立足校園文化 培養(yǎng)初中學生語文素養(yǎng)

唐曉軍

【摘要】客觀來看，校園文化與學生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)并不是相互割裂存在的。環(huán)境塑造人，也在影響人，在構建校園文化時如果能夠將語文元素進行適當融入，并利用校園廣播、宣傳欄標語、圖書館等多種形式或活動為校園營造良好的語文氛圍，那么學生的語文素養(yǎng)就會在潛移默化中獲得提升。本文將以勵德、踐行的校園文化為出發(fā)點，探究利用校園文化培養(yǎng)初中學生語文素養(yǎng)的具體措施，希望對新時期的語文教學有所幫助。

【關鍵詞】校園文化；初中學生；語文素養(yǎng)；具體措施

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

“素養(yǎng)”是修養(yǎng)的另一種說法也是一個人道德水平，外表形象，知識能力等諸多方面的整合。因此，學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升不能僅僅依賴于課堂教學，要將其貫徹于整個校園文化建設過程中去。學生長期在一定的校園文化中學習與生活，自然也會受到校園文化的熏陶與影響，將校園文化建設中關注到語文元素的融入為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍并將其作為培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的重要陣地，這不僅是新時期語文教學的重要突破，更是學生語文素養(yǎng)提升的重要舉措。下文將具體探討立足校園文化培養(yǎng)初中學生語文素養(yǎng)的措施所在。

一、利用校園廣播進行文化熏陶

校園廣播不僅能夠有效的傳遞學校的信息與思想，而且還能對學生進行思想教育、文化熏陶。在這一過程中，學生的知識層面不僅獲得了豐富，其能力也獲得了拓展。但是在進行校園廣播內容選擇時，可以側重于美文欣賞或音樂欣賞。每期的校園廣播播放題材由語文學科的教師自主進行選擇，與教學的進步緊密聯(lián)系，這些美文包括但不限于學生的佳作、名家名篇等。讓學生從這些美文中受到熏陶的同時，也能為學生構建一個良好的語文學習借鑒氛圍，從聆聽到思考到最后的自主創(chuàng)作，讓學生汲取美文的營養(yǎng)，獲得自我語文素養(yǎng)的提升。而在學生就餐活動、休息之余結合學生的實際，播放一些富有勵德、踐行的歌曲，比如楊培安的《我相信》、范瑋琪的《最初的夢想》等等，讓學生從歌曲中受到鼓舞，同時也被勵德、踐行的校園文化所感染，這對語文素養(yǎng)的提升大有裨益。

二、利用演講比賽、辯論賽等讓學生的思辨能力獲得提升

演講比賽、辯論賽等豐富的校園活動不僅是繁重的學習生活的重要調劑，更是培養(yǎng)學生應變能力、思辨能力的重要措施與方法。同時，就語文素養(yǎng)培養(yǎng)這個角度來看，演講比賽、辯論賽等也將極大地調動學生學習的積極性與主動性，讓學生的語言表達能力獲得提升。首先，在辯論比賽中，學生能夠調動自己的所學知識為自己的論點尋找依據，在論述時講求語句的邏輯性與條理性，這就真正實現(xiàn)了“學以致用”，學生的思維也更為嚴謹、深刻。其次，在演講比賽中，學生可以讓自己的發(fā)音得到糾正，語音語調得到調整，以及學習到相關的語速與停頓規(guī)律，做到準確的吐詞，正確的發(fā)音。最后，在詩歌朗誦比賽中，學生很容易沉浸于詩歌的氛圍中去，享受詩中的意境，提高自己的審美情趣與人文素養(yǎng)。

