微探化學(xué)用語教學(xué)

甘志華

化學(xué)用語是化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要組成部分，是化學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，同時(shí)化學(xué)用語教學(xué)亦是化學(xué)教學(xué)的重難點(diǎn)部分，是化學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵?；瘜W(xué)用語貫穿于整個(gè)中學(xué)化學(xué)教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)用語時(shí)，會(huì)感到枯燥抽象，往往會(huì)把化學(xué)視為“第二外語”或認(rèn)為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況很容易出現(xiàn)分化，而化學(xué)用語的熟練程度直接影響到學(xué)生理解、記憶、綜合應(yīng)用等學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為了使化學(xué)用語教學(xué)獲得更好的效果，在我的教學(xué)中一般會(huì)按以下幾方面去做：

一、讓學(xué)生體會(huì)中學(xué)化學(xué)用語的重要性

1.化學(xué)用語是化學(xué)學(xué)習(xí)的基本工具

化學(xué)用語是國(guó)際化學(xué)界統(tǒng)一規(guī)定的用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、變化規(guī)律的一種特殊符號(hào)。這種國(guó)際性的語言，是研究化學(xué)的工具，也是科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流的一種手段?；瘜W(xué)用語是教師向?qū)W生傳播化學(xué)知識(shí)的媒介，是學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)必不可少的工具。

2.掌握好化學(xué)用語，才可能學(xué)好化學(xué)

化學(xué)用語表述了物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、變化，如原子、分子、離子要用元素符號(hào)、分子式和離子符號(hào)來表述，物質(zhì)的變化要用化學(xué)方程式和離子方程式來闡述，化學(xué)計(jì)算也要靠化學(xué)用語等?；瘜W(xué)用語貫穿整個(gè)中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)的始終，與基本概念、基本理論、元素化合物知識(shí)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)計(jì)算有著密切的聯(lián)系，是中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和重要技能。

3.加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)，可防止學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)上的過早分化

在中學(xué)化學(xué)中有許多化學(xué)用語，如元素符號(hào)、離子符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式、離子方程式等，這些符號(hào)不僅是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)化學(xué)的重難點(diǎn)，同時(shí)也是學(xué)生的分化點(diǎn)，很多學(xué)生因?yàn)闆]有掌握好化學(xué)用語而對(duì)化學(xué)失去興趣與信心，使得成績(jī)下滑，甚至從此放棄化學(xué)的學(xué)習(xí)。如何防止學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)上的過早分化？學(xué)好化學(xué)用語成了學(xué)生學(xué)好化學(xué)第一關(guān)。

二、認(rèn)識(shí)中學(xué)化學(xué)用語的特征

中學(xué)階段學(xué)生在化學(xué)用語初期的學(xué)習(xí)過程中往往只能機(jī)械地記憶，并不能與化學(xué)知識(shí)建立有意義的聯(lián)系。學(xué)生在識(shí)記過程中很容易出現(xiàn)記錯(cuò)、記混淆，化學(xué)用語也就成為孤立、抽象、無實(shí)際意義的符號(hào)。在化學(xué)教學(xué)過程中，如何使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，記憶化學(xué)用語就成為學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵所在。但要讓學(xué)生樹立信心，讓他們知道這是認(rèn)識(shí)事物的一個(gè)過程，不能放棄要把記錯(cuò)了的、記混了的再加強(qiáng)，時(shí)間長(zhǎng)了，知道了他們的意義，以后學(xué)習(xí)起來就會(huì)更加簡(jiǎn)單。在學(xué)生記憶的過程中教師要多加檢查和鼓勵(lì)。

三、教師在化學(xué)用語的教學(xué)過程中采取的策略

1.運(yùn)用興趣教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果

根據(jù)教材的內(nèi)容，有計(jì)劃地分散難點(diǎn)，讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)化學(xué)用語的興趣。例如，元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式都可以提前逐步滲透、避免大量集中學(xué)習(xí)使學(xué)生難以接受。要讓學(xué)生在學(xué)懂學(xué)會(huì)中不斷強(qiáng)化興趣，在教學(xué)中重視牢固地掌握元素符號(hào)，進(jìn)而熟練地寫出化學(xué)式，就可順利地寫出化學(xué)方程式。

