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      化學(xué)中的自然之美與中學(xué)化學(xué)教學(xué)實踐

      2016-05-28 10:08:41孔祥升
      考試周刊 2016年29期
      關(guān)鍵詞:中學(xué)化學(xué)

      孔祥升

      摘 要: 化學(xué)是自然學(xué)科中的基礎(chǔ)性學(xué)科,其知識體系大多是基于化學(xué)科學(xué)實驗,在與生活、自然相連接的化學(xué)實驗過程中,可以營造輕松愉悅的氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力,在日常生活中同樣可以發(fā)現(xiàn)自然中的化學(xué)之美,因而要用一雙善于發(fā)現(xiàn)化學(xué)自然之美的眼睛,觀察和發(fā)現(xiàn)中學(xué)化學(xué)中的知識性內(nèi)容。

      關(guān)鍵詞: 中學(xué)化學(xué) 自然之美 生活之美

      化學(xué)是與社會生活密切相關(guān)的學(xué)科,它的知識體系較復(fù)雜和深奧,為了讓學(xué)生深入體會中學(xué)化學(xué)知識體系,在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中增強其學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)造性,可以將化學(xué)學(xué)科內(nèi)容與生活化內(nèi)容相聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)生活中的自然之美,探索生活中蘊含的化學(xué)元素和知識內(nèi)容,從而加深學(xué)生對于化學(xué)知識的理解,提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

      一、增強學(xué)生的化學(xué)知識生活化體驗,提高學(xué)生的實踐能力

      在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生由生活入手,在與生活自然接觸的日常過程中,發(fā)現(xiàn)和探究生活中的化學(xué)自然元素,樹立化學(xué)知識生活化意識,從而提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)積極性和參與性。例如:在中學(xué)化學(xué)“物質(zhì)的顏色”教學(xué)中,可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的常見化學(xué)物質(zhì),進行不同固態(tài)、液態(tài)、氣體三方面的區(qū)分和認知,并根據(jù)不同物質(zhì)的形態(tài)進行不同顏色的分類和區(qū)別,從而發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)元素之美。

      在化學(xué)教學(xué)中,還要引導(dǎo)學(xué)生進入生活實踐中,讓學(xué)生在生活中尋找到化學(xué)學(xué)科的存在價值和意義,可以開展各種實踐活動,引導(dǎo)學(xué)生進行生活中的化學(xué)原理觀察和分析,運用自己所學(xué)化學(xué)知識加以剖析和解答,可以創(chuàng)設(shè)化學(xué)生活化情境、游戲場景等,組織學(xué)生進行有意義的社會生活實驗活動,從而提高中學(xué)化學(xué)教學(xué)的有效性和質(zhì)量。

      二、開展化學(xué)實驗學(xué)科活動,增強對學(xué)生的美育教育

      化學(xué)學(xué)科是自然學(xué)科的其中一個分支,它對于自然有其獨特的本質(zhì)表現(xiàn),它的知識體系是以實驗為基礎(chǔ)的,而在化學(xué)實驗過程中包含大量、獨特的審美內(nèi)容,它與自然生活相銜接,顯現(xiàn)出自然中的化學(xué)之美。結(jié)合化學(xué)實驗過程,我們可以對學(xué)生進行化學(xué)教學(xué)的美育教育,通過化學(xué)物質(zhì)、實驗裝置、實驗具體操作等不同形式,顯示出化學(xué)自然科學(xué)中所富含的美的元素。

      1.注重化學(xué)實驗參與和實驗體驗相結(jié)合,創(chuàng)設(shè)生活化內(nèi)容的化學(xué)實驗。

      在化學(xué)實驗生活之美發(fā)現(xiàn)的過程中,要注重選擇與生活內(nèi)容相貼近的元素,諸如:選取生活中常見的物質(zhì)替代化學(xué)實驗器具,用雞蛋殼替代大理石進行化學(xué)實驗中對二氧化碳的制取實驗;還可以用食醋替代鹽酸進行化學(xué)實驗等;可以選取具有自然地貌之美的天然溶洞為題進行化學(xué)原理的闡釋;還可以進行化學(xué)實驗的生活化開發(fā)和設(shè)計,增進學(xué)生的美育體驗。

      2.組織開展“手繪化學(xué)實驗器材”學(xué)科活動和制作葉脈書簽活動。

      對于化學(xué)實驗的理解通常是限定于實驗內(nèi)的埋頭操作,這不利于對化學(xué)實驗原理的深入思考及對實驗器材的細致觀察,不利于化學(xué)實驗美育教育的實現(xiàn)。因而,可以組織學(xué)生開展“手繪實驗器材”活動和制作葉脈書簽活動,讓學(xué)生在自主思考、自主設(shè)計的輕松氛圍中,采用不同方式對化學(xué)實驗器材加以細致描繪,并在進行化學(xué)器材細致觀察的前提下,解析化學(xué)實驗中器材的內(nèi)在結(jié)構(gòu),并體悟?qū)嶒炂鞑乃幕瘜W(xué)原理,從而增進對化學(xué)實驗的理解,在興趣提升的條件下進行科學(xué)實驗探索。例如,可以采用手繪素描的方式,對化學(xué)實驗器材進行描繪,見下圖:

      另外,可以組織學(xué)生制作葉脈書簽,在采集樹葉葉脈的前提下,用氫氧化鈉溶液對樹葉進行浸泡,可以得到如下圖所示的書簽:

      通過上述活動,可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的自然美元素,通過化學(xué)實驗操作實踐,可以挖掘自然之中的化學(xué)之美,從而提高對化學(xué)實驗的探究興趣和激情,在活動的實踐操作下,提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和人文涵養(yǎng),獲得良好的美育教育。

      3.注重“以真創(chuàng)美、以美導(dǎo)真”,探索化學(xué)實驗的生活之美。

      在化學(xué)實驗內(nèi)容中,包含有深刻的生活哲學(xué)思想內(nèi)容,在自然界物質(zhì)之中,我們可以在化學(xué)實驗中理會其中所蘊藏的生活哲學(xué)內(nèi)涵,在物質(zhì)變化的形態(tài)下,感受到化學(xué)學(xué)科深層次的美感,而不僅僅停留于化學(xué)藥品的色澤、化學(xué)反應(yīng)的發(fā)光發(fā)亮等表象,而是在化學(xué)實驗中感受到唯物辯證的生活哲理,例如:在化學(xué)實驗中水的沸騰、鎂帶的燃燒、堿式碳酸銅的分解等,這些物質(zhì)現(xiàn)象的深層變化可以充分體現(xiàn)出生活中的哲理之美,從而提高化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

      三、結(jié)語

      化學(xué)是一門研究科學(xué)的學(xué)科,我們在開發(fā)科學(xué)美的化學(xué)實驗過程中,也要讓學(xué)生感受到自然之美,讓學(xué)生不僅僅局限于觀察自然景色之美,還可以在化學(xué)實驗中感受到自然之美,引導(dǎo)學(xué)生感知美、體會美、珍惜美、創(chuàng)造美,從而在化學(xué)實驗學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生美的情操與美的修養(yǎng),在進行科學(xué)素養(yǎng)培育的同時培養(yǎng)審美素養(yǎng),在科學(xué)實驗中激發(fā)創(chuàng)造美的強烈愿望。

      參考文獻:

      [1]馬貴飛.讓實驗和多媒體成為初中化學(xué)的雙翼[J].考試周刊,2015(A0).

      [2]李曉燕.初中化學(xué)教學(xué)生活化實踐研究[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考,2015(22).

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