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      “識(shí)圖教學(xué)法”在武術(shù)套路教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)分析

      2016-05-23 07:21:10岳貞淑
      現(xiàn)代交際 2016年8期
      關(guān)鍵詞:實(shí)驗(yàn)分析

      岳貞淑

      [摘要]在素質(zhì)教育理念不斷深入的過程中,人們已經(jīng)越來越重視創(chuàng)新教學(xué)理念。在武術(shù)套路教學(xué)中進(jìn)行“識(shí)圖教學(xué)法”可以有效提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與精神,這是我國教育發(fā)展中的重要精神與策略。本文以現(xiàn)代教學(xué)理念為基礎(chǔ),分析了在武術(shù)教學(xué)中應(yīng)用“識(shí)圖教學(xué)法”的意義與模式,希望可以為武術(shù)教學(xué)提供一定的參考價(jià)值。

      [關(guān)鍵詞]“識(shí)圖教學(xué)法” 武術(shù)套路教學(xué) 實(shí)驗(yàn)分析

      [中圖分類號(hào)]G852-4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349(2016)08-0220-01

      本文通過在武術(shù)教學(xué)中應(yīng)用“識(shí)圖教學(xué)法”,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與質(zhì)量進(jìn)行了分析,根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,對(duì)“識(shí)圖教學(xué)法”在武術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用依據(jù)、意義、教學(xué)模式等相關(guān)因素進(jìn)行了分析。希望可以為武術(shù)教學(xué)的實(shí)踐探索提供一定的幫助。

      一、“識(shí)圖教學(xué)法”在武術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的依據(jù)

      (一)“識(shí)圖教學(xué)法”,強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念

      “識(shí)圖教學(xué)法”始終圍繞著素質(zhì)教育的觀點(diǎn)與理念,是一種基于學(xué)生體育技能開展的教學(xué)模式,主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、互動(dòng)、討論以及評(píng)價(jià)。為學(xué)生提供了一定的思維空間,彰顯了學(xué)生的個(gè)性能力。

      (二)“識(shí)圖教學(xué)法”凸顯了武術(shù)教學(xué)的主要特點(diǎn)

      在武術(shù)教學(xué)過程中始終貫穿著拳擊套路,是一種以演示為主的學(xué)科,在實(shí)際的教學(xué)過程中主要凸顯了其進(jìn)攻、防守的特點(diǎn),倡導(dǎo)突出勁力、通過內(nèi)外兼修的教學(xué)特點(diǎn),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。“識(shí)圖教學(xué)法”通圖譜對(duì)相關(guān)武術(shù)技巧、套路等進(jìn)行分析講解可以有效提高教學(xué)效率。同時(shí),“識(shí)圖教學(xué)法”可以有效結(jié)合武術(shù)教學(xué)的整體目標(biāo),根據(jù)武術(shù)教學(xué)目標(biāo)以及相關(guān)運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律。

      (三)“識(shí)圖教學(xué)法”教學(xué)模式的概述

      第一,主要指導(dǎo)思想。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師學(xué)生的引導(dǎo)者。“識(shí)圖法”在實(shí)踐中改變了傳統(tǒng)的武術(shù)教學(xué)中,教師示范、學(xué)生模仿的學(xué)習(xí)模式。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的重視,通過對(duì)學(xué)生認(rèn)知、情感以及動(dòng)作技能等領(lǐng)域的重視,全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。這是一種“授人以漁”的教學(xué)模式,可以為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。

      第二,“識(shí)圖教學(xué)法”的教學(xué)目標(biāo)?!白R(shí)圖教學(xué)法”在教學(xué)過程中秉持提高學(xué)生基本武術(shù)套路以及器械的使用目標(biāo),通過武術(shù)攻防含義加強(qiáng)對(duì)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的魅力的感悟;進(jìn)而有效提高自身的學(xué)習(xí)目標(biāo),提高武術(shù)鑒賞能力,全面發(fā)展學(xué)生的自學(xué)、自評(píng)自控以及自我鍛煉的能力,可以有效培養(yǎng)學(xué)的民族自豪感,提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

