構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂的有效策略

劉春寧

摘 要： 初中語(yǔ)文課程內(nèi)容較多，教學(xué)中花費(fèi)的時(shí)間相對(duì)較多，并且學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不是很理想，在教學(xué)效果上總是與教學(xué)計(jì)劃有一定的出入。我國(guó)現(xiàn)代教學(xué)要求構(gòu)建有效課堂，這就要求教師創(chuàng)新教學(xué)方式，依據(jù)以往教學(xué)中所呈現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行系統(tǒng)的充分的創(chuàng)新，以提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)為主要目標(biāo)。本文主要闡釋了關(guān)于構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂的有效的方法策略，通過(guò)構(gòu)建有效的課堂，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的更好發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 初中語(yǔ)文 高效課堂 教學(xué)策略

現(xiàn)如今，高效的語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)成為時(shí)代的主流，不斷培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。所謂的建立“高效課堂”就是在教學(xué)中充分利用課堂的每一分鐘，營(yíng)造高效的教學(xué)環(huán)境，尤其是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程，真真正正學(xué)到足夠的語(yǔ)文知識(shí)，通過(guò)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)意識(shí)，創(chuàng)造有趣的教學(xué)環(huán)境

以往的初中教學(xué)方式總是圍繞課文展開，以教師為教學(xué)的中心，忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使學(xué)生感到課堂教學(xué)乏味與枯燥，在新的教育觀念下，我國(guó)的教育事業(yè)要與政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相一致，以推動(dòng)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生產(chǎn)力水平提升為根本目的，不斷培養(yǎng)有創(chuàng)新意識(shí)有素質(zhì)的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人。

1.教師不斷學(xué)習(xí)。教師有了新的教學(xué)意識(shí)就會(huì)帶動(dòng)整個(gè)課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新，教學(xué)方面，以新的教學(xué)方式傳授新的知識(shí)，例如：教師可以利用課余時(shí)間，參加學(xué)校組織的教師培訓(xùn)，或是自己參與一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師培訓(xùn)活動(dòng)，這樣會(huì)提高教師的綜合素質(zhì)。教師將新的教學(xué)思想運(yùn)用到課堂教學(xué)中，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，形成新的學(xué)習(xí)理念。

2.借鑒其他優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。依據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。教師在轉(zhuǎn)變教學(xué)意識(shí)時(shí)，要借鑒其他老師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然不是完全照搬，而是借鑒里面有用的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)將本班學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與之相結(jié)合，從而真正構(gòu)建高效課堂。例如：教師平時(shí)可以去一些較為優(yōu)秀的班級(jí)聽課，或是直接向教室討取經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)獲得的經(jīng)驗(yàn)與日常學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)相結(jié)合，找到具有創(chuàng)新意義并且高效的教學(xué)方式，從而創(chuàng)造有趣的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生生能夠真正學(xué)到更多的語(yǔ)文知識(shí)。

二、創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中生的學(xué)習(xí)與發(fā)展正處于一個(gè)高速發(fā)展的階段，因此，教師要努力營(yíng)造和諧的教學(xué)氣氛，使教師的教與學(xué)生的學(xué)相結(jié)合，從而營(yíng)造和諧活躍的教學(xué)環(huán)境。初中生的能力發(fā)展雖然在快速提高，但是心理發(fā)展與學(xué)習(xí)的自覺(jué)能力還是有限，這就需要教師的正確引導(dǎo)與幫助，才能使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，從而不斷促進(jìn)學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)，構(gòu)建有趣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍。

1.借助教學(xué)設(shè)備，通過(guò)新鮮事物吸引學(xué)生的注意力。我國(guó)現(xiàn)階段的科學(xué)技術(shù)正在快速發(fā)展，教師可以利用多媒體技術(shù)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，從而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以利用多媒體的新穎性吸引學(xué)生聽課的注意力。例如：教室在講李白的詩(shī)歌時(shí)，李白正坐于江州之上，感嘆人生，贊美美景，教師為了吸引學(xué)生的注意力，可以播放一段有關(guān)這個(gè)故事的視頻，尤其是現(xiàn)在比較流行的沙畫，學(xué)生會(huì)更加有興趣就進(jìn)行這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提問(wèn)。

2.通過(guò)師生互動(dòng)使學(xué)生深入了解語(yǔ)文知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程。在教學(xué)中，師生間的互動(dòng)是必不可少的。教師只有通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)才能更較深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如：教師可以在課堂上提問(wèn)，或是設(shè)置一些類似的小游戲，這樣不僅會(huì)使學(xué)生有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而且會(huì)指出學(xué)生在語(yǔ)文方面學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)，從而使講課更有側(cè)重點(diǎn)。

3.教師要幫助學(xué)生糾正以往的學(xué)習(xí)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式，為課堂注入活力。例如：《沁園春·雪》是一首毛澤東的詞，教師要改變以往的教學(xué)方式，讓學(xué)生主動(dòng)思考，自由發(fā)表意見(jiàn)，并說(shuō)說(shuō)自己為什么這么想，從而不斷活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三、建立和諧的師生關(guān)系，做好課前的預(yù)習(xí)工作

建立和諧的師生關(guān)系，需要教師與學(xué)生共同配合，教師要進(jìn)行課前準(zhǔn)備工作，首先老師要總結(jié)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，確定每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)上的不同，提高學(xué)習(xí)能力，真正做到因材施教。例如：教師可以課后與學(xué)生交流，更加了解學(xué)生的想法。學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)提出建議，可以使教師彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，也可以使學(xué)生與教師之間的距離拉近。建立一個(gè)有效的教學(xué)機(jī)制要以學(xué)生為教學(xué)主體，教師作為教學(xué)的主導(dǎo)人物，想要建成初中語(yǔ)文高效課堂，就需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)。

隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，教學(xué)也要隨著經(jīng)濟(jì)政治的發(fā)展而不斷創(chuàng)新改革，建立高效的課堂，會(huì)使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力不斷增強(qiáng)。高效的課堂教學(xué)需要以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主要方式，以建立和諧的師生關(guān)系為基礎(chǔ)，一定時(shí)間內(nèi)通過(guò)教師的正確引導(dǎo)，使學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，順利完成教學(xué)任務(wù)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)能力的全方面發(fā)展，在教學(xué)中起到示范作用，促進(jìn)我國(guó)教學(xué)事業(yè)的更好發(fā)展。

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