化學(xué)中的自然之美與中學(xué)化學(xué)教學(xué)實踐

孔祥升

摘 要： 化學(xué)是自然學(xué)科中的基礎(chǔ)性學(xué)科，其知識體系大多是基于化學(xué)科學(xué)實驗，在與生活、自然相連接的化學(xué)實驗過程中，可以營造輕松愉悅的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，在日常生活中同樣可以發(fā)現(xiàn)自然中的化學(xué)之美，因而要用一雙善于發(fā)現(xiàn)化學(xué)自然之美的眼睛，觀察和發(fā)現(xiàn)中學(xué)化學(xué)中的知識性內(nèi)容。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)化學(xué) 自然之美 生活之美

化學(xué)是與社會生活密切相關(guān)的學(xué)科，它的知識體系較復(fù)雜和深奧，為了讓學(xué)生深入體會中學(xué)化學(xué)知識體系，在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中增強其學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)造性，可以將化學(xué)學(xué)科內(nèi)容與生活化內(nèi)容相聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)生活中的自然之美，探索生活中蘊含的化學(xué)元素和知識內(nèi)容，從而加深學(xué)生對于化學(xué)知識的理解，提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

一、增強學(xué)生的化學(xué)知識生活化體驗，提高學(xué)生的實踐能力

在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生由生活入手，在與生活自然接觸的日常過程中，發(fā)現(xiàn)和探究生活中的化學(xué)自然元素，樹立化學(xué)知識生活化意識，從而提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)積極性和參與性。例如：在中學(xué)化學(xué)“物質(zhì)的顏色”教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的常見化學(xué)物質(zhì)，進行不同固態(tài)、液態(tài)、氣體三方面的區(qū)分和認知，并根據(jù)不同物質(zhì)的形態(tài)進行不同顏色的分類和區(qū)別，從而發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)元素之美。

在化學(xué)教學(xué)中，還要引導(dǎo)學(xué)生進入生活實踐中，讓學(xué)生在生活中尋找到化學(xué)學(xué)科的存在價值和意義，可以開展各種實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生進行生活中的化學(xué)原理觀察和分析，運用自己所學(xué)化學(xué)知識加以剖析和解答，可以創(chuàng)設(shè)化學(xué)生活化情境、游戲場景等，組織學(xué)生進行有意義的社會生活實驗活動，從而提高中學(xué)化學(xué)教學(xué)的有效性和質(zhì)量。

二、開展化學(xué)實驗學(xué)科活動，增強對學(xué)生的美育教育

化學(xué)學(xué)科是自然學(xué)科的其中一個分支，它對于自然有其獨特的本質(zhì)表現(xiàn)，它的知識體系是以實驗為基礎(chǔ)的，而在化學(xué)實驗過程中包含大量、獨特的審美內(nèi)容，它與自然生活相銜接，顯現(xiàn)出自然中的化學(xué)之美。結(jié)合化學(xué)實驗過程，我們可以對學(xué)生進行化學(xué)教學(xué)的美育教育，通過化學(xué)物質(zhì)、實驗裝置、實驗具體操作等不同形式，顯示出化學(xué)自然科學(xué)中所富含的美的元素。

1.注重化學(xué)實驗參與和實驗體驗相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)生活化內(nèi)容的化學(xué)實驗。

在化學(xué)實驗生活之美發(fā)現(xiàn)的過程中，要注重選擇與生活內(nèi)容相貼近的元素，諸如：選取生活中常見的物質(zhì)替代化學(xué)實驗器具，用雞蛋殼替代大理石進行化學(xué)實驗中對二氧化碳的制取實驗；還可以用食醋替代鹽酸進行化學(xué)實驗等；可以選取具有自然地貌之美的天然溶洞為題進行化學(xué)原理的闡釋；還可以進行化學(xué)實驗的生活化開發(fā)和設(shè)計，增進學(xué)生的美育體驗。

2.組織開展“手繪化學(xué)實驗器材”學(xué)科活動和制作葉脈書簽活動。

對于化學(xué)實驗的理解通常是限定于實驗內(nèi)的埋頭操作，這不利于對化學(xué)實驗原理的深入思考及對實驗器材的細致觀察，不利于化學(xué)實驗美育教育的實現(xiàn)。因而，可以組織學(xué)生開展“手繪實驗器材”活動和制作葉脈書簽活動，讓學(xué)生在自主思考、自主設(shè)計的輕松氛圍中，采用不同方式對化學(xué)實驗器材加以細致描繪，并在進行化學(xué)器材細致觀察的前提下，解析化學(xué)實驗中器材的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，并體悟?qū)嶒炂鞑乃幕瘜W(xué)原理，從而增進對化學(xué)實驗的理解，在興趣提升的條件下進行科學(xué)實驗探索。例如，可以采用手繪素描的方式，對化學(xué)實驗器材進行描繪，見下圖：

另外，可以組織學(xué)生制作葉脈書簽，在采集樹葉葉脈的前提下，用氫氧化鈉溶液對樹葉進行浸泡，可以得到如下圖所示的書簽：

通過上述活動，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的自然美元素，通過化學(xué)實驗操作實踐，可以挖掘自然之中的化學(xué)之美，從而提高對化學(xué)實驗的探究興趣和激情，在活動的實踐操作下，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和人文涵養(yǎng)，獲得良好的美育教育。

3.注重“以真創(chuàng)美、以美導(dǎo)真”，探索化學(xué)實驗的生活之美。

在化學(xué)實驗內(nèi)容中，包含有深刻的生活哲學(xué)思想內(nèi)容，在自然界物質(zhì)之中，我們可以在化學(xué)實驗中理會其中所蘊藏的生活哲學(xué)內(nèi)涵，在物質(zhì)變化的形態(tài)下，感受到化學(xué)學(xué)科深層次的美感，而不僅僅停留于化學(xué)藥品的色澤、化學(xué)反應(yīng)的發(fā)光發(fā)亮等表象，而是在化學(xué)實驗中感受到唯物辯證的生活哲理，例如：在化學(xué)實驗中水的沸騰、鎂帶的燃燒、堿式碳酸銅的分解等，這些物質(zhì)現(xiàn)象的深層變化可以充分體現(xiàn)出生活中的哲理之美，從而提高化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語

化學(xué)是一門研究科學(xué)的學(xué)科，我們在開發(fā)科學(xué)美的化學(xué)實驗過程中，也要讓學(xué)生感受到自然之美，讓學(xué)生不僅僅局限于觀察自然景色之美，還可以在化學(xué)實驗中感受到自然之美，引導(dǎo)學(xué)生感知美、體會美、珍惜美、創(chuàng)造美，從而在化學(xué)實驗學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生美的情操與美的修養(yǎng)，在進行科學(xué)素養(yǎng)培育的同時培養(yǎng)審美素養(yǎng)，在科學(xué)實驗中激發(fā)創(chuàng)造美的強烈愿望。

參考文獻：

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