為避免化學(xué)用語的學(xué)習(xí)枯燥無味，可將元素符號(hào)、化合價(jià)、金屬活動(dòng)順序表編成順口溜以提高興趣，獲得好的記憶效果。例如，化合價(jià)口訣：一價(jià)鉀鈉氯氫銀，二價(jià)氧鈣鋇鎂鋅，三鋁四硅五氮磷；談變價(jià)，也不難，二三鐵，二四碳，二四六硫都齊全；銅汞二價(jià)最常見，莫忘單質(zhì)都為零。這樣的口訣既有助于學(xué)生記憶，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣。

2.及早滲透化學(xué)用語，分散降低學(xué)習(xí)難點(diǎn)

化學(xué)用語內(nèi)容多，種類雜，代表的意義也十分豐富，教學(xué)中可通過分散學(xué)習(xí)的方式向?qū)W生講授。如對(duì)元素符號(hào)的學(xué)習(xí)很能體現(xiàn)這一學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢(shì)。前二十號(hào)元素的記憶對(duì)中學(xué)生來說是個(gè)重點(diǎn)，如果等到學(xué)習(xí)元素符號(hào)的章節(jié)時(shí)再要求學(xué)生當(dāng)堂記住是比較困難的。教學(xué)中可以從緒言時(shí)開始，有選擇地陸續(xù)給出一些元素符號(hào)，讓學(xué)生結(jié)合具體物質(zhì)去識(shí)記。剛開始量少時(shí)學(xué)生不覺難，容易接受這些看似十分簡(jiǎn)單的“單詞”，甚至逐漸以之代替漢字進(jìn)行書寫，從中初步體會(huì)到這些符號(hào)的方便之處?；瘜W(xué)式的學(xué)習(xí)也可采用分散學(xué)習(xí)的方法來逐步熟練。

分散教學(xué)在化學(xué)用語教學(xué)中的充分應(yīng)用，使學(xué)生在較輕松的氛圍中記了一些常用的化學(xué)用語，分散了教學(xué)難點(diǎn)，減少了短時(shí)間內(nèi)死記硬背造成的乏味?？此屏闼榈幕瘜W(xué)用語的早期分散記憶，為學(xué)生下一步的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

3.多練多用，提高記憶與書寫效果

化學(xué)用語和化學(xué)教材的各部分知識(shí)緊密地聯(lián)系在一起?；瘜W(xué)用語的特點(diǎn)是學(xué)生容易理解，但不用又容易遺忘，因此應(yīng)將化學(xué)用語的教學(xué)貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生養(yǎng)成使用化學(xué)用語解答化學(xué)問題的良好習(xí)慣。能用化學(xué)用語解答的問題用化學(xué)用語來解答，經(jīng)常練習(xí)，達(dá)到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用，逐步熟練。

4.重視個(gè)別學(xué)生的及時(shí)輔導(dǎo)

在學(xué)習(xí)的過程中，總有一些精力不集中的學(xué)生課堂時(shí)間沒有把握好而導(dǎo)致忽視了這部分的學(xué)習(xí)，因此，教師必須及時(shí)關(guān)注這部分學(xué)生的動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況，以便于及時(shí)督促他們的學(xué)習(xí)。

5.要經(jīng)常進(jìn)行小測(cè)、競(jìng)賽等，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)上仍有較大的學(xué)習(xí)惰性，仍需要老師多監(jiān)督，小測(cè)是最有效的監(jiān)督手段。通過小測(cè)，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，有目標(biāo)地彌補(bǔ)知識(shí)缺漏。而且經(jīng)常小測(cè)，也可以使學(xué)生從小測(cè)中體會(huì)到化學(xué)用語的重要性，提醒他們要多注重這些知識(shí)點(diǎn)。競(jìng)賽也可以提高學(xué)生的積極性，可以激發(fā)學(xué)生的斗志。雖然大型競(jìng)賽沒法經(jīng)常舉行，但可以在班級(jí)舉行小組競(jìng)賽，這樣可以進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)中，還要注意學(xué)生取得的成績(jī)，對(duì)于他們的進(jìn)步要給予及時(shí)的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，學(xué)生在不斷得到認(rèn)可的同時(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的信心，切忌開始就做難度很大的練習(xí)，這樣只會(huì)增大學(xué)習(xí)難度，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

總之，學(xué)生學(xué)化學(xué)用語時(shí)，常會(huì)感到困難，這就是使此階段化學(xué)用語的教學(xué)要特別注意教學(xué)策略，以便學(xué)生能順利地學(xué)好化學(xué)用語，逐步習(xí)慣運(yùn)用化學(xué)用語，同時(shí)又發(fā)展了他們的記憶能力和抽象思維能力，為化學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（作者單位：江西省定南中學(xué)）