新課改下提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略探析

駱開強

摘 要： 初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的初級階段，是學(xué)生打基礎(chǔ)的階段。在這個重要階段，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)當不斷創(chuàng)新，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。新課程改革背景之下，我國的初中化學(xué)課堂教學(xué)取得了一定進展，但是，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念的存在，使得當前初中化學(xué)教學(xué)仍存在很多問題。本文根據(jù)初中化學(xué)教學(xué)存在的問題，提出提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略。

關(guān)鍵詞： 初中化學(xué) 新課改 教學(xué)策略

隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，素質(zhì)教育在初中階段的課程教學(xué)中顯得越發(fā)重要。在素質(zhì)教育的理念指導(dǎo)之下，當前，初中化學(xué)的課堂教學(xué)正在進行改革與創(chuàng)新。但是，由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，導(dǎo)致當前初中化學(xué)教學(xué)存在的問題愈發(fā)凸顯。初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的最初階段，學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度與習(xí)慣，對學(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)有重要影響。因此，初中化學(xué)教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當立足新課程改革的理念和標準，創(chuàng)新初中化學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)手段，實現(xiàn)初中化學(xué)課堂教學(xué)效率的不斷提升?；诖?，筆者對初中化學(xué)的課堂教學(xué)進行深入研究，并提出相應(yīng)改進策略，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

一、當前初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

當前，在新課程改革理念及素質(zhì)教育理念的影響之下，初中化學(xué)教學(xué)已經(jīng)發(fā)生了很大變化。教師在課堂教學(xué)過程中，開始重視教學(xué)模式和教學(xué)手段的創(chuàng)新，學(xué)生主體地位開始受到重視，課堂教學(xué)效率得到一定程度的提升。但是，由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，當前初中化學(xué)教學(xué)仍存在一些問題。主要如下。

1.學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣

興趣是最好的老師。但是，在當前的初中化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生對化學(xué)缺乏學(xué)習(xí)興趣，這是導(dǎo)致當前初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率難以提升的主要原因。學(xué)生對化學(xué)失去學(xué)習(xí)興趣，會使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不再主動探索和學(xué)習(xí)，甚至在課堂教學(xué)過程中，不認真聽講。對化學(xué)知識也沒有系統(tǒng)認知和了解，在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中感覺到吃力和費勁，這種現(xiàn)象持續(xù)的時間長了，會嚴重影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，從而影響初中化學(xué)課堂教學(xué)改革的有序進行。

2.教師的教學(xué)手段老套

新時代的學(xué)生和傳統(tǒng)時代的學(xué)生有截然不同的個性。在以前，初中階段的學(xué)生大部分是比較“聽話”，思想比較守舊的，因此，無論教師采用何種教學(xué)模式，學(xué)生都是唯命是從。但是，新時代的學(xué)生則完全不同，是時代的新青年，他們有更強的個性，對事物的選擇也更加自主。因此，在這樣的形勢下，教師如果再采取亙古不變的教學(xué)模式，則勢必會讓當今時代的學(xué)生感覺老套和沉悶。但是，當前，初中化學(xué)教學(xué)中，很多教師還是采用傳統(tǒng)落后的課堂教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中給學(xué)生灌輸知識，而不考慮學(xué)生的接受程度和理解程度。學(xué)生在被動接受知識的過程中，主觀能動性和主體性得不到有效發(fā)揮，進而影響教師課堂教學(xué)效果。

3.實驗教學(xué)沒有達到應(yīng)有的效果

化學(xué)是一門建立在實驗基礎(chǔ)之上的自然科學(xué)。初中化學(xué)的實驗在整個課堂教學(xué)中占據(jù)重要地位。但是，當前，初中化學(xué)的實驗教學(xué)并沒有發(fā)揮應(yīng)有效果。一些地方上的初級中學(xué)，連最基本的實驗器材都沒有配置齊全。有些學(xué)校就算有相應(yīng)實驗器材，但在實驗過程中，教師不夠重視，或者教師僅僅是進行演示實驗，學(xué)生沒有操作機會。這樣的實驗教學(xué)效果，違背了實驗對于課堂教學(xué)補充和延伸的教學(xué)初衷，也影響了初中化學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

二、新課改下如何提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量和水平

1.不斷優(yōu)化教學(xué)方法

在初中化學(xué)的教學(xué)中，教師的教學(xué)模式和教學(xué)手段應(yīng)當建立在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)之上。只有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)習(xí)積極性和主動性增強了，學(xué)生在課堂教學(xué)的過程中才會主動思考，主動提問，并在思考過程中了解化學(xué)知識。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當通過教學(xué)手段的創(chuàng)新，采用多元化的課堂教學(xué)模式，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進初中化學(xué)課堂教學(xué)水平的不斷提升。

2.強化學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位

新課程改革強調(diào)教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當加強學(xué)生主體性的培養(yǎng)。教師在課堂教學(xué)中，不再居于主體地位，而應(yīng)當處于主導(dǎo)地位。通過對學(xué)生進行合理引導(dǎo)，達到課堂教學(xué)效率的不斷提升。因此，在新課程改革的理念之下，初中化學(xué)教師應(yīng)當徹底摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，把課堂教學(xué)主動權(quán)還給學(xué)生，強化學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性，改變傳統(tǒng)落后的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在主動探索和主動學(xué)習(xí)的過程中找到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)效率。

3.重視化學(xué)實驗

化學(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分。作為一門自然科學(xué)，化學(xué)的很多理論和定律都是通過實驗加以驗證的，而教師在課堂教學(xué)中，亦可以通過化學(xué)實驗，重現(xiàn)化學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生和發(fā)展過程，強化學(xué)生對化學(xué)知識的認識和了解，讓學(xué)生對化學(xué)知識有一個全新認識，從而充分調(diào)動學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當重視化學(xué)實驗。對于實驗器材配置不齊全的學(xué)校，教師應(yīng)當盡可能提出要求，讓學(xué)生滿足學(xué)生實驗的需要；而對于實驗器材配置齊全的學(xué)校，教師應(yīng)當加強學(xué)生的實驗教學(xué)。但是，在實驗教學(xué)過程中，教師應(yīng)當培養(yǎng)學(xué)生安全意識，確保學(xué)生在安全的狀態(tài)下進行化學(xué)實驗，規(guī)范學(xué)生實驗的科學(xué)性，不斷提高化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的地位和作用。

總之，化學(xué)是初中階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是一門很重要的學(xué)科。作為一門自然學(xué)科，化學(xué)知識的教學(xué)對學(xué)生今后的生活和學(xué)習(xí)具有很重要的影響。因此，在新課程改革的背景之下，初中化學(xué)教師應(yīng)當不斷改革和創(chuàng)新，實現(xiàn)初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的不斷提升。本文中，筆者立足教學(xué)實踐經(jīng)驗，提出幾點提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略，供廣大化學(xué)教育工作者參考。

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