文具中英語(yǔ)的應(yīng)用與研究性學(xué)習(xí)探究

蘇培宜

摘 要： 本文通過(guò)對(duì)日常使用的文具中涉及的英語(yǔ)進(jìn)行研究，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)普及性及重要性的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到英語(yǔ)已經(jīng)應(yīng)用在生活的方方面面，同時(shí)向他們介紹好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。

關(guān)鍵詞： 英語(yǔ) 語(yǔ)料 文具

21世紀(jì)10年代已經(jīng)進(jìn)入后期，國(guó)際間的合作交流就如同上世紀(jì)預(yù)言家們預(yù)測(cè)的那樣，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的風(fēng)潮不僅一遍，而且一遍又一遍地吹綠大江南北，英語(yǔ)已然成為生活中非常重要的一部分。

高中英語(yǔ)教材北師大版選修Module7 Page4 To Students有這樣一個(gè)句子：...to get as much exposure to English as possible.意為：英語(yǔ)學(xué)習(xí)者應(yīng)盡可能地處在英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中。對(duì)于如何讓自己處在英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，前輩學(xué)者們進(jìn)行了詳盡的研究，給出了很多的建議，如利用好萊塢電影、電視劇、英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)報(bào)紙雜志、因特網(wǎng)、BBC、VOA廣播、廣告媒體、英語(yǔ)原版小說(shuō)、高檔餐廳的菜單等涉及的英語(yǔ)語(yǔ)料來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這些語(yǔ)料囊括了語(yǔ)言聽、說(shuō)、讀、寫的方方面面，倘若學(xué)習(xí)者真能在這些媒介營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，那么他們的英語(yǔ)語(yǔ)言能力應(yīng)該是爐火純青了。

然而，在校學(xué)生沒有這么便利的途徑，也沒有這么多時(shí)間沉浸在這么豐富的語(yǔ)言環(huán)境中。作為學(xué)生，其每天接觸最多的莫過(guò)于文具，現(xiàn)在就談?wù)勎木咧杏⒄Z(yǔ)的應(yīng)用。

文具就像廚房里的柴米油鹽那樣不起眼，我們從不把文具當(dāng)回事，可學(xué)習(xí)卻少不了它們，就像飲食缺不了柴米油鹽一樣。有一天我們不經(jīng)意發(fā)現(xiàn)，在筆記本的封面上、在筆背上、在鉛筆擦的包裝盒上，用各式各樣字體的英語(yǔ)印刷著一些單詞、句子、段落。有心的學(xué)生細(xì)細(xì)讀之，發(fā)現(xiàn)個(gè)中的美，從此一發(fā)不可收，逐漸養(yǎng)成一種隨時(shí)隨地學(xué)英語(yǔ)，識(shí)記英語(yǔ)詞匯，朗讀、背誦優(yōu)美英語(yǔ)句子、段落的習(xí)慣。這些英語(yǔ)詞匯、句子、段落對(duì)課內(nèi)英語(yǔ)知識(shí)是個(gè)極大的補(bǔ)充。學(xué)生能夠拓展詞匯量，逐漸明白，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷吸收不同養(yǎng)分，不斷積累提高的過(guò)程。學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是課堂內(nèi)的事情，更是在生活中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用心體會(huì)的過(guò)程。借此靈感啟發(fā)，我和學(xué)生商討了《文具中英語(yǔ)的應(yīng)用》研究性學(xué)習(xí)的主題，學(xué)生反應(yīng)熱烈，隨即組成團(tuán)隊(duì)商討分工合作事宜。我們研究性學(xué)習(xí)邁出的第一步是一份問(wèn)卷調(diào)查。

通過(guò)對(duì)本校同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍反映英語(yǔ)很難學(xué)，課堂枯燥無(wú)味，一開始大家都很想學(xué)，可長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持下來(lái)的不多。有的學(xué)生知道學(xué)英語(yǔ)的重要性，但老師在課堂上講得晦澀難懂，每每考試成績(jī)又不理想，索性就放棄；有的學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)課本太無(wú)聊，都是些沒有用的文章，還不如看娛樂(lè)報(bào)紙；有的學(xué)生甚至說(shuō)學(xué)英語(yǔ)沒有用，反正自己沒有出國(guó)的機(jī)會(huì)，不會(huì)與外國(guó)人交流，對(duì)英語(yǔ)抱無(wú)所謂的態(tài)度。這些情況都是對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言了解不夠、興趣不濃的體現(xiàn)。我們對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的了解，事實(shí)上對(duì)于他們，英語(yǔ)僅限于上一堂英語(yǔ)老師的課，課后的他們處于英語(yǔ)真空的狀態(tài)，他們不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，記英語(yǔ)詞匯或積累名句，更不敢用英語(yǔ)同別人交流。他們對(duì)學(xué)英語(yǔ)沒有信心、沒有耐心、沒有恒心、沒有狠心。

這份報(bào)告是一個(gè)當(dāng)頭棒喝，教師的英語(yǔ)教學(xué)局限在課本內(nèi)，被所謂的教學(xué)進(jìn)度牽著鼻子走。45分鐘的課堂安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，生怕漏了哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒有講，學(xué)生只有聽和抄筆記的份，沒有真正參與語(yǔ)言運(yùn)用——溝通和交流，這樣的課堂失去語(yǔ)言學(xué)習(xí)的真實(shí)性和實(shí)用性。學(xué)生沒有感受到學(xué)習(xí)的效用，更不用說(shuō)快樂(lè)學(xué)習(xí)，最終結(jié)果便是學(xué)生厭學(xué)、棄而不學(xué)。

那么怎樣學(xué)習(xí)才能體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的真實(shí)性和實(shí)用性呢？只有把英語(yǔ)學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的樂(lè)趣，才是真實(shí)實(shí)用的英語(yǔ)。因此，教師在課堂英語(yǔ)教學(xué)之外還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生充分利用身邊的真實(shí)英語(yǔ)材料對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充和豐富，這與我們的研究性學(xué)習(xí)的課題——文具中英語(yǔ)的應(yīng)用不謀而合。

如下語(yǔ)料來(lái)自學(xué)生每天使用的筆記本封面上印的英語(yǔ)段落，這是他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真實(shí)材料。

*Never let yesterdays frustration overshadow tomorrows dream.

