我國成人高等教育的困境與轉(zhuǎn)型

寧中宏

摘 要：隨著中國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，社會(huì)對于成年人的素質(zhì)教育和學(xué)歷水平提出了更高的要求。近年來，我國成人高等教育在迅速發(fā)展的同時(shí)，其存在的問題也逐漸顯現(xiàn)出來，主要集中在成人高等教育辦學(xué)規(guī)模和力度不夠，生源混亂且界限不明，以及教學(xué)模式復(fù)雜等問題，諸多問題都嚴(yán)重限制了成人教育的發(fā)展。本文主要針對成人高等教育的轉(zhuǎn)型這一問題進(jìn)行探索研究。

關(guān)鍵詞：成人高等教育；困境；轉(zhuǎn)型

我國成人高等教育簡單來說，就是沒有年齡的限制、沒有學(xué)習(xí)內(nèi)容限制以及沒有學(xué)歷的限制，能夠通過各種途徑學(xué)習(xí)并且通過相關(guān)測試獲得學(xué)歷證明。目前成人教育存在的主要問題就是認(rèn)可度不高，定位不明確，對此采取的主要措施就是轉(zhuǎn)型。

一、成人高等教育的重要價(jià)值

我國成人高等教育給予成人更多接受教育的機(jī)會(huì)，對于成人素質(zhì)以及教育整體水平的提高有實(shí)際的推動(dòng)作用，是成人改變?nèi)松缆返闹饕緩街?。從某種程度上來說，成人高等教育對于我國各方面產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，對于維系社會(huì)穩(wěn)定有積極的影響，因此具備一定的研究價(jià)值。

我國成人高等教育發(fā)展緩慢，正處于困境當(dāng)中。突破這一困境就能夠在高等教育中最大限度地發(fā)揮作用。

二、我國成人高等教育的困境分析

1.學(xué)校存在的問題

我國成人高等教育有特定的學(xué)校進(jìn)行招生，成人高校的性質(zhì)與普通學(xué)校存在一定的差別，缺乏政策上的管制及限制，部分成人高校出現(xiàn)鉆空子的現(xiàn)象，即在招生過程中對于招收的學(xué)生沒有過多要求，教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生最終獲取的學(xué)歷以及文憑缺乏含金量。這一問題導(dǎo)致的直接后果就是成人學(xué)生無法在學(xué)校教育中獲取相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)及知識，無法實(shí)現(xiàn)教育的初衷，這既浪費(fèi)成人學(xué)生寶貴的時(shí)間，又使得成人高校容易流失生源，無法長期生存，嚴(yán)重影響成人高等教育的發(fā)展。

2.教育定位存在的問題

教育部對成人高等教育的定位較為模糊，使成人高等教育給人以非正統(tǒng)教育的錯(cuò)覺，使成人高等教育處于一個(gè)較為尷尬的地位，導(dǎo)致成人高等教育發(fā)展的空間以及方向受到相應(yīng)的限制。在社會(huì)工作過程中常常出現(xiàn)對成人高等教育的誤解，即認(rèn)為成人高等教育是成人換取高薪工作的工具，這一偏見使得成人高等教育的成果大打折扣。

3.學(xué)生存在的問題

成人高等教育中最為重要的組成部分就是成人受教育者。隨著義務(wù)教育的發(fā)展以及各類教育的普及，使得成人高等教育的生源逐漸縮減，與普通高等教育相比，成人高等教育劣勢明顯，發(fā)展前景愈發(fā)不明朗。此外，成人高等教育的生源整體質(zhì)量下降，造成這一問題的主要原因就是成人高等教育的門檻不斷降低。

三、我國成人高等教育的轉(zhuǎn)型研究

1.多方向性研究

我國成人高等教育轉(zhuǎn)型不是一蹴而就的，不能夠一概而論，需要全方位考慮。因此，在轉(zhuǎn)型過程中，各成人高等教育學(xué)校需要選取與自身環(huán)境以及自身情況最為吻合的方向以及方案進(jìn)行轉(zhuǎn)型，這樣能夠在最短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型。具體來說就是，各學(xué)校在轉(zhuǎn)型過程中分析現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的趨勢，結(jié)合學(xué)校自身的實(shí)際狀況以及收益情況，對學(xué)生的來源進(jìn)行分析，確定自身轉(zhuǎn)型的方向。

2.教育方法轉(zhuǎn)型研究

我國成人高等教育轉(zhuǎn)型過程中一個(gè)較為重要的方面就是教育方法的轉(zhuǎn)型。簡要說就是以崗位培訓(xùn)為主，加強(qiáng)成人學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及對崗位的熟悉程度，在此過程中所采用的主要方式就是實(shí)地考察式教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，讓成人受教育者能夠在不斷地模擬培訓(xùn)中以及實(shí)地考察過程中完全熟悉崗位流程，對于突發(fā)事件有一個(gè)全面的認(rèn)識，并且能夠活用所學(xué)的知識處理突發(fā)事件。

3.招生轉(zhuǎn)型的研究

我國成人高等教育招生轉(zhuǎn)型的主要對策就是，在成人高等教育招生過程中確定招生的方向，提高招生要求，且相關(guān)教育部門要加強(qiáng)監(jiān)管，通過對學(xué)校的環(huán)境以及師資力量進(jìn)行分析，判斷學(xué)校的招生人數(shù)，使得成人高校的招生工作科學(xué)化、合理化。對成人高校學(xué)歷文憑需要進(jìn)行相應(yīng)的復(fù)查，對于出現(xiàn)注水情況的學(xué)校進(jìn)行相應(yīng)處罰，以此促進(jìn)成人高校改變教育方式，提高教育質(zhì)量。

成人高等教育是我國高等教育中不可或缺的一環(huán)，對于社會(huì)的發(fā)展有不可估量的作用，因此，需要進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)型探究。

參考文獻(xiàn)：

楊銳英，歐穎.對我國成人高等教育發(fā)展的再思考[J].云南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013，7（5）：80-86.