高校思政隱性教育資源的效能擴展

【摘要】隱性教育是相對于顯性教育而言的，是學(xué)校教育的重要組成部分，能夠在潛移默化中對學(xué)生的思想進行影響。對高校思政隱性教育資源的效能進行擴展能夠提升高校思政隱性教育的效果，更好的達成對學(xué)生進行教育的目的。

【關(guān)鍵詞】思政；隱性教育資源；效能擴展

隱性教育是對受教育者進行教育的一種方法，是在長期的教育實踐中形成、發(fā)展而來的。高校思想政治教育是一個系統(tǒng)的工程，既需要顯性教育發(fā)揮作用，又離不開隱性教育的強大優(yōu)勢。當(dāng)代大學(xué)生是熱情奔放又逆反獨立的一代，對其進行思政教育必須對顯性教育以及隱性教育進行完美結(jié)合，共同作用對其人生觀和價值觀進行指引。對隱性教育資源的效能進行擴展是發(fā)揮高校思政隱性教育優(yōu)勢的必然選擇，是促進高校思政教育有效措施。

1.高校思政隱性課程概述

1.1高校思政隱性課程的特征。高校思政顯性課程是通過受教育者特定的、有意識的心理反應(yīng)發(fā)生作用的教育影響課程。相對的，高校思政隱性課程的特征為：第一，教育目的具有潛隱性。所謂的目的潛隱性指的是把帶有強制性政治要求的目的巧妙的隱藏起來，將其滲透到教育對象不可缺少的日?；顒?、經(jīng)濟文化文化活動等之中，使其潛移默化的受其影響，對其思想觀念進行塑造。第二，教育方式不具有正規(guī)性。隱性課程的非正規(guī)形式是多樣的、靈活的，具有顯性課程極難獲得的愉悅性的優(yōu)點。通過學(xué)生日常社會生活中本來就存在的形式對其教育，例如組織管理、人格影響等，因其形式更容易被學(xué)生接受而效果顯著。第三，教育內(nèi)容具有滲透性。所謂滲透性指的是隱性教育內(nèi)容深入學(xué)生的社會實踐以及日常生活之中，潛移默化對其產(chǎn)生影響。因其滲透性使得各種活動的價值觀念和目標(biāo)達成一致，產(chǎn)生了整體大于部分之和的綜合效應(yīng)，教育合力的教育效果是十分顯著的。

1.2高校思政隱性課程的功能。高校思政隱性課程是社會變化作用與學(xué)生的中介，對學(xué)校的內(nèi)隱文化進行反映以及內(nèi)容的傳播。在一定的物質(zhì)環(huán)境和精神氛圍中，對活動在其中的學(xué)生的思想、行為、價值觀等進行塑造，如：情感陶冶功能；同化功能；完善功能；發(fā)展功能以及行為制約功能。

2.隱性教育與高校思政工作的關(guān)系

2.1隱性教育是高校思政工作的重要組成部分。教育的最終目的是使學(xué)生接受并內(nèi)化教育者所傳遞的思想觀念和價值觀念。思想教育工作離不開隱性教育。隱性教育以其特有的隱蔽性、及時性、自由性以及開放性等特征，使得隱性教育相比于顯性教育來說有著不可比擬的優(yōu)越性。

2.2隱性教育與高校思政工作相互強化。隱性教育是通過周邊環(huán)境潛移默化的對學(xué)生進行教育，強調(diào)的是氛圍的重要性，通常是采用學(xué)生容易接受的方式，針對不同的學(xué)生采取啟迪、暗示、激勵或者誘導(dǎo)等手段，感化學(xué)生，對其思想產(chǎn)生影響。因為方式的特殊性，隱性教育顯然更具有吸引學(xué)生的能力，有效避免逆反情緒的出現(xiàn)，激發(fā)其主動性，提升教育的效果。