這是Never放句首的否定祈使句，學(xué)生掌握合成詞動(dòng)詞overshadow，overtake，overuse等就迎刃而解。

*Evergreen——Only paper with outstanding quality deserves his name.

Deserve值得，應(yīng)得，常出現(xiàn)在完形填空中，熟讀這句子，答題輕松自如。

*Maybe God wants us to meet a few wrong people before meeting the right one，so that when we finally meet the person，we will know how to be grateful.

西方文化受圣經(jīng)影響極大，閱讀和完形填空經(jīng)常出現(xiàn)與God有關(guān)的內(nèi)容。grateful是完形填空比較經(jīng)常碰到的選項(xiàng)，掌握了本句，grateful與thankful一樣簡(jiǎn)單了。

*I would never cry.And if the golden sun should cease to shine its light，just one smile from you would make my whole world bright.

*If I had a day that I could give you，Id give you a day like today.

The best and most beautiful things in the world cannot be seen or even touched.They must be felt with the heart.

這兩句都使用了學(xué)生望而卻步的虛擬語(yǔ)氣，學(xué)生在老師或組員幫助下，理解這兩句的意思，并歸納if條件句虛擬語(yǔ)氣，主句借用動(dòng)詞過(guò)去時(shí)及過(guò)去完成時(shí)的形式，從句使用情態(tài)助動(dòng)詞would/could/should/might+動(dòng)詞原形，那么無(wú)論是語(yǔ)法填空還是短文改錯(cuò)都不再令人膽戰(zhàn)心驚。

*Promises are often like the butterfly.承諾往往像蝴蝶一樣（在一個(gè)美麗的盤旋之后消失得無(wú)影無(wú)蹤。），看似很美好的句子，其實(shí)告誡我們，不可輕信承諾。

學(xué)習(xí)這些語(yǔ)料的過(guò)程中，他們興致勃勃，詞義，出處，文化內(nèi)涵無(wú)不一一挖掘。他們相互質(zhì)疑，相互講解，暗中比拼。他們不再漠視身邊的英語(yǔ)，學(xué)生新買的筆記本是他們的新寵，都想在第一時(shí)間尋找新鮮的語(yǔ)料。

這些語(yǔ)料源于生活，與傳統(tǒng)教材相比，內(nèi)容新穎，形式多樣，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，實(shí)用性強(qiáng)，主題積極向上，充滿正能量，有很強(qiáng)的內(nèi)在教育價(jià)值，對(duì)學(xué)生有無(wú)限的鼓舞和啟發(fā)的作用，適合高中學(xué)生理解與識(shí)記。這些語(yǔ)料給學(xué)生提供感受真實(shí)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在更和諧自然的氛圍中愉快地、有效地接觸英語(yǔ)，從而不知不覺地學(xué)到語(yǔ)言的使用語(yǔ)境。“學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中會(huì)覺得，他們是在學(xué)習(xí)‘真正的語(yǔ)言，是在與活潑生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)行交流與接觸，是學(xué)習(xí)本族語(yǔ)者使用語(yǔ)言的方式”，這大大激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，提高了學(xué)習(xí)興趣和效率。

學(xué)生對(duì)這次研究性學(xué)習(xí)課題有一些心得體會(huì)：

1.通過(guò)一階段的調(diào)查研究，我們豐富了課外學(xué)習(xí)和生活。英語(yǔ)課堂上我們不再犯困、發(fā)呆，沒人插科打諢，而是個(gè)個(gè)熱情高漲，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的小宇宙終于爆發(fā)。

2.通過(guò)查找、閱讀資料，我們收獲比掌握知識(shí)更多的樂(lè)趣。我們發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面的不足，逐漸調(diào)整學(xué)習(xí)方法，有意識(shí)為自己定下提高自身英語(yǔ)水平的目標(biāo)。

3.小組成員間分工合作，交流意見看法，探討問(wèn)題，不僅促進(jìn)研究順利開展，還提高我們分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，同時(shí)培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力，增強(qiáng)彼此之間了解與合作，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)互助的精神。

他們總結(jié)說(shuō)：“生活中有許多值得我們細(xì)心觀察的事物，留意身邊的人事物，他們可以給我們帶來(lái)美的享受。不把學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)做一件苦惱的事情，換一個(gè)心態(tài)去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，去發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)吸引人的地方，暫時(shí)拋開乏味的教科書，用團(tuán)隊(duì)力量去探索身邊的人事物。英語(yǔ)是一種技能，實(shí)踐遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于理解，只有實(shí)實(shí)在在用心體會(huì)，周周日日不放松，常抓不懈，終能守得云開見日出。”

很慶幸我是這次研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)老師，我告訴我的學(xué)生，同時(shí)是在提醒自己：語(yǔ)言源自于生活，用之于生活。讓我們一起把英語(yǔ)學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來(lái)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]北師大版高二英語(yǔ)Module7.

[2]高二（6.7）班研究性成果.