不愿上學(xué)的背后

立立

個案

不少生活富裕的父母認為，滿足孩子的一切，關(guān)心孩子，一家人都順著孩子，這樣孩子就會快樂和幸福。然而，現(xiàn)實生活并非如此，陽陽就是其中的一例。如今他死活不去上學(xué)，讓做父母的著實頭疼，找不到問題的所在。其實，過度關(guān)注反而會適得其反?？纯春⒆硬辉干蠈W(xué)的背后到底隱藏著什么，或許可以幫助有相似經(jīng)歷的家庭。

陽陽今年14歲，是一名初一男生。父親是個體商人，母親經(jīng)營一家超市，現(xiàn)在因為陽陽的問題超市轉(zhuǎn)手了。家里還有一個姐姐，24歲，已大學(xué)畢業(yè)，在一家企業(yè)當(dāng)會計。

陽陽從小脾氣暴躁，說一不二，一家人包括姐姐在內(nèi)都順著他。父親從小被大伯收養(yǎng)，家里有兩個爺爺和奶奶，陽陽從小由老人帶大，到了上學(xué)年齡父母才和老人分開住。兩個大家庭的第三代孩子只有陽陽一個男孩，全家人都對他寵愛有加，雖然有個姐姐但相差10歲，對他來說等于又多了一個寵愛他的人。

至今陽陽還和母親同床睡，每天上學(xué)時母親在樓上目送，快放學(xué)時，在陽臺上眺望。陽陽去外地上學(xué)時，每次他哭著打電話回來，母親接電話時也哭，他說想家，母親也哭著說想他。升初中時，父母送陽陽到鄰市的一家私立學(xué)校讀書，當(dāng)時陽陽也表示愿意去，但去了之后，他因為想家，不愿上學(xué)，就偷著往家里跑，勸說后回去，但去了還是不行，他最后發(fā)展到晚上爬墻逃回，父母無奈只好把他轉(zhuǎn)回本市的一所中學(xué)。但他還是不愿上學(xué)，在學(xué)校不愿學(xué)習(xí)、不交作業(yè)，在家里上網(wǎng)、發(fā)脾氣、摔東西、和姐姐吵架、自己撞墻。最近發(fā)展到堅決不去上學(xué)，并揚言從此不讀書了，要離家出走。

父母萬般無奈，提出給他找心理咨詢師，但他堅決拒絕。父母說請咨詢師到家里，他揚言如果請來了就打出去。陽陽自己也感到很困惑，他不知道是什么讓他變成了現(xiàn)在的樣子？

分析

“至今他還和母親同床睡，每天上學(xué)時母親在樓上目送，快放學(xué)時，在陽臺上眺望。去外地上學(xué)時，他每次哭著打電話回來，母親接電話時也哭，他說想家，母親也哭著說想他?！边@是典型的母子關(guān)系過分緊密。孩子逃學(xué)，在想家的外表下，潛意識里還有對母親的不放心和牽掛。14歲的男孩，渴望脫離母親的束縛，渴望走出母親的視線，這是他當(dāng)初答應(yīng)去外地讀書的初衷。但過分的依賴性和獨立性的缺乏又增加了脫離的難度，所以他出現(xiàn)了困惑。而在他面對母子脫離困難時，母親又急于收回，這是他一再逃回的原因。這期間，母親急于插手幫他解決一切問題，偷看他的日記，揣摩他的心思，但又不理解他的真實需求，造成了母子關(guān)系緊張，加深了他的煩躁，所以他叛逆嚴重。雖然對母親依戀，但表現(xiàn)的卻是對母親過分的無禮和抗拒。他惡語相向，態(tài)度惡劣故意氣母親，但內(nèi)心又自責(zé)，所以他更加困惑，看不起自己，生自己的氣，看一切都不順眼，在學(xué)校里也不能正確對待學(xué)習(xí)，甚至自暴自棄，這是典型的由于關(guān)注過度導(dǎo)致心理和行為失調(diào)的案例。在家里，他是二胎得子，父母過分溺愛，集一大家人寵愛于一身，導(dǎo)致他成為現(xiàn)在的樣子。

建議

母親應(yīng)從這種不正常的依戀中撤出，不再過分管教，不再每天盯著他不放，只是洗衣做飯，至于他上不上學(xué)，做不做作業(yè)，甚至吃不吃飯，都由孩子父親去解決。建議父親暫時從繁忙的商務(wù)中分出些精力來陪伴孩子，把孩子接過來，在孩子還不能獨立的時候由父愛代替母愛，在這種母子關(guān)系的脫離中助他一臂之力。

