中國(guó)父母，是盡力，還是壓力？
——用數(shù)據(jù)解讀中日兩國(guó)家庭教育特點(diǎn)

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中國(guó)父母，是盡力，還是壓力？
——用數(shù)據(jù)解讀中日兩國(guó)家庭教育特點(diǎn)

胡霞

日本青少年研究所研究員，畢業(yè)于日本千葉大學(xué)教育系，長(zhǎng)期從事日美中韓四國(guó)青少年的比較調(diào)查研究。

中日兩國(guó)家庭教育從育兒觀上就有著很大的不同：日本父母把培養(yǎng)孩子有助人之心當(dāng)作最高期望，而中國(guó)父母更希望孩子喜歡學(xué)習(xí)。起點(diǎn)的不同，決定了家庭教育方式的差異。

多年之前，教育家孫云曉的一篇紀(jì)實(shí)中日兩國(guó)孩子在內(nèi)蒙古夏令營(yíng)不同表現(xiàn)的報(bào)告文學(xué)作品《夏令營(yíng)中的較量》震撼全國(guó)。20多年過(guò)去了，中日兩國(guó)在孩子教育的狀態(tài)上，又有哪些“較量”呢？來(lái)自日本青少年研究所的研究員胡霞老師用數(shù)據(jù)為我們呈現(xiàn)出中國(guó)家庭教育的特點(diǎn)及欠缺。

讓我們最感興趣的是胡霞老師展示的數(shù)據(jù)中對(duì)比差較大的一組：

胡霞老師對(duì)此的解讀是：中國(guó)父母對(duì)孩子教育的盡力，往往是源自希望孩子出人頭地的壓力。在中國(guó)父母心目中，只有將來(lái)有一定的地位、有一定的收入才算是有好的人生。為了這樣的目標(biāo)，中國(guó)父母首先就給自己很大的壓力，認(rèn)為孩子的成功就是自己的成功，跟孩子的一體感非常強(qiáng)，當(dāng)然會(huì)盡全力在孩子的教育上。但是，日本父母多半不這么想，他們認(rèn)為只要孩子快樂(lè)，哪怕孩子只愿意當(dāng)個(gè)清潔工、加油工，只要不給別人添麻煩就好。因此，在教育上，當(dāng)然也就沒(méi)那么多所謂的盡力。不過(guò)，胡霞老師說(shuō)，這也反映出目前中日兩國(guó)在家庭教育中各自的問(wèn)題，那就是中國(guó)父母管得太嚴(yán)，而日本父母管得太松。尤其是現(xiàn)在的日本父母，加上日本這個(gè)民族對(duì)家庭的態(tài)度，他們喜歡家人友善相待，不喜歡爭(zhēng)吵，因此特別擔(dān)心和孩子有激烈的沖突，擔(dān)心管孩子孩子會(huì)反感自己，所以對(duì)孩子管得過(guò)于寬松，在成績(jī)上不是特別關(guān)心。胡霞老師說(shuō)，這其實(shí)對(duì)孩子的成長(zhǎng)也有一定的弊端，不完全是好事。

聽(tīng)到這里，我們卻很好奇：如果家庭對(duì)孩子管得如此之松，怎么還能養(yǎng)出禮儀出眾、自制力強(qiáng)的日本孩子呢？胡霞老師告訴我們，那是因?yàn)槿毡窘逃囊恢滦?，使得孩子仍然有很多機(jī)會(huì)去習(xí)得如何成為一個(gè)遵守規(guī)則、尊重他人以及懂得關(guān)愛(ài)他人的人。比如日本的小學(xué)雖然放學(xué)很早，但孩子們有很多能根據(jù)自己興趣選擇的課外班。這些課外班有嚴(yán)格、明確的規(guī)定和規(guī)則，比如尊敬學(xué)長(zhǎng)，照顧好學(xué)弟學(xué)妹。如果想加入自己喜愛(ài)的課外班，孩子就要遵守好這些規(guī)定。因此，日本孩子在這里學(xué)會(huì)了禮儀和規(guī)則，學(xué)會(huì)了為他人服務(wù)，也鍛煉了自控力和維系人際關(guān)系的能力。

在胡霞老師展示的數(shù)據(jù)中，還有很多值得我們思考的“較量”，比如中國(guó)孩子和母親談煩惱的比例、父母每天和孩子一起吃飯的比例都要低于日本；而拿孩子和別人比，干涉孩子畢業(yè)后的去向，以及反對(duì)孩子做自己感興趣的事的比例，又都高于日本。胡霞老師說(shuō)：“最讓我們憂心的是，中國(guó)孩子回答自己不太健康的有兩成。每4個(gè)高中生中就有一個(gè)人認(rèn)為自己的健康狀況不良?！?/p>