三、利用圖書館、宣傳欄、標語等讓學生的閱讀能力獲得發(fā)展

語文元素的融入需要從多個方面出發(fā)，在進行校園文化建設時，學校方面可以在宣傳欄、宣傳標語中放入一些簡短而深刻的弟子規(guī)，貫休的語句或內容，讓學生能夠從中有所體悟?！暗茏右?guī)，圣人訓 首孝悌，次謹信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學文……”弟子規(guī)作為孔孟思想的根基所在，對于現(xiàn)代的德育教育有著極為深刻的意義。利用宣傳欄或宣傳標語對其進行展現(xiàn)不僅能夠讓學生受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，還能讓其領悟到待人接物，求學所應具備的禮儀與規(guī)范。而圖書館作為學生閱讀的重要場所，在內容上它實現(xiàn)了對課內教學的有力補充，在現(xiàn)有資源上，學校的圖書館管理者應當進行適當?shù)膭h減與補充，將勵德與踐行的思想貫徹到圖書館文化建設中去。同時，作為新時期的語文教師，要加強對學生的閱讀的指導，讓學生“好讀書，讀好書，多讀書”，要對學生的盲目讀書，缺少閱讀的問題進行糾正。讓學生從閱讀中提升自己的語文素養(yǎng)，在閱讀中激發(fā)學生的求知欲與探索欲。當然，在做學?！肮鎻V告”時，也需要選擇一些主題較為鮮明，構思較為新穎的廣告標語讓學生有所學習，有所借鑒，在長期的生活學習中培養(yǎng)自己的語文素養(yǎng)。

四、利用校報征稿，激發(fā)學生“寫”的欲望

寫作是語文教學中重要的組成部分，但是在實際教學中很多學生都不愿意寫，不愿練習，學生的寫作能力很難得到提升。因此，學校方面可以利用校報向學生征稿，鼓勵學生積極創(chuàng)作，提高自己的寫作水平。同時，在日常教學中，教師也可以鼓勵學生向校報投稿，讓自己的優(yōu)秀作品被更多的人所知曉。當然，這些稿件一旦被采用，學校方面也應對學生即時進行鼓勵，采用精神或物質獎勵來激發(fā)學生“寫”的欲望。同時，針對一些校園里發(fā)生的大事，學生也可以充當通訊員，對大事進行記錄并撰稿，讓學生從做中學，從寫中鞏固。

五、在教學中注重和諧師生，學生關系的構建

客觀來看，人際關系也是校園文化中的重要組成部分，在和諧融洽的人際關系影響下，學生很容易全身心地投入學習中去，能夠站在集體的角度進行考慮，可以說，良好的人際關系是學生健康向上，不斷進取的重要保證。在教學中，教師應該站在學生的角度上來考慮，將學生作為教學的中心，了解學生生活學習中所面臨的實際困難，并適當施以援手，讓學生在教師的關懷下成長。當然，在學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升過程中，學生也需要積極參與進來，積極參與到校園活動中去，從豐富多彩的校園活動中提高自己的思想文化素養(yǎng)，構建自己的思想價值體系，讓學生從校園文化中受到熏陶與影響。

六、利用校園網絡，構建語文學習的橋梁

隨著時代的發(fā)展，社會的進步，網絡技術已經成為現(xiàn)代生活的重要組成部分，建設校園網絡是新時期校園發(fā)展的必然趨勢。在進行校園網絡建設時，應該將豐富多彩的語文學習資源融入其中，讓學生能夠在校園網站中自主進行閱讀并發(fā)表自己的見解，從別的見解與意見中學習，拓寬自己視野的同時，對自己的語文知識進行豐富與發(fā)展。

七、結語

校園文化是培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的重要陣地，對于學生來說，身處在文化氛圍濃厚的校園文化中，就能夠被校園文化的精神內涵所帶動并感染。作為語文教師要深刻地認識到校園文化的重要作用與意義，積極建設勵德、踐行的校園文化，讓學生從做中學，從做中體悟并在校園文化活動中獲得技能的提高，語文素養(yǎng)的增強。

參考文獻

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[2]黎明鳳.立足校園文化，培養(yǎng)初中學生語文素養(yǎng)[J].課程教育研究，2015（6）.

（編輯：龍賢東）