父母按照這種方法做了，第三天奇跡出現(xiàn)了，孩子竟然主動地為母親打洗腳水，態(tài)度極為客氣，一家人大喜。電話中我告訴他們對孩子要積極表揚，但母親還應(yīng)和他保持一定的距離，少說多做。第五天孩子主動提出去慶云金山寺玩，回來后就去上學(xué)，父母電話中征求我的意見，我說答應(yīng)他，但讓父親和他溝通，相信他能遵守諾言，結(jié)果回來后孩子真的按時上學(xué)了。

可是不出半個月，孩子母親又焦急地告訴我，孩子又不去上學(xué)了，什么也不說，不吃不喝不起床，在家悶睡。那天晚上，我去了他家，以學(xué)校咨詢老師的身份，算是家訪吧。孩子很接納，因為在學(xué)校里他聽過我的講座，心里很佩服我。我避開上學(xué)問題，先參觀了他的書櫥，和他談了一些關(guān)于閱讀的事。在我的引導(dǎo)下，孩子很健談，還告訴我他長大了要開發(fā)電子軟件。一個很有理想的孩子，到底是什么讓他又打了退堂鼓？

我慢慢地打開了他的心扉。他由于斷斷續(xù)續(xù)不上學(xué)和轉(zhuǎn)學(xué)，已經(jīng)落下了好多功課，作業(yè)不是不愿意做，是不會做了。孩子還告訴我班主任很嚴厲，對作業(yè)要求很嚴格，分小組，對每個組的作業(yè)情況進行打分，他不會就會給小組拉分，在同學(xué)中很沒有面子。我建議他請家教補補課，只要他努力就一定能趕上來，還和他回顧了這些年來最輝煌的記憶，增強他的信心。另外，我告訴孩子父母對孩子學(xué)習(xí)不要太苛求，他只要正常上學(xué)就不會有問題的。就這樣孩子每天按時上學(xué)了，但他沒有讓父母請家教，說是班級每天有小組長幫他補課，作業(yè)也能做一點了。

其實只要孩子能正常上學(xué)，只要能健康成長，作業(yè)和成績都是暫時的。他快樂了，找到了自我，作業(yè)和成績自然不會差，但如果光盯著這些副產(chǎn)品，孩子很難轉(zhuǎn)化過來。

我和班主任交流，希望她暫時對陽陽放寬要求，把坡度放得大一點，讓他有個趕上去的時間。在班主任眼里，這孩子沒有理想、沒有上進心、沒有追求、沒有責(zé)任、沒有紀律。顯然班主任是著眼于整體，希望所有的孩子都能按照她的要求去做，這是一個省級優(yōu)秀班主任，她說很無奈，對這個學(xué)生很棘手。既然沒有辦法，那么暫時放一下手，也許順其自然是最好的辦法，我這樣建議。每個孩子成長環(huán)境不一樣，出現(xiàn)的問題也會不一樣，成長中的問題只能在成長中解決。

后來，他父母告訴我孩子堅決要求轉(zhuǎn)學(xué)，他說他的一個好朋友轉(zhuǎn)到了另一所學(xué)校，還說班主任也希望他轉(zhuǎn)走，我覺得也許這只是孩子對父母的一個借口。我說那就尊重孩子的意見，也許換個環(huán)境對孩子會有好處，畢竟在這個環(huán)境里他找不到自我了。父親要和孩子溝通好，接受這個教訓(xùn)，轉(zhuǎn)到另一所學(xué)校，一切都重新開始，給自己一個好的開端。

我特別建議母親，還是少插手孩子的事情，讓自己忙起來，把視線從陽陽身上轉(zhuǎn)移開，同時也調(diào)節(jié)好自己，她本身情緒不穩(wěn)定就是對孩子最大的干擾。并且一個母親只有會愛自己了，才有能量給予孩子。

孩子轉(zhuǎn)學(xué)后，每天正常上學(xué)，也很快樂。我從心里替他父母欣慰，也祝愿孩子早日走出困惑。作業(yè)和成績其實都是孩子的產(chǎn)品，老師和家長往往是把客戶盯錯了，孩子如果不快樂，一切又從何談起？！

【編輯：花潔】