高中化學(xué)實驗教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力

陳靜

【內(nèi)容摘要】高中階段的不少化學(xué)實驗不僅趣味性極強(qiáng)，實驗過程也能夠充分鍛煉學(xué)生的操作技能以及科學(xué)探究能力。教師要充分發(fā)揮實驗教學(xué)的積極效果，要透過靈活有趣的實驗設(shè)計來加強(qiáng)對于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。這樣，學(xué)生才會對很多問題有自己的分析與思考的能力，才能夠透過實驗教學(xué)加強(qiáng)對于理論知識的體驗。這才是積極的實驗教學(xué)應(yīng)當(dāng)發(fā)揮的功效。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 實驗教學(xué) 科學(xué)探究能力

在化學(xué)實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力不僅有著十分充裕的操作空間，這也是實驗教學(xué)應(yīng)當(dāng)實現(xiàn)的一個基本教學(xué)效果。教師要有效的設(shè)計化學(xué)實驗的展開過程，對于演示實驗要進(jìn)行清晰準(zhǔn)確的操作，對于學(xué)生的自主探究實驗也要有合理的組織與設(shè)計。這樣，才能夠透過不同的實驗教學(xué)內(nèi)容以及展開模式來加強(qiáng)對于學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，才能夠真正發(fā)揮實驗教學(xué)對于學(xué)生知識理解與吸收的輔助效果。

一、激發(fā)學(xué)生對知識的探究熱情

在實驗教學(xué)中，教師首先要能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的熱情，要讓學(xué)生對于實驗教學(xué)的參與積極性更為濃厚。不少高中階段涉及的實驗內(nèi)容都有著極大的趣味性，有的實驗甚至?xí)浞忠l(fā)學(xué)生的好奇，讓學(xué)生感受到化學(xué)問題探究的樂趣。還有的實驗現(xiàn)象非常激烈，學(xué)生在觀察這些實驗過程時也會慢慢引發(fā)對于問題的探究熱情與欲望。教師要充分利用這些實驗素材，要透過趣味化或者是那些讓學(xué)生意想不到的實驗現(xiàn)象來激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究熱情，讓學(xué)生能夠更積極的投入到對于知識的探究中來。

比如，演示20度的金屬鈉投入到82～95度的水中的反應(yīng)實驗，產(chǎn)生的實驗現(xiàn)象是金屬鈉投入到水中瞬間浮于水面，伴隨非常劇烈的反應(yīng)，實驗過程最后還會伴隨燃燒的現(xiàn)象。教師在給學(xué)生演示這個實驗時，學(xué)生的好奇心立刻被點燃，大家的參與熱情也非常濃厚。教師可以通過演示實驗來引導(dǎo)學(xué)生探究相關(guān)問題，比如，結(jié)合金屬鈉的化學(xué)性質(zhì)，思考精確的金屬鈉的密度要怎樣獲得等。教師要善于透過這些非常有代表性的實驗演示過程來激發(fā)學(xué)生對于問題的探究熱情，這是讓學(xué)生能夠積極進(jìn)行科學(xué)探究的良好基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力

培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力同樣非常重要，這也是實驗教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分關(guān)注的一個教學(xué)點。高中階段的學(xué)生在知識掌握上以及基本的實驗操作技能的具備上都已經(jīng)比較豐富，很多實驗學(xué)生都可以自主完成，學(xué)生也具備對于一些問題展開獨(dú)立思考與探究的能力。在這樣的基礎(chǔ)上，教師就要給學(xué)生的科學(xué)探究提供充裕的空間，讓學(xué)生能夠獨(dú)自展開對于很多問題的分析與思考。經(jīng)歷了這樣的過程后學(xué)生會更容易領(lǐng)會實驗中體現(xiàn)的知識要點，不僅實驗經(jīng)驗會得到積累，對于涉及的知識要點也會有更牢固的掌握。

比如，在離子反應(yīng)實驗教學(xué)中，為了探究什么是離子反應(yīng)，離子反應(yīng)發(fā)生需要具備的條件，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行探究實驗，在實驗之后，引導(dǎo)學(xué)生思考討論一些問題，比如：

（1）BaCl2溶液能與CuSO4溶液反應(yīng)而NaCl溶液卻不能，請分析其中的原因。

（2）在實驗“2”的濾液中存在大量的Cl-和Cu2+，能否用實驗證明？

（3）BaCl2溶液與CuSO4溶液反應(yīng)的實質(zhì)是什么？

這樣的教學(xué)設(shè)計過程給學(xué)生的科學(xué)探究留下了十分充裕的空間，學(xué)生能夠?qū)τ谶@幾個問題進(jìn)行有效梳理，會對于離子反應(yīng)的實質(zhì)有非常好的理解與吸收，這便是加強(qiáng)學(xué)生對于實驗過程的自主探究可以收獲的積極教學(xué)效果。

三、培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力

在實驗教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與分析能力同樣非常重要，這是學(xué)生能夠高效進(jìn)行科學(xué)探究的重要基石。很多實驗的核心在于對于實驗現(xiàn)象的觀察與獲取，實驗的現(xiàn)象中往往會體現(xiàn)一些非常重要的信息，這些信息會為學(xué)生的科學(xué)探究提供重要依托。另一方面，學(xué)生對于實驗儀器，教師的演示實驗等也應(yīng)當(dāng)有充分的觀察，這是為后續(xù)對于具體的問題進(jìn)行思考與探究的基礎(chǔ)，這也是引導(dǎo)學(xué)生更有效的獲知實驗過程的實質(zhì)的方法。

比如，在堿金屬元素的教學(xué)中，教師可以把鉀和鈉與水反應(yīng)的實驗放在一起做，通過對比試驗，提升學(xué)生觀察積極性，使學(xué)生通過觀察對兩種物質(zhì)的性質(zhì)以及兩者的實驗現(xiàn)象有更深刻的了解。另外，教師要引導(dǎo)學(xué)生能夠使用所提供的各種儀器和設(shè)備，對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析、測驗，引導(dǎo)學(xué)生在實驗的基礎(chǔ)上對材料進(jìn)行收集整理，能夠在觀察實驗的基礎(chǔ)上對問題進(jìn)行歸納總結(jié)。這些都是學(xué)生科學(xué)探究能力的直觀體現(xiàn)，也是高質(zhì)量的實驗教學(xué)中應(yīng)當(dāng)實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)語

在高中化學(xué)實驗課程的教學(xué)中，加強(qiáng)對于學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)非常重要。教師要善于激發(fā)學(xué)生的探究熱情，要讓學(xué)生對于實驗教學(xué)的積極性更加濃厚。同時，教師需要給學(xué)生的自主探究留有充裕的空間，讓學(xué)生能夠?qū)τ诤芏鄦栴}有自己的思考，能夠在科學(xué)探究的基礎(chǔ)上充分理解相應(yīng)的知識要點。教師還可以加強(qiáng)對于學(xué)生觀察與分析能力的培養(yǎng)，這是讓學(xué)生更有效的進(jìn)行科學(xué)探究的必備素質(zhì)，這也化學(xué)實驗教學(xué)應(yīng)當(dāng)實現(xiàn)的基本教學(xué)目標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：江蘇省阜寧中學(xué)左滌江校區(qū)）