3.高校思政隱性教育資源的效能擴展分析

3.1加強環(huán)境建設(shè)。蘇霍姆林斯基曾對校園文化環(huán)境的教育作用有一個形象的比喻：學(xué)校的墻壁也能說話。也就是說，學(xué)校通過校園環(huán)境的建設(shè)，營造優(yōu)美怡人的自然環(huán)境，刻畫催人奮進的人文環(huán)境，將教育隱含在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的方方面面，潛移默化的對其產(chǎn)生影響，進行教育。優(yōu)美的校園環(huán)境所擁有的無聲的教育力量是顯性的課堂教育所不具備的，也是無可取代的。

3.2樹立榜樣進行思政隱性教育。正如古語所云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行。”教師作為學(xué)生的榜樣，同樣也是思政隱性教育的寶貴資源。教師對學(xué)生進行思政教育，關(guān)鍵在于以身作則，而不是單純說教。教師的言行舉止、興趣愛好、思想意識、儀表風(fēng)度等都在不知不覺中對學(xué)生產(chǎn)生了重大的影響。

3.3開辟思政隱性教育的網(wǎng)絡(luò)陣地。計算機網(wǎng)絡(luò)越來越深入人們的生活，大學(xué)生更是網(wǎng)絡(luò)的忠實用戶。針對這一特點，高校開辟思政隱性教育的網(wǎng)絡(luò)陣地，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息生動直觀且能夠科學(xué)準(zhǔn)確的傳遞大量信息的優(yōu)勢，將感性教育和理性教育相結(jié)合，開拓學(xué)生的視野，促使其多思考、多學(xué)習(xí)。

3.4對高校校報的隱性教育功能進行擴展。高校校報作為隱性教育資源之一，以其穩(wěn)定性、主體性以及靈活性的特征將隱性教育的功能發(fā)揮的淋漓盡致，對其效能進行擴展是保證隱性教育成效的重要途徑。第一，適應(yīng)大學(xué)生的接受心理。校報能夠?qū)Υ髮W(xué)生的人生觀、價值觀進行引導(dǎo)，使其形成正確的理想和信念。高校校報的辦報者在對學(xué)生進行隱性教育的目的的指導(dǎo)下，了解學(xué)生的心理需求，順應(yīng)其接受心理的同時還要善于調(diào)節(jié)其接受心理，從而達成通過校報對學(xué)生進行隱性教育的目的。第二，遵循以人為本的原則，在解決學(xué)生思想問題的同時解決實際問題。首先對大學(xué)生想要什么知識、期盼什么內(nèi)容進行充分的調(diào)研，再將大學(xué)生的思想問題和實際問題結(jié)合起來，發(fā)揮校報親近大眾、感染力強的優(yōu)勢，在幫助大學(xué)生解決問題的同時對其進行思想政治教育。第三，注重運用寓教于樂的方式。根據(jù)最新鮮的時訊尋求最佳的方式，既要開辟專欄持續(xù)放送相關(guān)信息，又要根據(jù)大學(xué)生的新需求對專欄進行創(chuàng)新，增強校報的針對性和可讀性。校報版面的設(shè)計既要活潑大方又要和諧高雅，使讀者在欣賞美的形式之時又可以快速的了解報紙的內(nèi)容，便于其進行選讀，提高閱讀效率，從而吸引廣大的學(xué)生踴躍閱讀校報，達成對其進行思政教育的目的。

4.結(jié)語

綜上所述，高校思政隱性教育在高校中是無處不在的，廣大師生要一起營造良好的文化氛圍，建設(shè)健康向上的思政隱性教育資源體系，并對其效能進行擴展，更好的發(fā)揮隱性教育的作用，使學(xué)生身處其中受到良性的引導(dǎo)，提升思想政治的修養(yǎng)與品位，形成正確的人生觀、價值觀。

參考文獻

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作者簡介

劉清華（1971—）男，山東臨沭人，漢族，碩士，副教授，昆明冶金高等?？茖W(xué)校體育部教師，研究方向：思想政治教育.