      第三,“識(shí)圖教學(xué)法”的組織方法??梢砸园嗉?jí)為單位,通過個(gè)人、小組學(xué)習(xí)方式進(jìn)行識(shí)圖知識(shí)的討論、練習(xí)與評(píng)價(jià),提高學(xué)生對(duì)武術(shù)套路的掌握與學(xué)習(xí)能力。

      二、“識(shí)圖教學(xué)法”在武術(shù)套路教學(xué)中的重要意義

      通過實(shí)驗(yàn)分析,我們得知“識(shí)圖教學(xué)法”在武術(shù)套路教學(xué)中有著一下的重要意義。

      第一,“識(shí)圖教學(xué)法”可以有效拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過此種教學(xué)模式,可以有效提高學(xué)生對(duì)武術(shù)學(xué)科的認(rèn)識(shí)與理解,提高學(xué)生的思維拓展能力,鍛煉學(xué)生的理論學(xué)習(xí)水平。在實(shí)驗(yàn)中我們不難發(fā)現(xiàn),學(xué)生通過此種教學(xué)模式增強(qiáng)了學(xué)生的對(duì)武術(shù)套路與方法的理解,提高了學(xué)生的參與意識(shí);在學(xué)生的互動(dòng)過程中有效鍛煉了自身的人際交往能力,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)提供了一定的幫助。

      第二,“識(shí)圖教學(xué)法”有效提高了武術(shù)教學(xué)質(zhì)量。在對(duì)相關(guān)武術(shù)圖片的制作過程中,應(yīng)用了大量的太極拳以及專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作,間接地提高了教師的專業(yè)技能掌握能力;通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)共享資源,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提高了便利條件;同時(shí),這種教學(xué)模式避免了因?yàn)榻處熆陀^原因造成的動(dòng)作示范規(guī)范不標(biāo)準(zhǔn)的問題,提高了教學(xué)質(zhì)量。

      第三,“識(shí)圖教學(xué)法”活躍了課堂教學(xué)氛圍?!白R(shí)圖教學(xué)法”改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,提高對(duì)學(xué)生主導(dǎo)地位的重視。通過學(xué)生自主的分組學(xué)習(xí),有效活躍了課堂教學(xué)氛圍,全面促進(jìn)了師生交流互動(dòng),為武術(shù)教學(xué)的發(fā)展奠定的基礎(chǔ)。同時(shí)這種教學(xué)模式,有效吸引了學(xué)生對(duì)武術(shù)的愛好,通過自己的方式與方法提高對(duì)武術(shù)的了解,提高了學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、素質(zhì)能力等進(jìn)行全面的掌握,可以根據(jù)實(shí)際情況,不斷地完善調(diào)整自己的教學(xué)策略與計(jì)劃。

      三、結(jié)束語

      通過實(shí)驗(yàn)解析我們可以得知,“識(shí)圖教學(xué)法”在實(shí)際教學(xué)過程具體的思想、觀念以及教學(xué)目標(biāo)。在武術(shù)教學(xué)中應(yīng)用“識(shí)圖教學(xué)法”可以有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力,提高教師的課堂教學(xué)質(zhì)量與效率,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)提供良好的方式與方法,此種教學(xué)模式可以全面促進(jìn)我國武術(shù)教學(xué)的有效發(fā)展,是未來教學(xué)過程中的教學(xué)趨勢(shì)。

      【參考文獻(xiàn)】

      [1]宋繼新,等.武術(shù)套路教學(xué)的階段劃分幾個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)[J].中國學(xué)校體育,2013(01):122.

      [2]王智慧.高等院校武術(shù)教學(xué)模式的創(chuàng)新與實(shí)驗(yàn)研究[j].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2013(03):123.125.

      責(zé)任編輯:楊柳

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