝術(shù)的興趣，必須讓他們感受到美術(shù)的魅力。藝術(shù)教育的內(nèi)涵是廣泛的，對(duì)孩子的藝術(shù)教學(xué)，我們不能停留在學(xué)校里、停留在固有的書(shū)本知識(shí)上。從定義上說(shuō)，生活教育是給生活以教育，用生活教育，為生活向前向上的需要而教育。從生活與教育的關(guān)系上說(shuō)，是生活決定教育。從效力上說(shuō)，教育要通過(guò)生活才能發(fā)出力量并成為真正的教育。

二、美術(shù)課重視培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)與創(chuàng)新意識(shí)

杰出的教育家陶行知在《創(chuàng)造宣言》中指出：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人?！彼魡荆骸皠?chuàng)造之神，你回來(lái)??！只有你回來(lái)，才能保證參天大樹(shù)之長(zhǎng)成！”美術(shù)教學(xué)游戲化是一種創(chuàng)造性活動(dòng)，符合幼兒的天性，能滿(mǎn)足幼兒的心理需要，同時(shí)符合學(xué)前教育的需求，是我們向幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的有力手段。因此，我試圖以陶行知教育理論精髓為指導(dǎo)，以游戲化形式組織美術(shù)教學(xué)，提高小班幼兒的繪畫(huà)興趣。從游戲化的美術(shù)常規(guī)培養(yǎng)、多材料提供的游戲化、教學(xué)形式的游戲化、語(yǔ)言的游戲化、評(píng)價(jià)的游戲化幾個(gè)方面開(kāi)展教學(xué)，使游戲與美術(shù)活動(dòng)緊密結(jié)合，從而提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的熱情，提高幼兒的繪畫(huà)水平。

孩子們是天真、純樸，不受舊事物、舊觀念束縛的，能夠無(wú)拘無(wú)束地想象、創(chuàng)造。要大膽鼓勵(lì)學(xué)生善于觀察和體驗(yàn)生活、善于思考，及時(shí)把自己看到的、體驗(yàn)到的、想到的畫(huà)下來(lái)，在原有畫(huà)面的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新。美術(shù)課特別重視培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)與創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新精神的培養(yǎng)使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。把生活的東西擴(kuò)大化、創(chuàng)新化，把自己的情感在繪畫(huà)作品中表現(xiàn)出來(lái)。比如，在《變廢為寶》這節(jié)課中，就是利用廢舊的物品（紙盒、易拉罐……），通過(guò)簡(jiǎn)單的穿插切割粘貼等方法，使廢品變成一件藝術(shù)品，使學(xué)生不亂扔紙屑，學(xué)會(huì)美化環(huán)境并利用廢物創(chuàng)造生活、美化生活。

三、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)美，感知美

教導(dǎo)學(xué)生什么是美，什么是行為美、心靈美。教師是美的創(chuàng)造者，我們要用心感悟、表現(xiàn)，盡可能地豐富他們的生活，陶冶他們的情操，提高他們的審美力。在藝術(shù)活動(dòng)中，喚醒他們對(duì)生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式表現(xiàn)他們的內(nèi)心情感，在愉快充滿(mǎn)幻想的藝術(shù)教學(xué)中，用自己的思想思考、用自己的方式表達(dá)、用自己的意愿創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)個(gè)性?xún)?yōu)化和身心素質(zhì)全面和諧發(fā)展，美好生存。

要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)美、感知美，必須引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，多讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，加以引導(dǎo)分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，在美術(shù)作品中學(xué)會(huì)審美，讓學(xué)生與優(yōu)秀藝術(shù)品對(duì)話，獲得強(qiáng)烈的審美體驗(yàn)并積累豐富的審美經(jīng)驗(yàn)。

荷蘭后期印象派巨匠文森特·凡·高在1888年畫(huà)的《向日葵》今天仍是美術(shù)史上最受歡迎的一幅靜物畫(huà)，這些簡(jiǎn)單的插在花瓶里的向日葵，呈現(xiàn)出令人心弦震蕩的燦爛輝煌。凡·高以重涂的筆觸施色，好似雕塑般在浮雕上拍上一塊黏土，黃色和棕色調(diào)的色彩及技法都表現(xiàn)出充滿(mǎn)希望和陽(yáng)光的美麗世界。在欣賞過(guò)程中必須注重學(xué)生的自主欣賞和評(píng)述。同樣的藝術(shù)品，在不同的經(jīng)歷、不同的性格和不同情趣愛(ài)好的學(xué)生眼里可以傳遞不同的感受與體驗(yàn)。在引導(dǎo)學(xué)生欣賞時(shí)，應(yīng)避免出示統(tǒng)一的或教師主觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)該放松他們所有的神經(jīng)，自主的地感受、鑒別，有意識(shí)地誘導(dǎo)接受并認(rèn)可他人的不同審美觀，承認(rèn)個(gè)人的審美差異，同時(shí)培養(yǎng)健康向上的審美品格。

四、注入情感讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣

情感在美術(shù)課中具有重要作用，是美術(shù)課的靈魂所在?？梢赃@么說(shuō)，美術(shù)教育即情感教育。情感教育必須始終貫穿美術(shù)課堂教學(xué)，將情感教育與課堂教學(xué)融為一體。所以，在美術(shù)課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育，不僅對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有好處，對(duì)社會(huì)發(fā)展也有好處，因此，愛(ài)要融入美術(shù)課堂教學(xué)中。

（一）以愛(ài)的方式教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。讓學(xué)生自覺(jué)做到愛(ài)惜紙張、不隨地扔紙、妥善保管自己的用具、正確使用美術(shù)用具、不浪費(fèi)、不損壞等。這些好習(xí)慣不僅是學(xué)習(xí)的習(xí)慣，還會(huì)對(duì)他們的良好道德品質(zhì)的形成起到促進(jìn)的作用。好習(xí)慣的養(yǎng)成將伴隨他們一生，甚至?xí)龑?dǎo)他們成為健康、文明、向上、有道德的人。所以要從細(xì)微處入手開(kāi)發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)中的思想品德教育資源。

（二）建立民主平等的師生關(guān)系。在美術(shù)課堂上要與學(xué)生建立民主平等的師生關(guān)系，營(yíng)造民主和諧的氛圍，使他們通過(guò)積極的課堂學(xué)習(xí)，感受到教師的愛(ài)。通過(guò)師生交往、生生交往，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，得到情感的體驗(yàn)。

美術(shù)課上進(jìn)行愛(ài)的教育的方式是多種多樣的。教師要面對(duì)每一位學(xué)生，每一位學(xué)生都有渴求知識(shí)的雙眼。對(duì)學(xué)生的教育，不是幾節(jié)美術(shù)課就能完成的，而要把美術(shù)教學(xué)與愛(ài)的教育相結(jié)合，把育人放在首位，長(zhǎng)期不懈地堅(jiān)持下去，就能培養(yǎng)出全面發(fā)展的人。