如何在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

楊世全

摘 要： 新時期，我國教育提出五大發(fā)展理念，即創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放和共享。在新一輪教育改革過程中，將擴大技術(shù)性教育的培養(yǎng)，縮小高校學(xué)術(shù)型人才的培養(yǎng)，在推進(jìn)素質(zhì)教育、柔性教育的大環(huán)境下，具體的教育學(xué)科面臨更高的教學(xué)要求，其中創(chuàng)新能力格外突出。本文主要就初中物理實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行探討，提出一些實用對策，望對有關(guān)教育部門有所幫助。

關(guān)鍵詞： 新課程 初中物理 實驗教學(xué) 創(chuàng)新能力

隨著新課改的持續(xù)推進(jìn)，創(chuàng)新意識和能力成為教學(xué)的重點。在物理教學(xué)中也要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1.初中物理教學(xué)現(xiàn)狀

1.1初中物理教學(xué)缺乏創(chuàng)新意識。學(xué)習(xí)是學(xué)問和研習(xí)的結(jié)合，也是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)建設(shè)。當(dāng)代教育學(xué)者將學(xué)習(xí)與研究所取得的知識成果稱之為“學(xué)問”，做好學(xué)問是獲得創(chuàng)新靈感的必經(jīng)之路，有計劃、有秩序、有意識地培養(yǎng)和研究創(chuàng)新意識的建立，是推動初中物理教學(xué)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵所在。然而，當(dāng)前的初中物理教學(xué)并不關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新能力，反而關(guān)注學(xué)生動手能力。比如，在平時實驗過程中，教師只是一味重復(fù)實驗過程，而不強調(diào)學(xué)生自己的想法，更不要提創(chuàng)新。

1.2初中物理教學(xué)受到各種限制。傳統(tǒng)的物理教學(xué)以演示教學(xué)為主，教師對于課程的安排主要依據(jù)課本及教育部門對物理課程的要求，對于學(xué)生發(fā)散性思維和獨立探究能力要求較低或者沒有要求，教學(xué)內(nèi)容受到物理實驗體系、器材和步驟的限制，難以發(fā)揮其最大價值，這樣的課堂是枯燥的?；钴S的課堂氛圍營造是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思想的必要條件，如果課堂是呆板的，則學(xué)生的思想也不會有多少波動。

2.初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略分析

2.1改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以探索實驗教學(xué)為主。初中物理教學(xué)要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要打破原有教學(xué)模式，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下開創(chuàng)探索模式的物理教學(xué)課堂。探索實驗教學(xué)更多地注重學(xué)生思維變換能力，學(xué)校需要配備充足的教學(xué)器材和相關(guān)文學(xué)資料，在演示教學(xué)的基礎(chǔ)之上，增設(shè)創(chuàng)新能力的課堂環(huán)節(jié)，比如學(xué)習(xí)光線移動路線的問題時，教師只需要提出研究問題，讓學(xué)生自行設(shè)計實驗環(huán)節(jié)，并進(jìn)行相應(yīng)實驗探究，分組討論實驗結(jié)果，填寫實驗報告?；蛘呓處熢O(shè)計有關(guān)于創(chuàng)新能力實驗課程，但需要注意的是課程的設(shè)計需要滿足靈活、綜合等特征，符合當(dāng)前學(xué)生的認(rèn)知水平。探索實驗教學(xué)的主要目的在于引導(dǎo)學(xué)生接觸與社會具有密切聯(lián)系的科學(xué)理論知識的實際應(yīng)用，讓學(xué)生領(lǐng)會學(xué)習(xí)的意義——知識在于實踐與創(chuàng)新，創(chuàng)新推動社會的進(jìn)步。進(jìn)一步挖掘?qū)W生對學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生感受到自身價值的所在，為高等教育培養(yǎng)人才。

2.2發(fā)展創(chuàng)新思維，增強探究能力。創(chuàng)新思維是學(xué)生主觀能動性的表現(xiàn)，是實現(xiàn)學(xué)生作為課堂主體新理念的附加效益。在初中物理課堂的教學(xué)安排中除了必要的理論基礎(chǔ)課外還可以適當(dāng)增加課外探索課程，引導(dǎo)學(xué)生以實踐檢驗所學(xué)知識，既可以測驗自身的知識水平又可以加深對物理知識的理解。物理教學(xué)中實驗課程占據(jù)很大比重，而實驗更是需要學(xué)生自己動手操作與觀察，需要學(xué)生“手到、眼到、口到、耳到、鼻到”五位一體的全神貫注。物理實驗既是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠质庆`活的，這種特性能夠滿足對學(xué)生物理基礎(chǔ)知識的創(chuàng)新能力、動手能力、遷移能力的考察。教師給予學(xué)生思維發(fā)散的空間和時間，在試驗操作過程中，準(zhǔn)許學(xué)生自由選擇實驗器材和材料以自己的方式操作，不規(guī)定實驗的方式，不以課本的操作流程要求學(xué)生，注重學(xué)生的個性展示，營造活躍和柔性的課堂氛圍。比如，將學(xué)生的創(chuàng)新意識的表達(dá)記錄在冊，按一定比例計入學(xué)習(xí)成績中。這樣可以從根源上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的改善。

