突出新安醫(yī)學(xué)特色，創(chuàng)新留學(xué)生教學(xué)與管理模式

葉敏 董睿

摘 要：隨著越來(lái)越多的外國(guó)留學(xué)生來(lái)華學(xué)習(xí)中醫(yī)藥，中醫(yī)藥院校留學(xué)生的教育管理工作迎來(lái)了新的挑戰(zhàn)。本文從突出辦學(xué)特色、創(chuàng)新留學(xué)生教學(xué)與管理模式的角度，探討通過(guò)注重文化融通，彰顯多元兼容的人文素質(zhì)教育；重視經(jīng)典教學(xué)，突出新安醫(yī)學(xué)特色的課程體系；更新留學(xué)生管理模式，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；探索適合校情的學(xué)生管理體制，落實(shí)分級(jí)分責(zé)管理，理順協(xié)同管理機(jī)制四個(gè)方面提高中醫(yī)藥院校留學(xué)生教學(xué)與管理工作水平。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)特色；教學(xué)與管理；留學(xué)生

2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予中國(guó)藥學(xué)家屠呦呦女士，她發(fā)表了《青蒿素——中醫(yī)藥給世界的一份禮物》的演講，在演講中，她回顧了青蒿素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，并表示學(xué)科交叉為研究發(fā)現(xiàn)成功提供了準(zhǔn)備，文獻(xiàn)啟示起到了關(guān)鍵作用。中醫(yī)藥是一個(gè)豐富的寶藏，通過(guò)繼承發(fā)揚(yáng)，發(fā)掘提高，一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，從而造福人類。目前，中醫(yī)藥已越來(lái)越受到世界各國(guó)的重視。世界衛(wèi)生組織曾評(píng)價(jià)“中醫(yī)藥是世界傳統(tǒng)醫(yī)藥的榜樣”，并向各國(guó)鄭重推薦。中醫(yī)藥以其得天獨(dú)厚的文化底蘊(yùn)、悠久的歷史、獨(dú)特的療效以及追求自然、注重整體的醫(yī)療理念，吸引了眾多來(lái)華學(xué)習(xí)的外國(guó)留學(xué)生，他們通過(guò)攻讀學(xué)歷教育或參加非學(xué)歷教育等不同形式，學(xué)習(xí)和掌握正本清源、原汁原味的中醫(yī)藥理論知識(shí)和臨床技能。

目前，來(lái)華學(xué)習(xí)中醫(yī)藥的留學(xué)生已居我國(guó)自然科學(xué)教育招收留學(xué)生人數(shù)之首，全國(guó)42所高等中醫(yī)藥院校中招收留學(xué)生的院校達(dá)25所。筆者所在的安徽中醫(yī)藥大學(xué)，從1994年開始接收外國(guó)留學(xué)生，先后接收來(lái)自美國(guó)、加拿大、德國(guó)、馬來(lái)西亞、韓國(guó)、新加坡等國(guó)家和地區(qū)的學(xué)歷、非學(xué)歷留學(xué)生700余名，設(shè)有五年制本科課程，碩、博研究生課程以及長(zhǎng)、短期進(jìn)修課程。安徽素有“中醫(yī)之鄉(xiāng)”的美譽(yù)。北有當(dāng)今中國(guó)四大藥都之一、被譽(yù)為“華佗故里，藥材之鄉(xiāng)”的亳州，南有博大精深、影響深遠(yuǎn)、源于古徽州地區(qū)（今黃山周邊地帶）的新安醫(yī)學(xué)。我校秉承“北華佗，南新安”的醫(yī)學(xué)傳統(tǒng)，吸引了不少外國(guó)留學(xué)生來(lái)我校學(xué)習(xí)。建校 50 多年來(lái)，“弘揚(yáng)新安醫(yī)學(xué)，培育中醫(yī)人才”的辦學(xué)理念已經(jīng)滲透到學(xué)校育人的全過(guò)程，形成了鮮明的辦學(xué)特色。研究探索一整套適合我校留學(xué)生的教學(xué)體制，提高留學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量和管理水平，是當(dāng)前留學(xué)生教育的一項(xiàng)重大課題。本文結(jié)合留學(xué)生教育管理方面的經(jīng)驗(yàn)及當(dāng)前留學(xué)生教育現(xiàn)狀，對(duì)我校留學(xué)生教學(xué)與管理提出幾點(diǎn)探索意見。

一、注重文化融通，彰顯多元兼容的人文素質(zhì)教育

中醫(yī)學(xué)強(qiáng)調(diào)“整體觀”和“辨證施治”，中醫(yī)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)以“文、醫(yī)、史、哲四位一體”為特征，學(xué)習(xí)中醫(yī)學(xué)專業(yè)的留學(xué)生要多學(xué)習(xí)一些中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)，注重培養(yǎng)中醫(yī)思維模式，這對(duì)理解中醫(yī)最基本的理論，如陰陽(yáng)、五行、藏象、精氣神、整體觀念等非常必要，對(duì)于留學(xué)生鞏固中醫(yī)信念，學(xué)習(xí)中醫(yī)藥的精髓非常重要。另外，我校還積極培養(yǎng)留學(xué)生對(duì)徽州文化、淮河文化、皖江文化等各具特色的地域文化的認(rèn)知、認(rèn)同感。組織安排留學(xué)生參加學(xué)校及地方舉辦的各種文體活動(dòng)以及徽文化修學(xué)等活動(dòng)，豐富留學(xué)生課余生活，使他們更加了解中國(guó)文化。

