著眼任務轉(zhuǎn)型創(chuàng)新武警特色任職教育模式

李婷婷　林志遠

摘 要 武警院校已初步建立了以崗位任職教育為主體，基礎學歷教育與崗位任職教育相對分離，軍事特色鮮明的新型院校體系。針對人才培養(yǎng)目標模型，創(chuàng)新科學、高效而又具有武警特色的任職教育模式成為擺在院校各級人員面前的一項重大課題。按照任職教育標準審視當前院校教學現(xiàn)狀，筆者做了如下探討。

關鍵詞 武警 教育模式

中圖分類號：E251 文獻標識碼：A

1辦學理念相對滯后，缺乏任職教育的教學平臺

目前的武警指揮類院校任職教育普遍存在三種傾向：把任職教育看做崗前教育、技能教育，形成了“學歷教育腳長，任職教育腿短”的畸形狀況；把任職教育辦成了“壓縮餅干”式的學歷教育，表現(xiàn)為沿用學歷教育的教學模式、教學計劃和課程標準；只進行相應教學內(nèi)容的刪減、壓縮和拼湊。

2學歷教育的學科專業(yè)體系已成為任職教育的障礙和壁壘

學歷教育強調(diào)“學科專業(yè)深度為主適度拓展口徑”的教育模式，而任職教育更注重在高層面上以“相融、互補”為特征的綜合訓練模式。目前的學科專業(yè)建設無論從指導思想、教學體系還是課程標準及教學內(nèi)容上幾乎都是自成體系的，處于封閉或半封閉狀態(tài)，基本上不適應任職教育的綜合訓練模式。

3教學內(nèi)容更新緩慢

任職教育要求教學內(nèi)容必須與部隊需求相適應，與最新科技的進步相匹配。而學歷教育注重的則是基礎知識的傳授，不太關心應用層面問題的解決，其體系的相對穩(wěn)定性和思維的慣性，必然導致教學中存在“一本書主義”和“過時的案例反復講”等現(xiàn)象。

任職教育的主要目的是補充受教育者的知識、才能，使他們的素質(zhì)由學歷教育的基礎層次向進入工作崗位后的適應任職需要發(fā)展。同學歷教育相比，任職教育在培養(yǎng)目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學手段的確定和選擇上，必須堅持以崗位需要為導向，并以此規(guī)范教育過程和教學行為，具有明確的教學實用性、方式靈活性和內(nèi)容開放性等特點。院校必須根據(jù)已經(jīng)變化了的形勢，開拓創(chuàng)新，全面構建與任職教育目標相一致的教學模式。

4更新觀念，明確改革思路

面對任職教育這一全新課題，院校一定要實現(xiàn)教育教學的全面、快速轉(zhuǎn)型。首先，要加強對任職教育理論的學習和研究，準確把握任職教育的基本規(guī)律和內(nèi)在要求，在廣泛調(diào)研的基礎上確立“著眼武警部隊建設，緊貼訓練實際，立足崗位需要，強化能力培養(yǎng)”的教學改革思路。其次，要圍繞培養(yǎng)信息化條件下執(zhí)勤、處突需要的高素質(zhì)新型指揮人才這一目標，設計專業(yè)培養(yǎng)方案，深刻理解新的人才培養(yǎng)目標模型，在新形勢、新任務、新挑戰(zhàn)面前要更新觀念，自加壓力，以科學的方法和創(chuàng)新的精神，積極穩(wěn)妥地推進任職教育教學改革。

5立足部隊建設前沿，實現(xiàn)教學內(nèi)容動態(tài)更新，使課堂與戰(zhàn)場“無縫對接”

院校應根據(jù)任職教育的特點規(guī)律，對大部分教學內(nèi)容體系進行重新整合優(yōu)化。一方面，應依托三級網(wǎng)與支隊以上單位建立實時聯(lián)系，獲取部隊建設中最新動態(tài)信息，及時更新教學內(nèi)容，在部隊建設的熱點難點問題上快速反應，研究對策。另一方面，還應結(jié)合教學任務，組織教員赴部隊調(diào)研學習和代職鍛煉，跟蹤了解部隊建設對人才的需求，及時調(diào)整課程內(nèi)容，不斷強化院校與部隊的交流與合作，使課堂與戰(zhàn)場“無縫對接”。

6用解決部隊建設中出現(xiàn)的現(xiàn)實問題的能力到底提高了多少來檢驗學員的綜合素質(zhì)

任職教育關注的不是學員記下了多少知識要點，而是分析、解決部隊建設中現(xiàn)實問題的能力提高了多少?；谶@樣的認識，指揮類院校應建立一套科學合理的考核體系。院校應著眼學員能力素質(zhì)的全面提高，廣泛開展聯(lián)合答辯、撰寫調(diào)研報告、想定作業(yè)等新型考核方法，全方位考查學員綜合素質(zhì)。

7舍得投入，促進教員隊伍的成功轉(zhuǎn)型

高素質(zhì)教員隊伍建設是創(chuàng)新武警特色任職教育模式的一項基本建設。隨著武警指揮類院校任職教育成為教學的主要工作，原先擔任學歷教育任務的教員大部分要轉(zhuǎn)變角色，擔任任職教育的培訓任務。新的授課對象、內(nèi)容、方式和要求對教員的知識結(jié)構、教學方法、實踐能力等方面提出了新的要求。為使教員隊伍能夠勝任任職教育的要求，必須下大力氣，舍得投入，加快培養(yǎng)一支過硬的教員隊伍。在方式方法上，可采取選派優(yōu)秀教員到部隊代職，到其他院校接受培訓，組織集訓和聘請其他院校的教員或一些在部隊中相關崗位上工作突出的同志任教，要與部隊及其他機構創(chuàng)立一種通力協(xié)助的關系，走開放辦學的路子，形成院校和部隊的互動局面，共同搞好任職教育。

參考文獻

[1] 王國瑞，田娥，周進平.發(fā)揮靶場優(yōu)勢，促進軍隊任職教育發(fā)展[J].繼續(xù)教育，2010（5）.