當(dāng)下的時代是科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)的時代，網(wǎng)絡(luò)、視頻等各種信息的傳輸渠道居多，教師運用新的工具傳播知識，在增強課堂新意的同時提升學(xué)生掌握新科技的能力，提升學(xué)生運用科學(xué)技術(shù)為自己服務(wù)的意識。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠為學(xué)生建立橫向與縱向雙方向的學(xué)習(xí)道路，加強區(qū)域之間的交流，以更好的數(shù)據(jù)處理速度和準(zhǔn)確性，使物理教學(xué)更加系統(tǒng)化；當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的便利性也存在一定的危險性，初中生正處于對事物好奇的階段，網(wǎng)絡(luò)中充斥著一些不正當(dāng)?shù)膬r值觀和世界觀，不利于學(xué)生道德認(rèn)知和價值認(rèn)知的養(yǎng)成，在這方面，需要教師做好引導(dǎo)。

2.3教師做好自身的職責(zé)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。物理課程的實踐性較強，新課程標(biāo)準(zhǔn)中也提出具體要求，在實際課程實踐中，需要教師處理好課程的每個環(huán)節(jié)的系統(tǒng)安排，組織好物理的各個部分的教學(xué)任務(wù)的實施。創(chuàng)新意識是需要建立在完善的物理知識體系中的，如果沒有良好的物理知識作為輔導(dǎo)，那么學(xué)生的創(chuàng)新很有可能引發(fā)實驗災(zāi)難。為了避免這一現(xiàn)象的產(chǎn)生，教師需要在課堂上培養(yǎng)，學(xué)生的安全意識和普及掌握物理理論知識的重要性，以提高物理實驗的效率和安全性。

針對創(chuàng)新意識的培養(yǎng)我認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)做好以下幾項事情：一是建立學(xué)生的實驗意識，在試驗中探索物理理論知識的產(chǎn)生原因及后果。二是實驗要與課文內(nèi)容相符合，主要原因是以實驗的趣味性提高反過來促進(jìn)學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)，最大限度地在試驗中發(fā)揮學(xué)生的探究意識。三是舉辦含有趣味性與競爭性的比賽，比如發(fā)明大王、中華小制作、實驗比賽等活動，由學(xué)生選出最有趣、有價值的參賽作品，并頒發(fā)獎品，激勵學(xué)生對實驗和科學(xué)的研究，激發(fā)學(xué)生靈感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。四是學(xué)校與家庭的聯(lián)合。家庭也是學(xué)生成長空間的一部分，教師可以和家長相互合作，引導(dǎo)學(xué)生對生活環(huán)境仔細(xì)觀察。家長還可以陪同孩子一起做實驗，比如，用兩個檸檬、電線和燈泡，就可以做一個發(fā)電機。通過家長的引導(dǎo)作用培養(yǎng)孩子人愛生活、樂于觀察的美好品質(zhì)。五是學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦物理知識講座，將社會中的前沿科學(xué)技術(shù)帶入學(xué)生生活中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏。并且學(xué)?？梢蚤_放物理實驗室，為學(xué)生提供方便的實驗平臺，為其創(chuàng)新精神的形成提供優(yōu)秀的培養(yǎng)基。

總之，教育是一項艱巨任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識是我國社會發(fā)展的需求，是我國社會主義本質(zhì)的要求，也是推動我國經(jīng)濟、政治、文化進(jìn)步的重要因素。多年來的教學(xué)實踐表明，意識的培養(yǎng)是教學(xué)任務(wù)中最重要的，也是最艱難的。創(chuàng)新意識首先需要教師具有變革精神，其次才能做好培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的工作。學(xué)生的靈感來源需要扎實的物理理論基礎(chǔ)知識，創(chuàng)新意識的實踐需要物理實驗平臺，這都需要教師和學(xué)校共同合作，為學(xué)生營造具有創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成創(chuàng)新意識，實現(xiàn)國家教育方針對初中物理教學(xué)的要求。

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