二、重視經(jīng)典教學(xué)，突出新安醫(yī)學(xué)特色的課程體系

我校的留學(xué)生教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案將中醫(yī)四大經(jīng)典設(shè)為專業(yè)主干課，合理安排中醫(yī)四大經(jīng)典課程的學(xué)時(shí)，同時(shí)還根據(jù)安徽地域醫(yī)學(xué)特色增設(shè)了徽文化概論、新安醫(yī)學(xué)醫(yī)論醫(yī)話、新安醫(yī)學(xué)醫(yī)案選、新安醫(yī)學(xué)方藥學(xué)、新安醫(yī)學(xué)內(nèi)科學(xué)等具有新安醫(yī)學(xué)特色的相關(guān)人文、理論及臨床類課程。在教學(xué)內(nèi)容上加入新安醫(yī)學(xué)的相關(guān)知識(shí)，使新安醫(yī)家的學(xué)術(shù)思想、診療經(jīng)驗(yàn)以及新安醫(yī)學(xué)的現(xiàn)代研究成果等融入課堂教學(xué)之中，構(gòu)建了較完整的新安醫(yī)學(xué)特色課程體系，突出了新安醫(yī)學(xué)特色。

三、更新留學(xué)生管理模式，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

我國(guó)的留學(xué)生管理應(yīng)與國(guó)際接軌，實(shí)行“趨同”管理，而非完完全全、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“等同”。由于外國(guó)留學(xué)生具有文化差異性、多樣性等特點(diǎn)，他們擁有不同的思維方式、意識(shí)形態(tài)和風(fēng)俗習(xí)慣，這種文化的差異以及由此產(chǎn)生的沖突和矛盾必須根據(jù)具體情況逐步朝著與中國(guó)學(xué)生相似的管理方式努力。學(xué)校對(duì)留學(xué)生要加強(qiáng)人文關(guān)懷，研究留學(xué)生來(lái)源地的文化，掌握每一位留學(xué)生的特點(diǎn)，尊重和關(guān)注他們。同時(shí)，建立健全學(xué)校的規(guī)章制度，加強(qiáng)規(guī)范化管理也非常重要。

由于文化與地域的差異，留學(xué)生在住宿、飲食等方面提出了不同的要求。近年來(lái)，學(xué)校一直加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入力度，努力提供國(guó)際化的后勤服務(wù)。學(xué)校為留學(xué)生新建了舒適安全的留學(xué)生宿舍，下一步將建設(shè)自助廚房，配備健身中心以及符合留學(xué)生公寓管理要求的公寓管理員，在留學(xué)生公寓設(shè)立留學(xué)生服務(wù)中心。留學(xué)生服務(wù)中心將涵蓋住宿安排、心理輔導(dǎo)、生活咨詢、旅游、簽證等系列服務(wù)，形成“一站式”服務(wù)模式。同時(shí)，提升校園國(guó)際化氛圍，建設(shè)更多符合留學(xué)生習(xí)慣的文化、體育及娛樂(lè)設(shè)施。

四、探索適合校情的學(xué)生管理體制，落實(shí)分級(jí)分責(zé)管理，理順協(xié)同管理機(jī)制

目前各個(gè)高校的留學(xué)生教學(xué)和管理體制主要分為外事部門兼管型、教學(xué)中心型、二級(jí)學(xué)院型和高等院校型。我校曾經(jīng)的管理體制為外事部門兼管型，之后于2008年12月成立國(guó)際教育交流學(xué)院，在校領(lǐng)導(dǎo)的分管和校外辦的指導(dǎo)下，負(fù)責(zé)留學(xué)生的招生、教學(xué)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)、證件及生活服務(wù)管理等工作。留學(xué)生教育管理工作千頭萬(wàn)緒，涉及外辦、出入境管理、安全、后勤等各個(gè)部門，需要學(xué)校各職能部門的支持配合，作為二級(jí)學(xué)院的國(guó)際教育交流學(xué)院，學(xué)校應(yīng)強(qiáng)化其校級(jí)管理職能，理順各職能部門和留學(xué)生所在學(xué)院的協(xié)同管理機(jī)制，落實(shí)分級(jí)分責(zé)管理職責(zé)，這樣才能使我校的留學(xué)生教育管理工作開展得順利、留學(xué)生教育事業(yè)發(fā)展得順心。

中醫(yī)顯著的療效，得到越來(lái)越多海外人士的認(rèn)可。這無(wú)疑為發(fā)展中醫(yī)對(duì)外教育提供了良好的機(jī)遇，留學(xué)生作為一種文化與學(xué)術(shù)的載體，是中醫(yī)走向國(guó)際的重要橋梁之一，做好留學(xué)生教育工作，擴(kuò)大招生規(guī)模，提高留學(xué)生層次，可以提升我校國(guó)際教育水平，擴(kuò)大國(guó)際影響力。

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基金項(xiàng)目：2013年安徽中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目一般項(xiàng)目“安徽中醫(yī)藥大學(xué)留學(xué)生教育管理探討”（項(xiàng)目編號(hào)：2013xjjy021）

作者簡(jiǎn)介：葉敏（1981- ），女，碩士，講師，研究方向：新安醫(yī)學(xué)。